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文档简介

1、在生活和游戏中提升教师解读幼儿行为能力的实践研究大班子课题开题报告一、 研究侧重内容教育实施，观察先行。作为教师我们应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。36岁儿童学习与发展指南中指出，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。因此，在幼儿生活和游戏中，对幼儿的观察和解读尤为重要。作

2、为子课题研究的主体，大班幼儿具有自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性增长，自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成，动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲等年龄特点。根据大班幼儿年龄特点，结合我班幼儿实际发展水平，本学年我将通过幼儿一日生活活动、幼儿园游戏活动两方面为切入点对幼儿进行观察和解读。生活活动中，以大班幼儿自理能力的发展，常规意识的增强，协助意识的提升为侧重点进行观察和解读；游戏活动中，以大班幼儿规则意识的增强，动作的发展，合作游戏的表现进行观察及解读。二、 研究预期目标一日生活活动预期目标：1、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号

3、数插好自己的晨检牌。2、离园前, 自觉整理好自己的仪表,有人接的幼儿先把自己的椅子塞进桌子底下,带好自己的物品，主动跟老师说“再见”。离班时记得整理自己的桌椅。3、值日生能够较好的完成主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室等任务。4、饮水、进餐等环节，能够遵守常规秩序，学会安静等待。游戏活动预期目标：1、 喜欢参加游戏活动，动作灵活协调2、 能够主动遵守规则，按照规则有秩序进行游戏。3、 同伴间的合作能力有所增强。三、 研究方法及途径（一） 研究方法：观察分析法、行动研究法、案例研究法、叙事法、经验总结法（二） 途径：1、 实施以教师为主体，以幼儿为观察对象，以实践为途径。在生活和游戏中观察、

4、记录、分析幼儿的行为表现。2、 结合大班幼儿年龄特点及典型表现，对幼儿已有经验进行分析后确定活动方案，保证活动的有效性、整体性。四、 研究步骤及进程1、 准备阶段：（2015年7月2015年8月）（1） 学习有关观察、分析、解读大班幼儿行为方面的相关理论知识；（2） 制定计划及观察重点，准备相关活动材料。2、 实施阶段：（1）2015年9月2016年2月a.通过观察分析、行动研究，以本班大班幼儿为观察对象，运用表格、文字、图片等形式记录幼儿案例，加以分析。b.与课题组一起研究学习，通过对案例的交流分析提升认识层次和水平。c.阶段小结。（2）2016年3月2016年6月a.以相同方法进行幼儿游戏中的观察和分析。b.不断进行自我反思和经验总结，在检验组的交流中不断提升。c.

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