高中英语 Unit 3 Family matters Period 3 Using language（听说课）教学设计 外研版必修第一册

上课时间上课时间高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）教学设计外研版必修第一册2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课），主要内容为家庭关系的表达与交流，包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及表达家庭情感等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与外研版必修第一册Unit3Familymatters相关，学生在之前的学习中已掌握了一些家庭关系的基本词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的跨文化交际意识，使学生能够在英语学习中深入理解家庭关系的多样性和重要性。通过听说活动，提高学生的语言运用能力，包括听力理解、口语表达和语言逻辑思维能力。同时，鼓励学生通过交流分享个人家庭经历，增强他们的跨文化交流能力和自我表达能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.家庭关系的正确表达：重点在于帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭关系的常用词汇和句型。

2.跨文化交际意识：强调在交流中尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

难点：

1.听力理解：学生可能难以准确捕捉和理解英语中的细微差别，影响对家庭关系的理解。

2.口语表达：学生在实际运用中可能缺乏自信，导致表达不够流畅和自然。

解决办法与突破策略：

1.通过听力练习，提供不同语境下的家庭对话，帮助学生提高听力理解能力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实交流中练习口语表达，增强自信心。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人家庭经历，促进语言的自然运用和跨文化理解。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：家庭关系主题的英语听力材料、视频资料、在线练习题

-教学手段：PPT课件、图片、家庭关系相关的图片和图表、角色扮演道具教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生谈论自己家庭的构成和成员关系。

2.提问：“Canyoudescribeyourfamily?”

3.学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：Familymatters.

讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭成员的称呼表格，讲解其用法和区别。

2.通过PPT展示家庭关系的常用句型和表达方式，如：“Myparentsarebothteachers.”、“Weoftengooutforapicniconweekends.”

3.播放一段关于家庭活动的英语视频，引导学生听后回答问题：“Whataretheydoinginthevideo?”

4.教师总结视频中的家庭关系表达，强调重点词汇和句型。

巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，根据所学内容进行角色扮演，模拟家庭对话。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhatarethecommonwaystoexpressfamilyrelationshipsinEnglish?”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己家庭的故事，鼓励他们用英语表达。

2.学生分享后，教师给予评价和指导。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行家庭关系主题的英语演讲比赛。

2.学生准备演讲稿，展示自己的家庭关系和价值观。

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭关系在英语学习中的重要性。

2.学生思考并回答：“Howcanweusewhatwe'velearnedinourdailylife?”

3.教师给予评价和指导。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.家庭成员称呼：

-Mother,father,brother,sister,son,daughter

-Aunt,uncle,cousin,grandparent

-In-laws(father-in-law,mother-in-law,brother-in-law,sister-in-law)

2.家庭关系描述：

-Myparentsarebothteachers.

-Wehaveabigfamilywiththreechildren.

-Mygrandparentslivewithus.

3.家庭活动表达：

-Weoftengooutforapicniconweekends.

-Myfamilylovestotravelduringsummervacation.

-WehavefamilydinnereverySundayevening.

4.家庭情感表达：

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Wesupporteachotherindifficulttimes.

-Myfamilyisalwaysthereforme.

5.跨文化家庭关系表达：

-Differentcultureshavedifferentwaysofexpressingfamilyrelationships.

-It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.

6.家庭关系词汇：

-Grandparent:grandmother,grandfather

-Aunt:auntie,aunt

-Uncle:uncle,uncle

-Cousin:cousin,cousin

-In-law:mother-in-law,father-in-law,sister-in-law,brother-in-law

7.家庭关系句型：

-Myparentsarebothteachers.

-Wehaveasmallfamilywithtwochildren.

-Mygrandparentsliveinadifferentcity.

8.家庭活动描述：

-Wegotothebeacheverysummer.

-WehaveabigfamilygatheringeveryChristmas.

-Weusuallyhavedinnertogetheronweekends.

9.家庭情感交流：

-ImissmyfamilywhenI'maway.

-Wealwayskeepintouchwitheachother.

-Wesupporteachotherthroughthickandthin.

10.跨文化交际注意事项：

-Beawareofculturaldifferencesinfamilyexpressions.

-Showrespectforthefamilytraditionsofothers.

-Useappropriatelanguagewhendiscussingfamilymatterswithpeoplefromdifferentcultures.教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、回答问题的准确性以及参与角色扮演的投入程度。对于积极参与、表现突出的学生给予口头表扬，并记录在评价表中。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评估学生的合作能力、沟通技巧和对家庭关系话题的理解。通过小组报告或展示，评价学生的表达流畅性、信息准确性和创意性。

3.随堂测试：设计一份包含听力、口语和书写任务的随堂测试，以评估学生对家庭关系相关词汇、句型和表达方式的掌握程度。测试后，及时批改并反馈给学生，指出错误和不足。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，包括角色扮演练习和书面描述。针对作业中的亮点和问题进行个别指导，并在下一节课开始时进行简要反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师评价应包括以下几个方面：

-语言运用能力：评价学生在实际语境中运用英语的能力，包括发音、语法和词汇的正确使用。

-文化意识：评价学生对不同文化背景下的家庭关系表达的理解和尊重程度。

-自我表达能力：评价学生在课堂上的口语表达能力和自信心。

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。

-反馈：针对学生的表现，教师应给予具体、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》一文，鼓励学生阅读并思考如何用英语描述自己的家庭。

-视频资源：YouTube上关于不同文化家庭生活的纪录片片段，帮助学生了解不同文化背景下的家庭关系。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFamily》一文，并尝试用英语写一篇短文，描述自己的家庭构成、家庭活动和家庭成员之间的关系。

-观看YouTube上的纪录片片段，记录下至少三个不同文化中家庭生活的特点，并思考这些特点与自己的家庭有何异同。

-教师推荐阅读材料：《FamilyMatters:AGuidetoInterpersonalCommunicationintheFamily》。

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的任何疑问，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以组成小组，分享自己的阅读和观看心得，讨论不同文化背景下的家庭关系表达方式。

-鼓励学生创作自己的家庭故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，用英语进行口头或书面表达。

-鼓励学生参与家庭英语角活动，与家人一起练习英语，提高家庭英语交流能力。板书设计板书设计①家庭成员称呼

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Son

-Daughter

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandparent

-In-laws(father-in-law,mother-in-law,brother-in-law,sister-in-law)

②家庭关系描述

-Myparentsarebothteachers.

-Wehaveabigfamilywiththreechildren.

-Mygrandparentslivewithus.

③家庭活动表达

-Weoftengooutforapicniconweekends.

-Myfamilylovestotravelduringsummervacation.

-WehavefamilydinnereverySundayevening.

④家庭情感表达

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Wesupporteachotherindifficulttimes.

-Myfamilyisalwaysthereforme.

⑤跨文化家庭关系表达

-Differentcultureshavedifferentwaysofexpressingfamilyrelationships.

-It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.

⑥家庭关系词汇

-Grandparent:grandmother,grandfather

-Aunt:auntie,aunt

-Uncle:uncle,uncle

-Cousin:cousin,cousin

-In-law:mother-in-law,father-in-law,sister-in-law,brother-in-law

⑦家庭关系句型

-Myparentsarebothteachers.

-Wehaveasmallfamilywithtwochildren.

-Mygrandparentsliveinadifferentcity.反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学，提高语言实践能力。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，增强学生的视觉体验和兴趣。

反思改进措施（二）存