2021年网站方案汇总五篇

1、effort is an attitude to life, and has nothing to do with age.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年方案汇总五篇 方案 篇1一、引言。信息技术的发展给我们的生活带来了不可估量的冲击，以计算机、络技术为代表的信息技术，为实现学习者开放性的自主探究学习提供了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于基础教育，将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法，乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教育信息化的进程，我国基础教育阶段的信息技术教育，也正在实现以下几个特点的转变：1、从注重传授计算机学科知识，转移到将现代信息技术与

2、课程的整合上；2、从利用计算机进行课件制作来辅助传统教学，转移到运用计算机络技术促进学习方式的变革；3、从相对封闭的校园局域络环境应用，转移到基于互连丰富资源的共享开放型学习；络将作为一种工具促进学习方式的变革，实现与课程的有机整合。由学科教师作为主体建设的站将是实现四大重心转移的中坚力量；而站的建设与发展，将是校校通工程中教育信息资源增值的巨大潜力，为最终实现基础教育跨越式发展提供可能。毋庸置疑，校园生活的核心是学习活动，校园生活的主体是学生与教师。因此，体现人主观能动性的站、应该成为校园络环境的核心组成部分。而目前学校的多以介绍学校概况为主，充其量只是把学校宣传栏的数字化工作。然而，仅仅是

3、这样的学校，将无从谈起络与课程的整合与学习者学习方式的改进。那么如何来体现技术以人为本、实现信息技术与课程整合？如何通过新技术的采用来实现学习方式的革新呢？这就是今天我们思考这些问题的重要意义与应有价值。什么是学校站？它是否体现了对学生主体地位的充分尊重？是否为促进学生自主学习的发展创造了可能？我们又如何来评价？等等等等试图就这些问题展开讨论。二、学校站的定义与分类。这里所指的学校站：是指基础教育阶段，具有学校、教师鲜明教育教学特色的、由学校或教师个人建设的，以体现学生学习活动为核心的。依据实现的效用，我们可以将其粗略地划分为以下几种类型：1、交互学习类。交互站是指提供各类学习活动的络环境下的

4、学习平台，它包括主动学习的学生、积极探索的教师、科学组织的信息资源三个基本要素。此类最大的特点就是为学生在上的交互学习提供充分探索、充分交流与充分表达的络环境，为学习的全过程提供支持，并能通过很好的整合上下的学习活动。一般由学科教师与他的学生们共同建设与维护。例如：（1）上海虎林路小学的“习客”ehulin/seeker/，小学语文互动拓展阅读的学习苑地；（2）“大眼睛科技教育”eyecn，由一群科学家志愿者、教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研究站；（3）上海宝钢二中的“憩心林”here.k12.，是中学生的文学互动学习园地；（4）上海月浦新村小学的“小学生做研究”doit.k

5、12.是小学开放性主题研究的学习平台；（5）上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”（20_年1月正式发布）；（6）广州恒福中学的“保护绿色家园”league.k12.，初中生环保主题站；（7）华南师范大学的“上语文课堂”classbegin；（8）千帆竟发中国校园文学联盟dainiao.shangdu.；2、专题资讯类。专题资讯是指提供各类供学习者使用的专题学习资讯的信息平台，它包括了积极探索的教师、具有鲜明个性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。一般由学校或教师个人建设维护。例如：（1）广东顺德一中“中学化学”hff.21cn：91/file/menu.htm；（2）广东顺

6、德一中“中学地理”yeschool./zhp/；（3）上海高行中学“花匠”gardener.k12.科学名著专题；（4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中历史学习资源；（5）上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/book/电子书库；3、综合类。综合类是指混合了上述两种以上类型的。一般由学校或民间教师联盟建设维护。三、评价的基本内容。基于上述思考，我们试图从以下五个方面构建学校站的评价内容。（一）建设的主体。这个维度反映了学校在教育信息化进程中的师资准备工作的力度，学校、教师教育观念的转变程度，教师与学生的主体地位是否得到体现，教师的主动性是否得到发挥。1、教师学生在学习活动中

