2021年学校三班级数学上册教案___模板

1、2021年学校三班级数学上册教案_模板 数学老师要培育同学学问迁移的思想，关心同学形成仔细细心地进行计算的习惯。以下是我整理的学校三班级数学上册教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校三班级数学上册教案_一：里程表 教学内容： 里程表(一) 教学目标： 1.会看里程表，能从里程表中猎取数学信息。 2.对比路途图，能解决求两地之间路程的问题。 教学重点： 从里程表中猎取信息。 教学难点： 对比路途图，解决求两地之间路程的问题。 教学过程： 一、复习导入 482-167+456 863-(285+578) 428+(547-398) 【探究展现】 下图是北京西安沿线各大站的火车里程表 。 二

2、、同学通过独学、对学小展现完成任务。 同学通过独学、对学小展现完成。老师在巡察中发觉共性问题，通过大展现完成，老师适当点拨。 三、达标训练 四、课堂小结 这节课你学到了什么?对自己的表现满足吗?你觉得 这节课哪个组表现得最棒? 同学通过独学、对学小展现完成。老师在巡察中发觉共性问题，通过大展现解决，老师适当点拨。 独立完成后小组内沟通，老师抽查。 学校三班级数学上册教案_二：万以内的加法和减法 教学内容： 例题3，练习八4、5、6 教学目标： 1、进一步把握加法的计算法则，并能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经受自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，把握计算方法。 3、培育同学学

3、问迁移的思想，关心同学形成仔细细心地进行计算的习惯。 教学重点： 能应用法则精准地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点： 把握三位数连续进位加法的计算法则。 教学步骤： 一、复习导入 指名板演，其余同学在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要留意什么。 二、探究新知 教学例3. 1、列算式。 提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?怎么列算式? 板书：445+298= 比较：445+298与复习题76+84有什么不同? 小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。 谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习

4、的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢?事实上，今日所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。(板书课题)你觉得它的竖式计算方法会是怎样? (相同数位要对齐，从个位加起。) 2、口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应当是多少? 同位商量并全班沟通。 汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。 追问：假如是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗?想一想，在什么状况下可以选择这种方法进行口算? 3、笔算。 同学尝试列竖式计算，老师巡察指导，然后板书： 4 4 5 + 2 9 8

5、( ) 提问： (1)个位上相加是几?(5+8=13)个位上怎么写?(写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”) (2)十位上相加是几?(4+9+1=14)为什么要加上1?十位上的数相加后也满十，该怎么办?(连续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1)十位上应当写几?(4) (3)百位上写几?(2+4+1=7) 板书： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 4、思索：三位数连续进位加法需要留意什么?和不进位、进位加法有什么联系? 5、验算。 师：你怎么知道自己是否算对了?我们用什么方法来进行验证呢?(先让同学探究沟通) 生：用验算的方法。 师：可以通过验算来检

6、验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢? 生：可以交换加数的位置。 老师在黑板上演示验算的过程，提示同学留意数位对齐，从个位算起。 2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提问：你们这次计算的得数是多少?与刚才计算的得数相同吗?这说明什么?假如两次计算的得数不相同，又说明什么?应当怎么办? 三、巩固练习 1、完成“做一做”。 同学独立完成后，选最终一题讲解计算过程。 2、完成“练习八”第1题。 同学独立完成，指名板演，集体订正。 3、完成“练习八”第2题。 先估量结果再列式计算。 4、完成“练习八”第9题。 老师先赐予同学知道，然后让他们独立完成后，再全班沟通

7、并订正。 四、课堂总结 今日我们一起学习了什么内容?三位数加三位数的连续进位加法要留意什么? 五、作业设计 学校三班级数学上册教案_三：买文具 教学目标 1、知道买文具时应当说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。 2、买文具时，能与售货员正确对话。 3、训练同学说话时看法要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要仔细耐烦。 教学重点 1、能进行买卖文具的对话并用法礼貌用语。 2、分角色对话时做到看法大方自然。 教学难点 在买文具过程当中遇到问题时(如质量差、价格贵、售货员或顾客消失差错)能准时应付。 课前预备 1、课前，老师可布置同学到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观看别人买文具，记住买文

8、具的过程，感知买文具的一般学问。 2、每个同学预备一两件文具，并贴上价格标签。 3、用纸作一些钱。 4、有放文具的柜台课桌。 教学时间：一课时。 教学过程 一、创设情境，看图想象，导入新课 小伴侣们，你们到文具店买过文具吗?今日我们去文具店买文具，好吗?(板书课题)(消失挂图) 1、你们瞧，已有两位小伴侣比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说呢? 2、(下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗?)分角色表演。 3、师生评议。(他们表演得过且过怎样?谁情愿来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清晰。师：说得真好。)(

9、板书：文明礼貌，表达清晰)同学们你们想不想做个这样的顾客呢? 二、同学试练，进行合作，实践。 1、利用自备学具，小组演练。(请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开头吧。) 2、指名表演。 3、师生评议。(你们说他们表演得好吗?从哪儿可以看出来?说得真棒。) 三、举一反三，深化训练 1、师生表演，设置训练情境。 (1)是啊，这位售货员特别热忱周到，现在连老师也想向她买学习用具了。) (2)师边说边走向扮售货员的女生进行交际。 (3)师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦?怎么断水不能写了呢?这可怎么办呀?同学们，假如你们遇到了这种状况(小黑板出示：买学习用具，发觉质量有问题，应当怎么办?)，请同桌的同学进行商量。 2、鼓舞发表看法。(如：退换圆珠笔;还可以怎么办?打投诉电话。你还懂得拿起法律，爱护自己的权益，做得真棒。) 3、同学们平常买东西时，还遇到过别的状况吗? 如：以次充好;价钱太贵;忘了找钱;多找钱;看法不好 4、面各小组自主选择一种状况，然后在小组里说一说，演一演。 5、依据学情，选择上台表演。 6、师生评价，激励扩展求异。 师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外状况，都要动脑筋，想方