《天上的街市》PPT学习教案

1、会计学1 天上的街市天上的街市ppt课件课件PPT课件课件 学习目标学习目标 1.1.了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌， 整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。( (重点重点) ) 2.2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解 象征手法在诗歌中的作用。象征手法在诗歌中的作用。( (难点难点) ) 3.3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国 的感情。的感情。( (重点重点)

2、 ) 第1页/共33页 新课导入新课导入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常 常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星 星一起分享我们的快乐、忧愁星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽那里，发生过多少美丽 的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学习有关夜空的诗。下面我们就来一起学习有关夜空的诗。 第2页/共33页 作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892197818921978），原名郭开贞

3、，四），原名郭开贞，四 川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作品主要有诗集代表作品主要有诗集女神女神星空星空；散文；散文 我的幼年我的幼年反正前后反正前后；历史剧；历史剧屈原屈原 虎符虎符棠棣之花棠棣之花等。等。 第3页/共33页 背景链接背景链接 天上的街市天上的街市这首诗选自这首诗选自郭沫若全集郭沫若全集文学编文学编第一第一 卷（人民文学出版社卷（人民文学出版社19821982年版）。略有改动。年版）。略有改动。2020世纪世纪2020年代初年代初 期，五四运

4、动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被 帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满 现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下 了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空星空里。里。 第4页/共33页 文体知识文体知识 也叫也叫“白话诗白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当一般不

5、拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当 时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这 些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用 于于19531953年纪弦创立年纪弦创立“现代诗社现代诗社”时确立。现代诗主要的流派时确立。现代诗主要的流派 有新月派、九叶派、朦胧派等。有新月派、九叶派、朦胧派等。 现代诗现代诗 第5页/共33页 字词学习字词学习 隔着隔着（ ） 提着提着（ ） 缥缈（缥缈（ ） 定然定然（ ） 陈列陈列（ ） 珍奇珍奇（ ） 流星流星（ ） 神秘神秘

6、（ ） 吴望尧吴望尧（ ） 溅起溅起（ ） 闪烁闪烁（ ） 焚起焚起（ ） 生难字生难字 ttpio miopio mio dngdngchnchnzhn qzhn q lilim m yoyo jinjinshushufnfn 第6页/共33页 多音字多音字 （ ）美好）美好 （ ）好奇）好奇 （ ）珍奇）珍奇 （ ）奇数）奇数 （ ）灯笼）灯笼 （ ）笼罩）笼罩 好好奇奇 hoho hoho qq j j 笼笼 lnln lnln （ ）沉没）沉没 （ ）没空）没空 没没 mm mimi 第7页/共33页 词语集注词语集注 欣欣然：欣欣然：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。 缥缈：缥缈：形容

7、隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。 陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。 定然：定然：必定。必定。 天河：天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河， 所以称天河。所以称天河。 第8页/共33页 闲游：闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。闲暇时到外面随便游玩，闲逛。 神秘神秘: :高深莫测，难以捉摸。高深莫测，难以捉摸。 穿越：穿越：跨过；越过；穿过。跨过；越过；穿过。 闪烁：闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。（光亮）动摇不定；忽明忽暗。 焚起：焚起：像火烧丛林一样兴起。像火烧丛林一样兴起。 溅起：溅起：多用于形容水

8、被弹起、漂起的样子。多用于形容水被弹起、漂起的样子。 第9页/共33页 天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若 第10页/共33页 整体感知整体感知 阅读课文思考：阅读课文思考： 自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。 第11页/共33页 课文解读课文解读 远远的远远的街灯街灯明了，明了， 好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星。 天上的明星现了，天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。 比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上

9、下两句都用了是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明明”字，上句是动词，下句是形容词。字，上句是动词，下句是形容词。 第12页/共33页 第第1 1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ 前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明星明星”。后。后 两句的比喻，本体是两句的比喻，本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。街灯像明。街灯像明 星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了 一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。

10、第13页/共33页 我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中， 定然定然有美丽的街市。有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品， 定然定然是世上没有的珍奇。是世上没有的珍奇。 想象：由天上的街灯想想象：由天上的街灯想 到天上的街市，再想到到天上的街市，再想到 街市上陈列的物品和街街市上陈列的物品和街 市的繁华、美丽，想象市的繁华、美丽，想象 丰富而自然。丰富而自然。 第14页/共33页 第第2 2节的两个节的两个“定然定然”有何表达作用？有何表达作用？ “ “定然定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活 当然是无比美好幸福的。字里行间，

