《3只拣儿童多处行》第二课时[1]

1、3 只拣儿童多处行只拣儿童多处行 我能通过查资料、字词典，联系上下文我能通过查资料、字词典，联系上下文完成下面各题。完成下面各题。1、自学生字词语（生字我把握）。生字我会读！（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 盈 旺 畅 棠 肢 栏 澜看拼音，写词语m sh hun chng yun lu kng x sh fng yn cng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Wi j sh fi wng shng sh zhn ln mn y h yun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、理解词语、句子、理解词语、句子重点词语我理解。重点词语我理解。(在课文中标出这

2、在课文中标出这些词语并作批注些词语并作批注)座无隙地忸怩烂漫座无隙地忸怩烂漫 成千盈百成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数儿童不解春何在使出浑身解数重点句子我理解。重点句子我理解。“儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行”什么意思？什么意思？“游人不解春何在，只拣游人不解春何在，只拣儿童多处行儿童多处行”呢？呢？三、合作探究三、合作探究再读课文，理清脉络再读课文，理清脉络、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。样的？画出表述作者行踪的词语。、交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖、交流画出的词语。颐和园门知春

3、亭畔湖边玉澜堂边玉澜堂、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段（第一段（1-21-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段（第二段（3-43-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。闹闹地赶春。 第三段（第三段（5-85-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。正旺的海棠花。 第四段（第四段（9 9）：我的感想，告诉人们春游时，）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处只拣儿

4、童多处行行”，是永远不会找不到春天的，是永远不会找不到春天的。 小组内汇报交流小组内汇报交流（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。（2）我还有哪些问题不明白。达标测评达标测评1、选字填空。（1）、座 坐 （ ）无空隙 （ ）立不安 高朋满（ ）（ ）享其成 （ ）落（2）、拣 捡 挑三（ ）四 （ ）起来2、句子练习。海棠树开满了花.（改成拟人句）记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（换成另外两种句式，意思不变）_ 3只拣儿童多处行只拣儿童多处行 复习：看意思我能知道词语：1、形容人很多，把这个地方坐得满满的，没有空地了。（ ）2、形容注意力高度集中。 （ ） 3、

5、形容数量很多。 （ ）4、形容全身本领。 （ ）5、形容不大好意思或不大方的样子。（ ）座无隙地座无隙地聚精会神聚精会神成百盈千成百盈千浑身解数浑身解数忸怩忸怩“儿童不解春何在，只拣游人多处行。” 清朝汪楫诗田间， 冰心，原名谢婉莹，作品：寄小读者再寄小读者“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”学习课文学习课文读读这一自然段，划出表现儿童读读这一自然段，划出表现儿童多的句子。多的句子。再读读你画出的句子，句中的哪再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？些词语写出了游玩的孩子多呢？你还联想到哪些描写人多的成语？你还联想到哪些描写人多的成语？学习单：学习单：读读一、二自然段，划出表现

6、儿童多的句子。读读一、二自然段，划出表现儿童多的句子。再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？子多呢？（1 1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。接着一群的小天使。” 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。返回返回.你还联想到哪些描写人多的成语？你还联想到哪些描写人多的成语？人山人海人山人海

7、接踵摩肩接踵摩肩 熙熙攘攘熙熙攘攘 从香山归来，路过颐和园，看见从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千成百盈千的孩的孩子，子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，地从颐和园门内挤了出来，就像从就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。天使。这里冰心奶奶写这里冰心奶奶写出了儿童之多、出了儿童之多、之活泼可爱，表之活泼可爱，表达了对儿童的喜达了对儿童的喜爱之情。爱之情。读课文读课文画句子画句子扣词语扣词语谈体会谈体会学习任务学习任务快速阅读全文，找出描写春天景快速阅读全文，找出描写春天景色的语句。色的语句。把找到的句子再绘声绘色地读一把找到的句子再绘