7、共同建设。2、学科教师群为主体共同建设。3、学科教师与计算机教师共同建设。4、计算机教师建设。（二）教育科研。这个维度反映了学校、教师在教育信息化进程中，指导思想上是否体现了以教育教学应用为先导，工作方法上是否体现教育科研方法为指南。1、课程整合领域的教育科研课题市级立项。2、课程整合领域的教育科研课题区级立项。3、学校以课程整合设想、方案为应用先导，或者教师个人有课程整合应用设想、方案。4、无教育教学改革设想、方案为应用先导。（三）学习活动方式。这个维度反映了学习者学习方式的转变程度。1、过程性。（1）充分体现了经历了一个体验过程的探究性自主学习。（2）体现了学习者探究性学习过程。（3）初步

8、体现了学习者的学习过程。（4）没有体现学习者的学习过程。2、主动性。（1）充分体现了探究性自主学习过程中学习者的主动性。（2）体现了探究性学习的主动性。（3）初步体现了学习的主动性。（5）传统的被动接受的学习。（四）资源建设。这个维度反映了络教育信息资源建设的深度广度，以及络教育信息资源是否得到了科学的组织。1、主题。（1）主题鲜明、定位准确。（2）主题明确、定位基本合理。（3）主题模糊、定位失当。2、内容。（1）原创内容、相关络资源链接丰富。（2）有原创内容，有络资源链接。（3）内容贫乏。3、开放性。（1）互联发布、信息共享。（2）封闭的局域中发布。4、适用性。（1）资源经过科学组织，适用学

9、习者学习。（2）资源经过组织，基本适用学习者学习。（3）资源无序，不适用学习者学习。5、协同性。（1）资源在学习的过程中协同建设，学习的过程也是资源建设的过程。（2）资源建设与学习过程基本协调。（3）资源建设与学习不相关。（五）特色项目。这个维度反映了教育信息化进程中，围绕学校、教师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动。通过这些活动，可以进一步促进学校、教师或学生个性鲜明的整体性发展。该项目需要特定的个案分析的评价方法。四、评价的原则。1、分层评价原则：（1）对于不同硬件投入的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育发展的要求不同，评价结

10、果因此也不同。一所硬件重点配备的学校与一所自力更生建设经济适用性校园络环境的学校相比，对前者在教育教学应用方面应该提出更高的要求，进而对前者的学校教育的发展要求更高。在两者的学校教育发展水平相同的情况下，对后者的评价高度将远高于前者。（2）对于不同类型的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所人才济济的重点高中与一所普通小学相比，对前者的教育教学应用要求要比后者高，当两者学校教育发展水平相同的情况下，对后者的评价高度将远高于前者。（3）处于教育信息化不同发展阶段的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育发展要求的不

11、同，评价结果因此也不同。所起步较早的学校与一所刚刚起步的学校，对两者的教育教学应用要求不同，当后者学校教育发展水平低于前者的情况下，对后者的评价高度可能会与前者相同。2、动态发展原则：（1）处于教育信息化不同的发展阶段的同一所学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育发展要求的不同，评价结果因此也不同。在两次评价之间，一个学校教育若停滞不前，那么后一次的评价高度将低于前一次评价。（2）相等时间段，不同的评价对象因其发展速率不同，对其教育发展的评价结果不同。两所条件相似的学校，在相同长度的时间段，若一方比另一方发展的速度快，那么对前者的评价高度将超过后者。3、整体性原则：对学校

12、教育的评价不能替代对学校教育信息化进程的整体性评价，它可以是学校教育信息化进程整体性评价的有机组成部分。五、评价的方法与实施流程。（一）基本方法。1、等级量表法：对学校教育的建设主体、教育科研、学习活动方式与资源建设等内容的评价采用等级量表，以学校自评与有关部门抽查核准相结合的方法进行。各指标的具体量化，需要通过实践不断摸索，需要根据整个教育信息化不同的发展阶段、根据每个时期的工作重点、根据不同的评价对象、根据评价对象不同的发展阶段选择不同的权重。2、个案分析法：在学校教育信息化进程中，围绕学校、教师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动，采用特定的个案分析的

