中国当代外语教师职业发展的职业化类型理论研究

1、李鸿斌 天津大学中国当代外语教师职业发展的职业化类型理论研究 一、高校外语教师职业面临的挑战 二、高校外语教师的专业独特性、职业性、不可替代性三、高校外语教师的类型结语、高校外语教师职业面临的挑战-1.社会对外语重视程度降低 2.全社会外语水平的普遍提高 3.高校中其它非外语专业教师外语水平提高4.学习外语的方式和环境变化 5.越来越多有海外学习经历的非英语专业人 6.非外语专业毕业生外语水平的全面提高二、高校外语专业教师专独特性、职业 性、不可替代性高校外语教师的职业独特性和不可替代性决定于 两方面：外语专业的独特性和教师外语教师自身 知识结构、能力的独特性二、高校外语专业教师专独特性、职业

2、性、不可替代性外语专业的最根本属性是语言文化交际母语的生存性；外语的可选择性外语专业的使用范围是特定有两种极端的倾向：外语是全球化中基本技能;外专业口有可无誓需业和外语专才是有生存的空间，但是特定二、高校外语专业教师专独特性、职业 性、不可替代性偏向语言类型的工作，而现在这种工作在减少英语教师的知识结构和学术、职业领域主要还是传统专业领域，语言学、文学、跨文化交际、翻译学二、高校外语专业教师专独特性、职业 性、不可替代性英语专业的毕业生V.S非外语专业的学生;非英语专 业教师V.S英语教师相同：这两种人都掌握了基本的跨语言文化交际相异：非英语专业的人士还有一门职业和技能， 而语言专业人士缺少一

3、门技艺优势：相对娴熟和全面的跨语言文化交际技能二、高校外语专业教师专独特性、职业 性、不可替代性外语教师：人有我强，人无我有知识结构、技能 和学术能力”。四种优势：跨文化交际技能远远胜过其他非语言 类人士的高级外语专才；人无我有，传统的专业 及语体优势（口语体和文学、学术等语体等）;中 外比较研究;复合的一门专业。三、外语教师的类型:教学型教师专家型的外语教师：完备的合格高校外语教师知 识结构、娴熟的外语使用能力、懂得普通教育学 和外语教育学的理论和具备娴熟的教授外语课程 的能力全能型和专长型外语教师；应用型的和理论型的 外语教师；跨学科型的新型高校外语教师；高级 英语语体和口语体型外语教师三

4、、外语教师的类型:学术类型外语科研的狭隘的学科观念内涵式和外延两种方式内涵式，就是外语学术要向纵深发展，要有原创 性的成果，外语界要推出一批具有国际影响力的 中国外语学科专家外延式的外语学术发展指，要摆脱传统外语学科 专业中四大研究领域“语言学、文学、翻译、跨 文化交际“思想的束缚，对于外语的学术范畴要拓宽三、外语教师的类型:学术类型高校是知识创新的地方，中国人文社会科学研究 创新性不够，在外语界尤为严重，我们教学中的知识都是从教材中来的，传承了知识，很少从现实生活中去发现新的东西，解决新问题，从而发现新的知识，原创性的成果，特别在外语教材出版方面，主要围绕各级外语考试，考试教辅书籍很多，内容

5、大搬家三、外语教师的类型:学术类型fll外语学术研究还要重视TEFL、TESL等外语教学 研究，在中国很多学校，教学研究不是学术。以 科学的研究方法进行的教学研究实际是外语学科 一个重要的研究领域，其应用价值甚至超过了传 统的四大外语学科的应用性，同样，译作、教材 都不被看成做科研成果，这是片面的学术观，这 些成果，只要是高水平的，都应看作是重要的科研成果。外语教师的类型:社会服务工作理工科直接投入到国家、社会发展的主战场，直 接创造价值与财富传统的外语学科兢兢业业以教育为己任短板：没有为国家、社会做更多的直接服务外语专业在教师成为专家型教师及工程师型的专 业外语应用专家，在跨学科专业学术研究

6、背景和 获得跨学科工作能力下，也同样能走向社会、走 向国际，为国家、地区和社会进行实际的工作服 务外语教师的类型:社会服务工作政府部门提供咨询、智库服务，通过跨学科中外 比较研究，为国家提供国际事务咨询服务，高校 教师可为政府部门做高级翻译，外语教师可参与 国家和世界性媒体，中国目前还没有世界影响力 度媒体，一个重要的原因使我们没有既能娴熟使 用英语、又懂专业，又有国际视野，懂得国际规 则和惯例的问题专家和媒体专家。虽然中国不能 很快拥有像Science, Nature, Time, BBC这些 具有国际影响力的学术杂志和报刊媒体，但中国 要全面强大，一定要近似这样影响力国际媒体、外语教师的类

7、型:社会服务工作即使中央台的英语新闻频道，难觅很多外语学者 和专家，BBC经常有一些问题讨论，即使是中国 问题，都是外国人在讨论，没有中国人，有政治 原因，也有我们这方面专家太少的原因。中国政 府一直倡导民间外交，学术外交、社会外交都是 很重要的民间外交形式，很多理工科教师和研究 者，迫于语言功底，在与国外同行学术交往没有 多大障碍，而人文社会宣传外交主要靠有一流的 外语功底和很强的专业功底相结合的人文社会科 学领域的从业人员，外语教师有这种优势三、外语教师的类型:社会服务工作因此，在这些涉及外语、外事的行业，只要外语 教师不断提高自己的外语专业素质和实际应用能力，再加之跨学科的知识或某一专业的学习, 语教师的职业的范围和深度都会有质的飞跃, 语专业和外语教师的重要性、专业的独特性、 语教师职业的独特性都会有极大的增强四、结语外语专业教师要更有效的发展自己的职业，有两 种发展方式。一种是把三种角色“教育者、科 研者、社会服务者中一种或者两种角色和与至少 另外一种专业知识相结合的横向组合；另外一种 发展方式就是把一种或者两种角色向纵深发展， 就会达到最佳的职业发展效果四、结语