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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科: _任教年级: _任教老师: _xx 市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第 5 课 西周的兴亡教学目标1、通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、通过本课的学习讨论,让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到,奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;
2、又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 其次,认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。3、过程与方法通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。重点和难点重点:西周的分封制难点:分封制同时也是本课的难点学情分析: 通过组织学生对本课“我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?说说你的看法”。“商汤灭夏和武王代纣为什
3、么会取得胜利?”两题的讨论,指导学生将前课中尧、舜、禹禅让的传说、原始社会的终结,与本课奴隶制国家的建立有机地联系起来,进行比较,得出奴隶社会比原始社会进步的认识;指导学生总结出奢糜残暴是夏桀、商纣的共同之点,认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。教学过程一、导入二、出示目标三、检查复习1、指导学生通过对课文的阅读和理解,概括提炼并列举出本课的基本知识要点,明确育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan本课要了解的主要知识。本课的基础知识(供参考):夏朝建立及统治中心地区、夏桀的暴政、商朝的疆域、盘庚迁殷、暴君商纣、武王
4、伐纣、分封制、西周灭亡。要求学生通过自己的理解,进行简略表述。2、讲完夏朝建立后,教师说明,奴隶社会包括夏、商、西周、春秋,使学生对奴隶社会有一个整体了解。3、讲述夏桀暴政时,建议教师先指导学生看本目中夏桀把人当作坐骑图和阅读本目小字,引导学生讨论归纳。4、讲述分封制时,采用提问讨论的方法,让学生思考西周统治者怎样才能把被征服的广大 地区牢牢地控制在自己手中?(目的)对被分封的诸侯采用什么办法控制?(方法)分封制实行的结果如何?(作用)5、在本课小结时,将夏、商、西周三幅疆域图制成复合式投影片或计算机课件,进行比较,使学生在“比较”中了解夏、商、西周疆域的不断扩展。四、问题探究(一)动脑筋1我
5、国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?说说你的想法。明确: 是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的,人们的生活水平极低,生活质量很差, 文化的发展也极为缓慢。 只有奴隶制, 才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能,从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。2商汤灭夏和武王伐纣,为什么会取得胜利?明确:此题可以从三个方面思考:首先,夏桀、 商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次,商汤和周武王伐无道、除暴君,结束夏桀、商纣的残暴统治,深得人心。最后,商汤和周武王能够重用贤人,联合
6、周边小国、部落,抓住时机一举取胜。(二)练一练1制表:简单做一个夏、商、西周大事年表,内容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大项。重要年代重要事件重要人物约前 2070 年 夏朝建立禹约前 1600 年 汤灭夏,商朝建立商王汤育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan约前 1300 年 盘庚迁殷商王盘庚前 1046 年 牧野之战,西周建立周武王(姬发)前 771 年 西周灭亡周幽王2你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗?提示:自上而下分别为国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。板书设计:时间:约公元前1046 年 - 前 1600 年,武王 - 幽王建立:牧野之战,建都镐京(今陕西西安西)目的:为控制全国广大地区内容:周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封
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