13、评价方法。学校要注意收集、整理相应的资料，由教育科研人员组成的专家小组根据学校积累的案例素材，进行个案分析，从而做出相应的定性评价。最后，从参与评价的主体来看，基本上可以采取“络自评主动呈交”和“行政业务部门抽查”的办法。行政及业务管理部门可以在络上制作自动呈交的评价表，结合抽查定期评定。（二）实施流程。（略）六、结语。我们关于学校教育评价方案的思考仅具有有限的阶段价值。随着我国教育信息化进程的深入，整体发展的各个阶段对学校教育信息化工作的要求不同，学习者的发展对学校教育诸因素的要求也将随之发生变化。这需要我们在实践中不断研究探索，不断发展学校教育信息化的评价方案。参考文献：1、陈至立：在中小

14、学信息技术教育会议上的报告国中小学教育教学2、柳栋王天蓉：校园新概念关于校园络环境评价标准的再思考惟存教育being.k12./sikao/sch。htm方案 篇2目录第一章 需求分析 . 21.1 络现状 . 21.2 存在的问题 . 3第二章 系统升级改造方案 . 32.1 系统改造思想及络拓扑 . 32.2 应用的主要络技术 . 42.3 络设计. 62.4 新络系统分析 . 7第三章 系统改造实施文档 . 83.1 施工过程. 83.2 割切成败测试. 9第四章 售后服务 . 94.1 售后服务机构状况. 104.2 系统质量保证期 . 104.3 产品设备维护措施 .114.4 质量

15、保证期后的技术服务措施：. 12第一章 需求分析1.1 项目概况_x坐落于繁华的泉州市田安南路，学校投资近2亿元，占地近50亩，建筑面积5万多平方米，严格按照省一级达标学校的标准要求进行规划、设计、建设，现有专任教师293人（其中21位教师具有硕士研究生学历），学生3811人，拥有先进的计算机校园络、交互式校园、功能齐全的多媒体实验室、优雅的语音室、壮丽的教学观摩中心和课件制作中心、宽敞的电子阅览室、严格的安全监控系统、标准的塑胶跑道等，全校所有教室均为多媒体教室，“三机一幕”进课堂，实现教育技术信息化。学校现有3栋教学楼，其中新教学楼6楼与综合楼9楼设有专门的络机房新教学楼的各教室均配有高考

16、监控摄像头。学校为了进一步的提高教育教学质量和更好的落实素质教育，积极地推进课改计划的实施。经过和校方交流，拟对一些未能完全满足未来发展需求的设备进行更换及整改。1.2 络现状现有的络现状为，采用一台港湾公司的6802做交换核心，放置于新教学楼机房，其提供10个千兆电口与2个千兆光纤接口，交换容量32g，包转发率48mpps，能够提供线速转发能力。教新学楼的办公、教学、监控和综合楼的教学络通过港湾公司的接入层交换机u24堆叠以千兆上联到核心6802，用于教学络的无盘工作站服务器、高考监控服务器以及管工作站通过千兆链路直接连在核心6802上。综合楼配置一台港湾的5010做汇聚层交换，通过单链路千

17、兆光纤上联到核心6802，综合楼的办公和工会络络通过港湾u24与华为3024以百兆链路上联到汇聚交换机5010，综合楼的代理服务器、web服务器、管工作站与防火墙直连在会聚交换机上。综合楼的教学络通过百兆光纤收发器连入核心6802。旧教学楼通过百兆光纤收发器连入会聚交换机。整个络规划若干vlan，vlan间通过核心6802的三层转发功能实现。学校的internet上通过综合楼汇聚交换机5010经过防火墙联到电信。随着学校规模的扩大，现有络在诸多方面存在问题或急需改进。现有络拓扑见书尾附图11.2 存在的问题1、 现有核心交换机6802只插入一块业务板，只有10个千兆位电口和2个千兆位光口，普遍

