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文档简介

1、香港特别行政区说课稿一、说教材本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。二、说教学目标知识目标：1、通过读图，能够说明香港的地理位置。2、了解香港 “人多地狭”的特点。3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。能力目标：初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。情感目标：让学生逐步树立可持续发展的观念。三、说教学重难点1、通过读图，分析说明香港优越的地理位置。2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。四、说教学学法为了能够突出学生的主体地位、教师的主导

2、地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自学（预习教材，收集、整理资料）、展示交流、读图分析。五、说教学过程课前准备：学生预习教材，整理香港的资料。第一步：激发兴趣 导入新课兴趣是最好的老师。一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。我的导入是这样设计的：一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料，学生很快被吸引住。放完后，教师说：“今天我们来学习第一节香港特别行政区教师过渡：同学们在课前预习了教材，也收集整理了关于香港的资料，现在能不能展示一下呢？请学生起来介绍自己收集的关于香港的资料。教师适时点评，给予鼓励、表扬。培养兴趣的方法很多，但学生真正的参

3、与课堂教学是最有效的途径。并且这一环节能够充分体现学生的主体地位，教师的主导地位，让学生学会学习。第三步：启发引导 突破重难点师启发引导：同学们都知道港澳的地理位置优越，但你们能不能具体描述出港澳的相对位置、海陆位置呢？教师用多媒体展示出中国政区图、港澳政区图。学生读图，同桌讨论。然后让学生到大屏幕前指图并说明：港澳地处中国大陆东南端，分别位于珠江口东西两侧，与广东省相邻，南邻南海。教师过渡：教材中介绍了港澳的面积、人口，同学们能不能算出这两个地区的人口密度呢？接着教师引导：“同学们请看30页上的两幅景观图，通过这两幅图，你们可以发现什么呢？这又说明港澳地区的人们具有什么样的观念呢？”学生答：绿地多；说明香港地区的人们具有环保意识、可持续发展的观念、人地协调发展的观念等。教师联系我市城市建设中出现的一些人为破坏现象，让学生发表看法，适时对学生进行热爱家乡的教育。教师过渡：由于优越的地理位置，港澳地区经济发展很快。重点发展第三产业，并且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心，香港回归以后，经济发展得更快，同学们知道这其中的原因吗？教师用多媒体出示香港与内地的优势互补图，引导学生

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