8、声绘色地读一读，你觉得春天的景色怎么样？你读，你觉得春天的景色怎么样？你想到用哪个成语来形容？想到用哪个成语来形容？ 走进玉澜堂走进玉澜堂的院落里，眼的院落里，眼睛一亮，那几睛一亮，那几棵大海棠树，棵大海棠树，开满了密密层开满了密密层层的淡红的花，层的淡红的花，这繁花从树枝这繁花从树枝开到树梢，不开到树梢，不留一点空隙，留一点空隙，阳光下就像几阳光下就像几座喷花的飞座喷花的飞泉泉 那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 那几棵大海

9、棠树，开满了那几棵大海棠树，开满了密密层层密密层层的的淡红的花。这繁花淡红的花。这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点儿空隙不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷阳光下就像几座喷花的飞泉花的飞泉这些词语说明这些词语说明了海棠花之多、了海棠花之多、之密、之美。之密、之美。比喻句既让人感受到比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的又让人感觉到春光的饱满和烂漫饱满和烂漫。看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？的呢？请同学们有感情地齐读这句话。 春

10、光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了！挥出来了！ 只拣儿童多处行 花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻江畔独步寻花花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？吗？冰心奶奶找春

11、天为什么冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢？呢？让我们一起跟着冰心奶奶到让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处儿童多处”走一走，看一看。走一走，看一看。学习任务单学习任务单自读课文自读课文3、4段，圈画出表现段，圈画出表现“儿童充满生机、充满快儿童充满生机、充满快乐乐”的词句。的词句。用一个词或一句话写写自己的感受。用一个词或一句话写写自己的感受。 （）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知（）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽

12、叽上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。喷发着太阳的香气息。返回返回.（）湖面无数坐满儿童的小船，在波（）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。风里哗哗地响着。 （）转弯的地方，总和一群一群的孩（）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不对不起起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。返回返回. 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知

13、知春我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是亭畔已是座无隙地座无隙地 东一堆东一堆，西一簇西一簇，叽叽呱呱叽叽呱呱地，地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着喷发着太阳的香气太阳的香气。冰心奶奶在这里把充满朝冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，是生命的是太阳的气息，是生命的气息，表达出冰心奶奶对气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。儿童的喜爱。 湖面湖面无数无数坐满儿童的小船，在波浪上坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，荡漾，一

14、面面一面面鲜红的队旗，在东风鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着里哗哗地响着。 在转弯的地方，总和在转弯的地方，总和一群一群一群一群的的孩子撞个满怀，他们孩子撞个满怀，他们匆匆匆匆地说声地说声“对对不起不起”，又匆匆又匆匆地往前跑。地往前跑。具体描写具体描写学生之多、学生之多、之活泼可之活泼可爱。爱。春天的颐春天的颐和园成了和园成了儿童的乐儿童的乐园，儿童园，儿童世界，儿世界，儿童的海洋童的海洋 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，召下，就会欢畅活

15、泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。作者借赞美春作者借赞美春天的花朵，来天的花朵，来赞美生机勃勃赞美生机勃勃的儿童的儿童。春天的颐和园成了儿童的乐园，儿春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活

16、力。字里行间还能体会到冰心奶奶和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。对儿童的喜爱。因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 朋友，春天在哪里？当你春朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住游的时候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远不会找不是永远不会找不到到 春天的！春天

17、的！点明主题：春点明主题：春天是儿童的，天是儿童的，儿童就是祖国儿童就是祖国的春天。的春天。 这是一篇文质兼美的散文，写了冰这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼童，表现了儿童的生机勃勃、活泼可爱的情态，表达了冰心奶奶对我可爱的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。望。这个句子运用了什么修辞手法？ 朋友，春天在哪里？当你春朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住游的时候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远不会找不是永远不会找不到春天的！到春天的！ 当你春游

18、的时候，记住当你春游的时候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远，是永远不会不会找找不不到春天到春天的！的！ 这是什么句式？这是什么句式？ 双重否定句。双重否定句。 改写成反问句怎么改？改写成反问句怎么改？ 当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，怎么会找不到春天呢？，怎么会找不到春天呢？冰心的名言冰心的名言你还知道哪些冰心奶奶的作品？你还知道哪些冰心奶奶的作品？ “一代代的青年读到冰心的一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心都有一颗真诚的爱心”。 巴金巴金 雨后雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的