18、的接入层千兆位上联的模式缺乏足够的端口。2、 会聚层交换机5010性能低下，且只提供2个千兆接口模块插槽，同时又承载着综合楼的办公络、工会络以及部分服务器服务的流量，造成络拥塞3、 随着络的快速发展，现有基本是100mbps桌面接入，1000m上联的模式，交换机间的上行带宽已现不足4、 现有络中部分接入交换机的个别端口已经无法使用，影响了个别电脑的使用5、 现有vlan的规划显得杂乱无章，影响后期络的快速检验6、 综合楼的教学络通过100mbps的光纤收发器连接到核心6802，链路带宽过低，容易产生拥塞，影响教学质量7、 现有6802交换机提供32g背板带宽与48mpps的包转发率，性能较低，

19、且只提供2个业务板，扩展能力较差，不适用将来络业务的发展8、 核心交换机6802只提供2个业务板插槽，可扩展性较差，且其性能为交换容量32g，包转发率48mpps，性能较低，不利于将来络教学的发展。第二章 系统升级改造方案2.1 系统改造思想及络拓扑计算机络系统本着统一领导、统一规划、统一标准、共同建设的指导原则，采取了以络中心机房为整个系统交换中心，系统建设能够适应c/s、b/s、异步数据传送以及透明数据共享和intranet等多种要求，一个具有较高可靠性和安全性、较强的络管理能力、具备较好的扩充性，能够充分保护现有系统投资。我们为贵校的校园采用以千兆位以太为技术，实现10/100m交换式快

20、速以太到桌面相结合的解决方案。具体改造方案应针对当前络存在的问题进行一一对应的解决。新络拓扑见书尾附图22.2 应用的主要络技术2.2.1虚拟局域技术为了便于管理，并提高络的效率和安全性，除了络的物理设计外，还需要对络进行逻辑设计，即划分虚拟(vlan)以及选用合适的路由技术(路由技术略)。虚拟技术是将络的物理基础设施与络的逻辑基础设计相分离，使得管人员能方便而动态地建立和重构虚拟络，以适应今后部门机构的协作与变动，方便络管理，降低络管理的成本。在交换式络体系结构中，虚拟局域vlan是一个重要的组成部分。通过vlan的合理设置，络中的用户可以方便地在络中移动，而不需硬件线路的改变。这样，可以从

21、逻辑上对用户和其它络对象进行分组，并设定相应的安全和访问权限，然后，由计算机自动根据配置形成相应的虚拟络工作组，充分发挥交换络的优势，体现交换络高速、灵活、易管理等特性。采用vlan具有下述优势：? 控制络上的广播风暴? 增加络的安全性? 集中化的管理控制综合以上优势，我们在设计络时采用了vlan技术，使得络更加高效、稳定、安全。2.2.2链路聚合协议以太通道技术不仅起到容错作用，更是链路带宽扩容的一条重要途径。它可在100m(快速以太通道，简称fec)或1000m(千兆以太通道，简称gec)以太端口间实现，用于将多条并行链路的带宽叠加起来。h3c交换机产品最大支持8个100m/1000m端口

22、聚合，聚合带宽高达1.6g/8gbps。这样多条链路被用作单条高速数据通道，通道中部分线路的故障不会影响其它线路的带宽聚合，从而也保证了络的可靠性。以太通道技术也体现了产品的可扩充性能，能充分利用现有设备实现高速数据传输。h3c公司的全线交换机产品和带快速以太端口的路由器都可以实施以太通道技术，并且还可与多家厂商(intel、xircom、adaptec等)的卡构造以太通道，在交换机和服务器之间建立高速连接。2.2.3三层交换技术三层交换（也称多层交换技术，或ip交换技术）是相对于传统交换概念而提出的。众所周知，传统的交换技术是在osi络标准模型中的第二层数据链路层进行操作的，而三层交换技术是

