高亢的西北腔

1、2014年开平市第六届中小学音乐优秀教学案例评比活动 课题：普通高中音乐鉴赏第二单元腔调情韵多彩的民歌 高亢的西北腔 授课老师：周金鹏 单 位：开平市长师中学 高亢的西北腔 一、教学目标： 初步认识、了解民歌的基本概念形成、 特征及常见的一些体裁形式。 认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 通过欣赏教材上的三首西北民歌及对比 欣赏，引导学生感受、体验西北民歌 的 地方风格及形成这种风格的内在原因。 二、教学分析： 本节课主要是让学生认识我国民歌及 常见的体裁，并引导学生感受、体验西 北民歌的地方风格，认识“花儿”、 “信天游”两种体裁。通过教学，使学 生进而认识到民歌是我国传统文化中重 要的精

2、神财富，是世界优秀音乐文化中 的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧 结晶。作为21世纪的中国青少年，应该 对祖国的民歌感兴趣，应当肩负起继承、 发扬光大民族音乐文化的重任。 三、教学重点： 仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐的 情绪、特征、风格。 四、教学难点： 通过聆听、比较和探究，让学生感受、 体验西北民歌风格特点及形成这种风格 的内在原因。 五、课时： 1课时 六、教具： 多媒体课件 七、教学过程： 导导 入入 欣赏视频：欣赏视频：山丹丹花开红艳艳山丹丹花开红艳艳 边欣赏边思考以下问 题： 作品反映的地域人情。 西北地区都包括哪些 地方？这些地方的生 活环境是怎样的？ 新 课：民歌的概念和特

3、点 民歌：多为群众在口头相传中不断加工提民歌：多为群众在口头相传中不断加工提 高的集体创作。高的集体创作。 特点：音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、特点：音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、 生动，表现手法多样。生动，表现手法多样。 常见的民歌体裁：劳动号子、山歌、小调、常见的民歌体裁：劳动号子、山歌、小调、 儿歌、风俗歌等。儿歌、风俗歌等。 西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、 宁夏、青海等省区的民歌宁夏、青海等省区的民歌 欣赏欣赏上去高山望平川上去高山望平川 体会西北民歌的特点体会西北民歌的特点 及了解这首歌的体裁及了解这首歌的体裁 对比欣赏：江苏民歌茉莉花

4、体会与西北民歌的不同之处体会与西北民歌的不同之处 ：旋律、节奏、速度、：旋律、节奏、速度、 音色等方面，进一步认识西北民歌的风格特点音色等方面，进一步认识西北民歌的风格特点 探究互动探究互动 学生分小组探讨概括西北民歌的特点和形 成的原因 各组找出代表进行西北民歌特征及形成原 因的概述 总结学生发言，介绍西北民歌的特征：音 调高亢、嘹亮、辽阔等，其中花儿、信天 游最具代表性 总结形成原因：地域特点，生活环境、方 式、人的性格等 深入感受 参与体验 学唱上去高山望平川的第一句。 聆听刨洋芋、脚夫调两首作品 要求：1、想想作品中所表现的内容、感受，体验其 音乐情绪；2、跟随音乐，轻声哼唱，尽量表现

5、出 西北民歌的风格特征 再次聆听 在初步认识了西北民歌的风格特点后再次 欣赏三首作品，充分体会歌曲的节奏特点、 旋律走向及调式色彩、演唱技巧等。 谈感想 在初步认识了西北民歌的风格特点后再次 欣赏完有什么更深的感受？ 说说怎样可以把民歌代代流传下来，有什 么样的创新方法？ 拓展延伸 欣赏视频歌曲欣赏视频歌曲: 黄土高坡黄土高坡、信天游信天游、西部情歌西部情歌 注意作品里的西北地区的地形地貌及西北民歌注意作品里的西北地区的地形地貌及西北民歌 的特征，感受民歌的艺术魅力的特征，感受民歌的艺术魅力 理性深入理性深入 课堂小结课堂小结 思考：思考： 1、我国民族音乐的艺术魅力主要体现在哪、我国民族音乐的艺术魅力主要体现在哪 些方面？怎样发掘它的文化内涵？些方面？怎样发掘它的文化内涵？ 2、如果你是一位音乐家，你认为民歌还可、如果你是一位音乐家，你认为民歌还可 以做怎样的延