小学五年级上册英语说课稿汇编

1、 我说课的内容是小学五年级英语上册第二单元Lesson10。本节课是以句型训练为主的语言实践课。介绍了询问他人来自某地的两种不同的表达方法。以培养学生综合语言运用能力为基点，将本课教学目标设计如下：一：语言知识目标： 1：四会句型Where are you from ? Im from China. Where do you come from ? I come from Newzealand.2:能够听说单词：France ,Japan, Germany.3：四会单词:where from China 二：语言技能目标： 1，根据自己编辑的资料和学过的句型对同伴进行描述。 2，根据场景对所饰

2、演的内容做出明确的判断和表达。三:情感态度目标： 1,乐于接受并了解异国文化。2,培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开 口，主动模仿。 3,愿意与他人共同学习，增进友谊，改善同学关系，培养积极向上的个性。 四：学习策略目标： 1,能够在学习和课堂活动中充分利用教育和学具所提供的学习资源。 2,通过本课的训练，完善认知过程，学会自己学习。五：文化意识目标： 了解世界其他国家版图的形状和国旗的图案，以及在世界地图中的位置。为了能让学生对知识的掌握有所侧重，我把本课的重难点设定为： 1：重点 : “ Im from” 和 “I come from “ 的对比。2：难点 : 用新旧知识相结合的方式介

3、绍伙伴或他人。下面我就将本课的教法与学法进行一下分析： 根据英语课程标准中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我将继续使用小组行动学习法。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验，形成了一些有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与以及小组学习”将是本课的主要学习方法。 教具的准备： 教学课件， 前一课课文的幻灯片，录音

4、机，电子琴， 各国的版图，国旗，课文贴画。学具的准备： 国旗头饰的组标，各国版图，国旗，朋友的个人资料和照片，制作信息卡的各种用具（每组一份）。最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。 Step1 Revision 热身互动，自然导入。 在教学活动开始我设计了表演九课课文对话，并在表演后配上课文中的歌曲The more we get together活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。小组长展示组标并戴在头上。布置任务“介绍新老朋友 ”。 Step2 Presentation 引入新知，层层突破. 1，教师出示已经学过的一些国家的版图贴在黑板上。学生在我事先准备好的国旗中选出

5、相应的国旗贴在下面，并进行贴图说单词活动。2,在教授单词的时候我利用课件给学生呈现国家的版图和单词的写法，还让学生观看了这些国家在世界地图中的位置。3，设置了说唱练习男女生互动，师生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。 Step3 Practice 趣味操练，巩固新知 1，组长带领学生用学具进行句型的练习。2，课间休息，让学生听音乐，教师把课文的贴画贴在黑板上，首先让学生听录感知，然后跟读课文使学生读准语音，语调。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。3，用课件进行猜一猜的游戏。4，找朋友的活动。（教师示范找朋友，介绍新朋友，学生调查，采访，交朋友并介绍。）5，小组内互相介绍新朋友，每组选出一人到前面来，进行介绍。评选出优胜者。完成对所学知识的综合运用。Step4 Additional activities 培养兴趣，发展个性。 1，项目制作（将老朋友的资料制成信息卡）并介绍老朋友。2，利用实物及行动法学习歌谣(玩具娃娃，玩具狗）。3，电子琴伴奏演唱歌曲Where are you from ? Step