23、在络模型中的第三层实现了数据包的高速转发。简单地说，三层交换技术就是：二层交换技术三层转发技术。三层交换技术的出现，解决了局域中段划分之后，段中子必须依赖路由器进行管理的局面，解决了传统路由器低速、复杂所造成的络瓶颈问题。一个具有三层交换功能的设备，是一个带有第三层路由功能的第二层交换机，但它是二者的有机结合，并不是简单地把路由器设备的硬件及软件叠加在局域交换机上。其原理是：假设两个使用ip协议的站点a、b通过第三层交换机进行通信，发送站点a在开始发送时，把自己的ip地址与b站的ip地址比较，判断b站是否与自己在同一子内。若目的站b与发送站a在同一子内，则进行二层的转发。若两个站点不在同一子内

24、，如发送站a要与目的站b通信，发送站a要向“缺省关”发出arp(地址解析)封包，而“缺省关”的ip地址其实是三层交换机的三层交换模块。当发送站a对“缺省关”的ip地址广播出一个arp请求时，如果三层交换模块在以前的通信过程中已经知道b站的mac地址，则向发送站a回复b的mac地址。否则三层交换模块根据路由信息向b站广播一个arp请求，b站得到此arp请求后向三层交换模块回复其mac地址，三层交换模块保存此地址并回复给发送站a,同时将b站的mac地址发送到二层交换引擎的mac地址表中。从这以后，当a向b发送的数据包便全部交给二层交换处理，信息得以高速交换。由于仅仅在路由过程中方案 篇3为贯彻落实

25、中共中央思想政治工作会议精神，结合我校学生处20_年工作要点精神，通过络加强对学生思想的引导，“_x”特举办周年庆系列活动，周年庆活动方案。现将有关活动方案通知如下：一、首届校园博客大赛（一）作品主题：博客平台 生活体验（二）参赛对象：在校全体学生（三）活动时间：20_年4月1日20_年5月10日（四）作品要求：1、参赛者必须到“_x”(_x.cn)“我的博客”栏目注册帐号，开通一个博客用户名。2、该页的作者时常更新页的内容。内容以时间顺序排列，最近的内容置顶，并允许读者进行评论。3、参赛作品内容（包括图片）要求健康、积极向上，体现大学生的思想，不得含有不健康或歧视性及与国家法律相抵触的内容。

26、4、大赛支持原创，转载需注明出处。每篇博客_字数需在100字以上，否则视为灌水，并且提倡原创代码及空间设计新颖。（五）上交方式：将作品名称、姓名、系科、年级、联系电话报到辅导员办公室（六）奖项设置：一等奖1名，奖金300元二等奖2名，奖金200元三等奖3名，奖金100元最旺人气奖1名，最佳创意奖1名，最佳视觉奖1名，奖金各50元并颁发荣誉证书。（七）评选方式：邀请有关专家、老师进行统一评选评选时间：20_年5月1日20_年5月10日二、感动校园十大人物评选活动（一）主题：感动校园 情满长师（二）对象：学校全体学生（三）截止时间：20_年5月10日（三）评选方式：1、由同学推荐，上交材料，规划方

27、案周年庆活动方案。2、由辅导员和系（院）推荐，上交材料。（四）评选标准：或虽家庭贫困，但始终刻苦学习，努力钻研，取得优异成绩；或有较强的社会适应能力，自立自强，通过勤工俭学完成学业；或关心他人，关爱集体，在日常生活、学习工作中默默奉献，在周围同学中有一定影响；或在生活当中面临许多坎坷和挫折，能够以巨大的勇气接受生命的挑战，用对生活的热爱点亮自己，照耀他人；或在学习、生活中有其他令人感动事迹。评选人物可以有不同的经历，不同的背景，只要他或他们在平时的学习和生活中用自己的故事，解读着人与人之间的真、善、美，真正体现对祖国、社会、生命、自然、亲情、友情的追求与梦想，从平凡中发现感动，给人以心灵的震撼