11、流露出诗人对这种美好当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好 幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。 第15页/共33页 你看，那你看，那浅浅的天河浅浅的天河， 定然是定然是不甚宽广不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女， 定能够定能够骑着牛儿来往骑着牛儿来往。 铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把 银河写得银河写得“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”，为后文，为后文“骑着牛儿来骑着牛儿来 往往”做了铺垫。做了铺垫。 第16页/共33页 第第3

12、3节节“来往来往”一词体现了诗人怎样的情感？一词体现了诗人怎样的情感？ 在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、 织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛 儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。 诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗 和悲惨。和悲惨。 第17页/共33页 我想他们此刻，我想他们此刻， 定然在天街定然在天街闲游闲游。 不信，请

13、看那朵不信，请看那朵流星流星， 是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走。在走。 想象：作者想象着一对想象：作者想象着一对 恩爱夫妻于耕织之余，恩爱夫妻于耕织之余， 悠闲地在美丽的街市上悠闲地在美丽的街市上 游逛，这是多么自由、游逛，这是多么自由、 多么美好的生活啊！多么美好的生活啊！ 联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人 似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一 亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。 第18页/

14、共33页 1.1.天上的街市天上的街市这首诗中，作者是怎样展开联想和这首诗中，作者是怎样展开联想和 想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？ 诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。 诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想 和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统 一的整体。一的整体。 深入探究深入探究 第19页/共33页 街灯、明星街灯、明星天上的街市天上的街市

15、街市上陈列的物品街市上陈列的物品牛郎织女牛郎织女 的幸福生活的幸福生活 由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走 是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。 第20页/共33页 2.2.在朗读诗歌在朗读诗歌天上的街市天上的街市的过程中，你能体会到的过程中，你能体会到 哪些具体情感哪些具体情感? ? 第21页/共33页 第22页/共33页 结构梳理结构梳理 夜景夜景 天上的街市天上的街市 追求光明理想追求光明理想 渴望自由幸福渴望自由幸福 街灯街灯 明星明星 虚实结合虚实

16、结合 街市街市 物品物品珍奇珍奇 牛郎织女牛郎织女闲游闲游 联想联想 想象想象 第23页/共33页 艺术特色艺术特色 1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。 诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和 明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街 市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且 想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福 的生活，想象丰富

17、而大胆，令人赞叹。的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。 第24页/共33页 2.2.语言极具特色。语言极具特色。 （1 1）朴素而富有表现力。如写街灯用了）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明明”和和“点点”； 写明星用了写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的，所以。因为街灯是人使它亮的，所以 用用“点点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐 看清，所以用看清，所以用“现现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用。街灯亮后不再有明显变化，所以用 “明明”，而星星却是不停地闪烁，所以用，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪闪”。写天河用。写天河

18、用 “浅浅的浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只 说他们说他们“骑着牛儿来往骑着牛儿来往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提着灯笼在走提着灯笼在走”， 没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。 第25页/共33页 （2 2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿 或声调延长处用或声调延长处用“/”/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音， 就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每就

19、可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每 句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和 谐优美，琅琅上口，富有音乐性。谐优美，琅琅上口，富有音乐性。 第26页/共33页 拓展迁移拓展迁移 郭沫若改诗救少女郭沫若改诗救少女 1962 1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记 本，打开一看，扉页上写着一联：本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处年年失望年年望，处处难寻处处 寻寻”；横批是；横批是“春在哪里春在哪里”。再翻一页，竟是一

20、首绝命诗，且署着当天。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天 的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是 一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫， 于是决心于是决心“魂归普陀魂归普陀”了。郭老耐心开导她，对她说：了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明这副对联表明 你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改， 你看如何？你看如何？”姑娘点头，郭

21、老改道：姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事年年失望年年望，事事难成事事 成成”；横批：；横批：“春在心中春在心中”。 第27页/共33页 姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她 把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，有志者事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。吴。”下署下署“蒲松龄落第自勉联蒲松龄落第自勉联”。 李真真仔细阅读，

22、请郭老为这副对联签上名。待郭老写上李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若，郭沫若， 六二年秋六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫 若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大 着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙 笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。 第28页/共33页 课后作业课后作业 仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心 里所想的写成一首小诗。里所想的写成一首小诗。 第29页/共33页 课后习题参考答案课后习题参考答案 一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要