赠汪伦说课设计

1、精选公文范文赠汪伦说课设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材内容及对象分析】我上课的内容是赠汪伦。这首诗 是我国唐代大诗人李白所作的，主要描 绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友 之间深厚的情谊。在这节课上，我并没有单纯地一个 字一个字地讲解，而是更多地利用创设 的情境，抓住重点字词的理解去理解诗 的大意，新课标也明确地指出了对于阅 读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四 年级的学生已经有了学习古诗的一定基 础，完全可以通过突破重点字词的理解 去解读诗的大意，所以应把重点落在想 象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。【教学目标及重难点】针对上述教材和学生的分析，所以 我制定了第

2、一个教学目标，就是突破重 点字词，理解古诗的大意。第二个目标，1精选公文范文精选公文范文就是领会古诗意境，能有感情地朗读古 诗，这也是本首古诗的教学重点。古诗 的学习，更应注重对诗人内心情感的体 验。大家都知道，是作者有感而发的心 灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短 的几个句子里，所包含的情与感，更是 显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解 和体会诗人那时那刻的内心世界，是学 生真正读懂古诗的关键。第三个目标， 是注重古诗的朗读和积累。古诗是很具 有一种韵律之美的，多读古诗在一定程 度上能提高学生的语感和朗读水平。小 学是基础教育，多积累古诗是为他们未 来的学习打基础的，小学生是记忆的最 好时期，

3、就更应该让他们多积累古诗， 让他们通过反复的诵读，转化为内在的 修养。【教学方法及教学准备】为了达成以上的教学目标，我在课 前就预先制作了一个多媒体，而学生课 前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整 个教学过程就利用解诗题、知诗人、明 精选公文范文精选公文范文诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学 习资料自学互助的。【教学设计】一、复习导入同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是 我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家都学 习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展 示一下自己的学习成果吗？（出示一）（设计意图）通过让学生在抢答比 赛中复习以前背诵过的古诗，尤其是重 在复习学过的李白的诗句，从而激发学 生学习新课的兴趣。二、

4、交流资料1、简介李白：刚才我们吟诵了李 白的诗句，通过以前的学习，你对李白 有哪些了解呢？（由学生简介李白的生 平）2、导入课题：李白一生当中写下 了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再 来学习一首李白的送别诗赠汪伦。3、交流资料：课前我们已经查阅 了一些与课文有关的资料，那么，谁能 结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了 解呢？（让学生交流有关的资料）4、师讲故事：李白与汪伦能成为 好朋友的小故事。（设计意图）通过资源共享，相互 交流资料，从而使学生对李白与汪伦有 了进一步的了解，让他们真正地走近诗 人，体验其人、其情，并产生浓厚的学 习兴趣。三、学习古诗1、回忆学法：我们以前是用什么 方法来学习古

5、诗的呢？（板：解诗题、知诗人、明诗意、 悟诗境、诵诗文）2、今天咱们就继续用这个学法来 学习这首古诗，请同学们闭上眼睛边听 录音边想想脑子里会出现什么画面？3、自由朗读古诗，在读的过程当 中注意读准字音，遇到不懂的就作个记 号。（自由读，指名读）5精选公文范文精选公文范文4、就学生所提的问题四人小组结 合资料与注释自学。（设计意图）通过小组交流讨论， 发表自己的见解，训练学生自学和口语 表达能力，为进一步的学习打下基础。5、检查自学情况：解释踏歌”并表演。大家都见过这样的送别方式 吗？大家想想，平常家里来了客人，我 们是怎样送人的？可现在李白走了，汪 伦不但把他送出家门，送出村口，送上 船，而

6、且还用这样特殊的方式为他送行， 从中你都感受到了什么呢？除了从踏歌相送可以看出他 们之间的深情外，还从哪些诗句当中可 以看出他们那浓浓深情？重点指导朗读三、四句其实，有个问题一直在困扰 着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里 的水深与汪伦送 我”的情谊到底有什么 关系？（设计意图）在学生有疑问却不知 精选公文范文7精选公文范文如何表述，或有冋题未能提出时，教师 把难点问题留给学生，有助于进一步深 入理解诗意，同时用帮助老师解决问题 的方式来进行教学，由传统的 要我学 变为 我要学”营造了一个师生之间的 民主氛围，从而加强了师生、生生之间 的合作交流。这时由师小结：哦！我明白 了，这是用水深来比喻情

7、深。（板书：水深一更深） 是呀！纵然桃花潭的水再深， 也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就 让我们通过读来表达他们之间那浓浓的 深情吧！（朗读全诗）重点的词语我们都已经解决 掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？指名汇报说诗意。待学生对古诗的大意都有了 一定的理解后，就让他们采用自己喜欢 的方式去表达对这首诗的感受，例如朗 读、描图、说诗意、表演等等。（小组练 习）（采用朗读与说诗意的形式时可让 学生要求老师配音乐或配动画，如果是 采用画画的形式时就让他们站出来展示 图画并解说）（设计意图）这样引导学生有个性 化的朗读，用自己的情感去诵读古诗， 用自己的声音抒发自己的情感，就会使 他们与作者的情感产

8、生强烈的共鸣，同 时，通过让学生以小组表演、描画等形 式，体会古诗意境，就既解决了对古诗 大意的理解，又锻炼了他们的自主 作一究的学习能力。四、指导背诵刚才你们这样指指、说说、描描、 画画、演演，已无形当中把诗歌都背出 来了，谁能背的就请站起来背背！五、学唱诗歌诗歌，它不仅是一首古诗，同时也 是一首歌曲，请欣赏儿歌赠汪伦并 学唱。9精选公文范文精选公文范文六、扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声！ 除了这首赠汪伦外，还有许多感人 肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外 自学：别董大、芙蓉楼送辛渐、黄 鹤楼送孟浩然之广陵（设计意图）让学生自主选择学习 内容和学习方式，使不同层次的学生都 能根据自己的喜好自由选择，有所发现， 有所收获，从而使学生的个性有所发展。七、齐唱送别歌友谊地久天长 结束八、布置作业九、板书设计2 5、赠汪伦 水深一更深总之，在课堂上，我就相信了学生, 给他们创建了一个宽松、和