《钢铁是怎样炼成的》教案范文

1、钢铁是怎样炼成的教案范文作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的钢铁是怎样炼成的教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。钢铁是怎样炼成的教案1教学目标1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教前准备1、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“

2、推荐与阅读”等有关内容。活动建议第一步：阅读一、内容：学生按阅读计划完成阅读任务。二、课时：三课时三、 要求：1、口述故事大意，介绍人物2、有感情朗读故事片断3、摘录优美文句、段落4、做好读书卡片第二步：思考与交流一、内容：班级交流、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。二、 课时：一课时三、 要求：1、 讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？保尔身上最使你感动的是什么？2、 以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。3、完成读书卡片四 拓展训练自己另选几个片段精读，填写阅读记录第三步：写作与活动一、内容：通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生

3、在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。二、 课时：一课时三、 参考活动：1、 “我心目中的英雄”演讲比赛2、 创作小诗或短小的散文3、 经典场景再现，小课本剧表演4、 办一期专题手抄报5、 编写短小书评钢铁是怎样炼成的教案2教学目标1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。教学重点学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。教学难点学会写读书笔记，提升阅读品质。教学步骤一、导入同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：西游记;圈点与批注：骆驼祥子;快速阅读：海底两万里;选择性阅读：傅雷家书。

4、教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学习钢铁是怎样炼成的这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不了解这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一点读书方法。二、写作背景及作者简介尼古拉奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部钢铁是怎样炼成的的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。三、推进新课活动一：我来梳理教师带着学生阅读目录，梳理

5、情节。少年保尔的生活与反抗保尔在战场上奋勇杀敌建设者保尔的忘我工作保尔与疾病顽强斗争。活动二：我来摘抄出示钢铁是怎样炼成的节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。出示钢铁是怎样炼成的.节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。展示交流，教师小结。摘抄景物描写精美的语句摘抄人物描写精彩的语句摘抄议论感悟精辟的语句活动三：我来探究1.比较阅读将节选(一)和(二)的内容比较，你发现了什么变化?环境变了：“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下，树枝微微晃动。这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的

6、覆盆子灌木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园，处处都显现出一个饱学的园艺师追求一丝不苟但又过分苛求的手艺。但是，令冬妮亚烦闷的恰恰是这些打扫得十分干净、设计得十分整齐的道路。”“暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色阴云。大纷纷扬扬。晚上风在各家各户的烟筒内呼啸起来，在树林里呼呼作响，驱赶着灵巧的雪花使其成旋涡状，同时发出一种无比凄厉的哨音，足以使整座森林里的生物惊慌不安。整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样地到处肆虐(任意残杀或迫害，起破坏作用)。虽然整夜生着火炉，大家依然感到寒冷彻骨。车站上这所房子里是存不住热气的。第二天清晨，又是另一番景象，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。天空碧蓝，万里无云。”呈现历史背景人物变化：保尔变了天真调皮坚强正直冬妮娅变了善良可爱庸俗自私保尔和冬妮娅的关系变了真诚亲密疏远陌生再现人物形象2.主题探究通过比较，你产生了怎样的疑问?自然环境的变化折射了怎样的社会历史变化?保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧顽强?保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的?小组合