28、。（五）要求：1、在_x公告栏里下载表格：感动校园十大人物申报表填写详细各项内容。2、填好后发一份给邮箱：，另打印一份交到系辅导员办公室处，由辅导员老师交到思想政治教育科谢朝晖老师处。经过_x工作人员和老师的考查审核后，汇总到上，由全校师生投票选举产生。三、日常知识竞答赛（一）活动地点：_首页（二）对象：全体在校学生（三）时间：20_年4月1日5月10日（四）具体步骤如下：1、进入校园首页，选中“专题”中的“_x”或输入_.cn进入_x首页。2、在_x首页“公告栏”里点击“上知识竞答赛”进入，参赛者详细填写各自姓名、系科、年级及联系方式后进入答题界面答题。3、回答完所有问题后，点提交即可。（五

29、）截止日期：20_年4月20日（六）奖品设置；一等奖三名80元 二等奖五名50元 三等奖八名30元四、活跃会员评选（一）对象：_x所有注册会员（二）评选时间：20_年4月20日（三）要求：1、必须在注册成为会员；2、时常关注_，并能给予评论；3、会员积分处于前列。评选活跃会员六名，颁发礼品。方案 篇41.目标计划计划：以1年为周期计划实施前期目标：目标：打响品牌任务：提高的流量、培养客户的黏性策略：平台建设、资源整合、推广、市场开拓、团队机制建设。第一阶段：平台完善期（1个半月）：2030天的平台基本建设阶段，包括流程的优化以及页面美化；2030天的信息搜集，每天50条活动的完整信息录入，保证

30、初期内容的信息量。目的：保证的流畅、稳定运转，内容的基本完整。第二阶段：试运营期（2个半月）：其实这个阶段也可以说是运营初期或者是内容的完善期,运营结果更具有真实性和具有说服力,这个阶段的主要任务是：的初步推广和性能的进一步完善。目的：形成自己的风格、提高的流量。第三阶段：运营中期（5个月）：这个阶段的由于前期的宣传和推广，为的带来了一定的流量，所以这个阶段的重点应该放在会员商家的拓展和用户的转换上，让普通的活动查看用户转化成活动发布用户，及时有效的搜集用户反馈信息，另外的线上和线下推广还需要进一步的跟进。在络营销方面，初步开展一些线上、线下商务活动，主要是：络广告、合作、联合商家线下推广。目

31、的：提高用户转化率、培养客户的黏性、提高会员商家的数量。第四阶段：运营后期（3个月）：建立品牌价值是这个阶段的首要任务，在前面两个阶段的运营过程中，提高了的流量的同时，积累了较多用户资源。因此在继续做推广和内容建设开发的同时，的营销活动的进一步开展，将是我们工作的重点。主要是：对数据进行分析，提高络营销市场开拓，进一步完善功能，拓展产品。目的：市场开拓、为占领市场做准备。2.任务分配(1)内容和服务的内容建设和服务包括：内容的编辑工作、的产品和功能分析、以及线上推广活动。(2)业务开拓推广业务开拓：产品和服务推广（主要是线下推广）、保持和用户、商家的有效沟通、提高活动场地的覆盖率。a)推广负责

32、的市场推广活动的策划和管理工作，以及品牌推广。推广工作包括：活动推广、宣传推广、商家联合的推广。b)客户信息分析了解客户需求、搜集客户需求信息，反馈给编辑人员，进行整理。(3)客户服务及时解答用户对于的疑难问题，配合好市场人员，搜集市场反馈过来的信息，同时将市场反馈过来的信息整理后及时给策划编辑人员，做好对的功能和内容的策划、组织工作。此外，同时审核活动信息、商家信息。(4)技术维护技术维护方面，包括的页面设计、美工和的程序开发、数据库维护等。美工和技术人员，应配合好编辑人员的改版和栏目结构设计要求，即使完善的一些功能贯联和界面的设计美观。同时美工方面在公司的线下推广方面的宣传材料的设计上面与市场和编辑人员保持配合。3.团队建设团队的建设对于运营提供最基础的保障。团队基本结构包括：市场推广部、技术部、编辑部。市场推广部负责项目的市场推广活动的策划和管理工作，负责市场推广、地面宣传