《棉花姑娘》教学设计

1、精品文档你我共享30 棉花姑娘上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳教学目标】1、认识“姑”、“娘”等 7 个生字。会写“只” 、“星”等 6 个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课时安排 】两课时教学准备】多媒体课件、生字卡片教学过程】第一课时课时要点】1学习课文第一至五节，了解棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉 花姑娘捉害虫。2朗读课文，学习生字。、导入学习 1师：你们知道这是什么吗？媒体出示：棉花图片2学习生字：棉”注意三拼音）知识改变命运3揭示课题。媒体出示： 30棉花姑娘指名读、齐读。读准两个轻声：花娘学习生字：姑、娘（这是两个形声字，都是女

2、字旁，用形声字的特点来识 记）说明：用生动形象的图画或媒体， 让学生对棉花有所了解， 并随着棉花姑娘来学习生字新词，以旧带新，温故而知新。激发学生的学习兴趣。二、初读课文 1过渡：可是，这么漂亮的棉花姑娘，不久前却病了。2指名交流：你看到了什么？有什么想法呢？ 3学习课文第一节。媒体出示第一节棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！1）自由读第一节。要求：读准字音，读通句子。2）学习生字：蚜盼治媒体出示： 蚜、盼、小老师领读。 理解盼望的意思，读好句子。3）指名读第一节。4）指导读句。（重点读出棉花姑娘急切的语气） 想：棉花姑娘遇到了哪些医生？4过渡：那么棉花姑娘

3、的愿望实现了吗？让我们一起来看看，听一听，想一1）全班交流。2）说话训练：棉花姑娘遇到了哪些医生？ 说明：初读课文的要求不仅要让学生知道棉花姑娘生病了， 还要学生了解棉花姑 娘遇到了哪些医生，初步知道是谁治好了棉花姑娘的病。三、研读课文一）学习第二四小节 1过渡：燕子、啄木鸟、青蛙这三位医生帮助棉花姑娘捉害虫了吗？下面请小 朋友自己轻声读读课文的第二四小节。2媒体出示： 棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的话1）自由读。注意：读准字音，读通句子。2）同桌选择其中的一组对话来读，想一想应该用怎样的语气来读呢？3）指名读。（全班评议）4）男女生合作读。不读提示语，女生读棉花姑娘的话，男生读三位医生的话。

4、 ）3说话训练：现在你们知道为什么燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘捉害虫吗？你能选择其中的一个来说说吗？ 4指名交流空中随机板书：只会捉 树上 害虫稻田5完成填空练习。媒体出示燕子捉（）的害虫，啄木鸟捉（）的害虫，青蛙捉（）的害虫。指名交流。2）媒体出示答案，学生齐读。6学习生字“啄”。注意提醒学生一点是在第二撇上。7根据板书，教师小结： 里的害虫，所以它们都不能帮棉花姑娘捉害虫。是呀，因为燕子只捉空中飞的害虫，啄木鸟只捉树上的害虫， 青蛙只捉稻田8.小组合作，分角色表演 2到 4小节的内容。说明：研读课文的三个小节， 通过朗读棉花姑娘与燕子、 青蛙啄木鸟之间的对话， 从中懂得这三种动物专门消

5、灭的害虫分别是什么， 对于益虫、 益鸟有一个初步的 认识，再分角色演一演，读一读，进一步激发学生学习的欲望。板书设计】30棉花姑娘空中只会捉 树上 害虫稻田第二课时课时要点】1. 继续学习课文第五、六节，并结合第五节，学着介绍七星瓢虫。2.积累“ ABAB式表示颜色的词，学习写字。、复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？媒体出示：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟1. 开火车读生字新词。2. 小小擂台赛： 男女生各找一名学生比赛认读生字， 其它同学做评委， 看谁能当 上小擂主。说明： 以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二、研读课文一）小组合作，分角色表演二到四小节的内容

6、二）学习第五节 1过渡：燕子、啄木鸟和青蛙都帮不了棉花姑娘，可着急了。看，谁来了？ 2指名交流： 你能说说七星瓢虫长得怎么样吗？媒体出示图片 （引导学生看图） 3媒体出示第五节，自由读第五节。4交流反馈：1）指名读第一句。2）过渡：棉花姑娘根本不认识七星瓢虫，可惊奇了，那么七星瓢虫是怎么说 的呢？自己读读书上的句子。3）说话训练：如果你就是七星瓢虫，会怎么介绍自己呢？引导学生说出七星瓢虫的外形、特点和作用。 ）4）想象说话：听了七星瓢虫的话，棉花姑娘会怎么说呢？（指名交流） 5齐读第五小节。三）学习第六小节。1过渡：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了。自由读最后媒体出示：最后一节。2指名读。

7、（1） 棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的）（2）出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。3）“碧绿”一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳树等）4）相机完成课后“读读说说”练习。（5） 指导学生读好表示颜色的词： “碧绿碧绿”、“雪白雪白”。3 .积累“ ABAB式表示颜色的词。媒体出示：通红通红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝 火红火红4 .媒体出示第六节，弓I读第六节：不久，棉花姑娘的病好了，一-哋读出棉花姑娘病好后十分高兴的语气）（ 四 ） 分角色有感情地朗读。可以选择指导学生分组自编自演课本剧。 ）说明：最后两小节的学习主要是朗读的指导和语言的训练、 积累，通过学生喜欢的演演，

8、说说，对课文有全面的复习巩固。三、复习巩固1教师小结：通过这节课的学习，我们知道了每种动物都有自己的本领，它们是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友。2.指导写字1）仔细观察生字在田字格中的位置，发现了什么？上下结构的字有四个。2）注意观察它们的不同： “雪、帮”上大下小，“星、只”上小下大。3）请、就”是左右结构的， “请”左窄右宽，“就”左右大致相等。4）学生描红，教师巡视，指出不足的地方。四、拓展练习 1读一读，说一说。1）燕子只会捉空中飞的害虫。2）啄木鸟只会捉树干里的害虫。(3)青蛙只会捉田里的害虫。(4)( 。只会( 2.读一读，比一比谁读得好!这道题我不会做，请你教教我。请问，去新华小学怎么走?请借我一支铅笔，好吗?(4)请你帮我向老师请个假吧!3. *查一查，找一找。 我们一起去查查资料,问问别人,找找还有哪些益鸟和益虫。 把你找到的记在下面(也可以贴图片)。【板书设计】30棉花姑娘七星瓢虫北国风光,碧绿碧绿雪白雪白燕子空中啄木鸟只会捉树上害虫青蛙稻田棉花 沁园