家庭教育课程实施方案.doc

1、桓台经济开发区实验学校家庭教育课程体系实施方案一、实施背景（一）重要性认识习近平总书记在对家庭教育作出 “要重视家庭建设， 注重家庭、 注重家教、 注重家风” 的重要 论述， 明确提出了要 “使千千万万个家庭成为国家发展、 民族进步、 社会和谐的重要基点” 的目标 要求。 这充分说明， 家庭承担着培育和弘扬社会主义核心价值观、 发扬光大中华民族传统家庭美德 的重要神圣职责。 从社会结构而言， 家庭作为社会的最基本单元， 营造良好的家风、 弘扬家庭美德 是构建和谐社会最为重要的基础， 也是社会文明程度的重要考量标志。 从人的发展规律而言， 家庭 是个体生命成长的最为主要的外部环境， 更是血脉传承

2、、 家族文化和精神素养的重要延续。 从教育 的环境而言， 家庭教育作为一切教育的基础， 是教育的重要组成部分， 既是学校教育的重要支撑和 有益补充，又与学校教育、社会教育共同构成了“三位一体”的综合育人格局。（二）现实背景 桓台经济开发区实验学校地处桓台经济开发区并与淄博市高新区，以及以后将要建设的高铁 新城连为一体， 城乡居民的原有的家庭基础、 背景和结构发生了很大变化。 就中小学生家庭来说， 家长素质的高低对于学生文明素质乃至城市文明所带来的直接影响将是极其关键的。面对来自不 同地域、 不同学段的家长群体， 在原有家长学校等多样性家庭教育指导的基础上， 更需要家庭教育 的创新和转型，以适应

3、社会发展的客观需要。桓台教育进入到了以学有优教、 善教乐学为特色的发展新阶段， 一方面， 优质教育需要优质的 家庭教育， 打造区域特色家庭教育， 形成具有本地特点的区域特色。 另一方面， 在信息化、 开放化 时代，提高学生的学习质量仅靠学校教育力量是不够的，只有促进家庭教育与学校教育的深度融 合，才能为提高中小学教育质量提供重要保障。因此， 实施家庭教育课程化将有利于全面提升家长的整体素质，对于进一步促进城市文明程度的提高着起着重要的作用，意义深远。二、实施基础多年来， 桓台县教体局非常重视家庭教育， 2017 年承接了国家规划课题， 并有很多学校成为 了家庭教育实验学校。 同时全县中小学高度

4、重视家庭教育， 切实开展家庭教育指导， 形成学校、 社 会、家庭教育相互沟通、优势互补的良性的运行机制。从县中小学现有情况看， 中小学家庭教育的系统化、 均衡化、 科学化还相对不足。 学校家庭教 育的课程体系的内容建设、 资源开发、 教材建设、 评价制度以及教师培训、 培养等方面还存在一些 不足。 通过行政推进、 学校参与、 社会支持的方式， 全面大力推进我校家庭教育课程化势在必行。三、课程目标主要包括社会、学校、学生、家庭四个层面。1帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念， 掌握科学的家庭教育方法， 提升家长科学教育 子女的能力，做伴随孩子幸福成长的智慧型家长。2通过家庭教育课程有效实施， 更

5、好的引导孩子身心健康发展， 培养良好道德品质， 激发学 习兴趣，养成良好行为习惯，促进个性发展。3. 促进学校家庭教育指导的系列化，形成规范化的学校家庭教育指导教材和各类德育资源， 创设家庭教育课程化实施的有效途径和方式，开发具有地域特色、不同层次的家庭教育课程。4. 构建苏州家庭教育课程实施网络，打造指导家庭教育专业化团队，搭建家庭教育学习、 培训、考核、评价平台， 丰富各种形式的家庭教育资源， 扩展苏州中小学教育质量提升的空间， 形 成苏州家庭教育新常态，打造家庭教育课程化特色品牌。四、课程内容（一）家庭教育的责任与理念：家庭教育与孩子的健康成长，家长的家庭教育责任，家庭教 育的优良传统，

6、现代家庭教育的理念等。（二）孩子的身心发展特点：不同阶段孩子的生理特征，不同阶段孩子的心理变化（认知、 情感、行为等） ，孩子的个性表现，网络社会与孩子发展，不同家庭孩子身心变化特点等。（三）亲子沟通的方法和技巧：倾听与表达的方法，赞美与惩罚的技巧，亲子沟通的误区解 析及应对，亲子沟通中父母的情绪调适，亲子体验活动等。（四）孩子的身心健康指导： 正确认识自我的方法， 孩子自控力、 抗逆力的培养， 情绪管理， 性话题的早期教育，青春期孩子叛逆的应对，孩子网络能力的指导，珍爱生命与自我保护等。（五）孩子的道德品质指导： 体谅与理解他人， 尊重与感恩父母， 文明礼仪与诚信教育， 良 好习惯的培养，遵

7、守社会规范，热爱劳动，塑造健全人格等。（六）孩子的学业指导： 激发学习兴趣， 培养正确的学习动机， 明确不同阶段的学习任务， 学习方法指导，创新与实践能力，学习困难的应对等。（七）孩子的交往能力：同伴交往能力，异性同学交往指导，师长关系，社会适应能力，热 爱自然等。（八）孩子的人生生涯与职业规划：树立正确人生目标，不同学段的衔接，职业启蒙与理财（九）家校沟通与融合：家校沟通的重要意义，认同学校的文 化与理念，与老师沟通的方 法，学校活动的参与等。（十）新型家长素养：地域文化认同，父母素养对孩子的影响，家庭氛围与孩子成长，父母 在家庭教育中的角色及分工，父母素养提升的方法等。五、实施方式家长学校

8、（社区、相关机构）组织授课讲座，家长自主学习，亲子阅读、参观体验、校园开 放等活动，家庭志愿者活动，家长沙龙研讨、家长互教互学，家访指导，个别咨询等，特别是要充 分发挥信息化手段， 丰富网络资源， 利用云平台等现代信息平台， 提供信息沟通、 发布与辅导等服 务。此外，还可通过电视、电台等媒体开设专题栏目，将课程内容有机融合。六、资源开发1-9 年级教材读本开发共 9 册；家庭教育指导案例汇编（小学低、中、高，初中） ；网络资源 （各学段）的研发（课例，微视频等） ；学习记录（评价手册）编写。七、课程评价主要包括： 家长学习效果评价、 学校实施家庭教育课程评价 （学生评价、 家长评价）、家庭教 育课程实施课例评价、优秀家庭教育课程教师评价表。八、保障条件1.成立由学校主要领导任组长， 常务副校长、分管校长任副组长的领导小组， 制定家庭教育课程实施方案并确定专项经费；2 聘请部分家长以及桓台县家长宣讲团成员到校指导家庭教育开展，参加各级各类家庭教 育活动。3定家长参加家庭教育课程培训考核办法与优秀家长积分和奖励办法；4. 开展家庭教育课程推进先进学校、先进个人、优秀教师评比；附件：桓台经济开发区实验学校家庭教育课程体系实施方案领导小组组 长：冯玉亮 校长副组长：王海波 常务副校长宋 诚 中学分管