再别康桥朗诵指导教学用PPT学习教案

1、会计学1再别康桥朗诵指导教学用再别康桥朗诵指导教学用第1页/共28页 1、掌握诗歌的诵读技巧。 2、揣摩诗中的意象，体会诗歌的意境。 3、诵读诗歌，体会诗人蕴含在诗歌中的情感。第2页/共28页美美 美读方法美读方法读读 审美体验审美体验第3页/共28页 听读诗歌，你最强听读诗歌，你最强烈的情感体验是什么？烈的情感体验是什么？第4页/共28页 情感是诗之胚，这首诗我们情感是诗之胚，这首诗我们应该带着什么样的感情去读呢？应该带着什么样的感情去读呢？ 诗人在第一节诗人在第一节为全诗创设了为全诗创设了宁静和谐宁静和谐的氛围，也为全诗奠定了的氛围，也为全诗奠定了哀而不哀而不伤伤的基调，抒发自己对康河的依

2、的基调，抒发自己对康河的依恋和柔情。恋和柔情。 康康 桥桥第5页/共28页读时注意加点字的读音读时注意加点字的读音: :青青荇荇 (xng) 长长篙篙(go) 浮浮藻藻(zo) 漫漫溯溯 (s) 斑斑斓斓 (ln) 笙笙箫箫(shng)感情：惆怅，惜别感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉语调：舒缓，低沉第6页/共28页轻轻轻轻的的/我我/走了，走了， 正如我正如我/轻轻轻轻的的/来来; 我我/轻轻轻轻的的/招手招手, 作别作别/西天的西天的/云彩。云彩。 那那/河畔的河畔的/金柳金柳， 是是/夕阳夕阳 /中的中的新娘新娘； 波光里的波光里的/艳影艳影， 在我的在我的

3、/心头心头/荡漾荡漾。 第7页/共28页第8页/共28页 请大家再读诗歌，体会请大家再读诗歌，体会“音乐美音乐美”。 要求：要求： 1.圈出每节诗的韵脚；圈出每节诗的韵脚； 2.找出诗歌的结构特点。找出诗歌的结构特点。康康 桥桥第9页/共28页 本诗的韵脚分别为：本诗的韵脚分别为：从韵脚从韵脚看，一方面看，一方面每节音韵统一每节音韵统一，全诗，全诗逐节换韵逐节换韵，另一方面取韵又有开，另一方面取韵又有开有合（开口、半开口和闭口音）有合（开口、半开口和闭口音），有轻有重。，有轻有重。 第10页/共28页 请大家再读诗歌，体会请大家再读诗歌，体会“音乐美音乐美”。 要求：要求： 1.圈出每节诗的韵

4、脚；圈出每节诗的韵脚； 2.找出诗歌的结构特点。找出诗歌的结构特点。康康 桥桥第11页/共28页 我们再看看诗的外形，分析一下我们再看看诗的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特点？它在外部形式上又有什么特点？ 从段落上看，从段落上看，各句，各句又错开，又错开，整齐划一整齐划一； 从句子上看，从句子上看，大致相等。句的整饬和节的匀称，大致相等。句的整饬和节的匀称。 第12页/共28页第13页/共28页理解诗中意象的丰富内涵, ,体体会诗人情感。会诗人情感。第14页/共28页第15页/共28页康康 桥桥第16页/共28页第17页/共28页第18页/共28页寻寻梦？梦？撑撑/ /一支长篙，向一支长

5、篙，向/ /青草青草/ /更青处更青处/ /漫溯漫溯满载满载/ /一船一船/ /星辉，在星辉，在/ /星辉星辉/ /斑斓里斑斓里/ /放放/ /歌。歌。第19页/共28页但但/ /我我/ /不能不能/ /放歌，悄悄放歌，悄悄/ /是别离的笙箫；是别离的笙箫； 夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默，沉默沉默，沉默/ /是今晚的康桥。是今晚的康桥。第20页/共28页音乐美音乐美有韵律（押韵）有韵律（押韵） 节奏感节奏感建筑美建筑美四行一节四行一节 错落排列错落排列 字数相近字数相近 回环呼应回环呼应绘画美绘画美金柳金柳 艳影艳影 青荇青荇 招摇招摇 柔波柔波 彩虹彩虹 星辉星辉 夏虫夏虫 云彩云彩 第21页/共28页 至性至情的徐志摩，先后至性至情的徐志摩，先后有三位女子走进他的内心有三位女子走进他的内心（原（原配夫人张幼仪、美丽少女林徽配夫人张幼仪、美丽少女林徽因、再配夫人陆小曼），因、再配夫人陆小曼）， 19201920年，徐志摩在剑桥大年，徐志摩在剑桥大学学邂逅了美丽少女林徽音邂逅了美丽少女林徽音。两。两人在此相恋相处一年多，因而人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。们浪漫的并肩同游的身影。林林 徽徽 因因陆陆 小小 曼曼张幼仪张幼仪第22页/共28页第23页/共28页 假如赋康桥以生命，让康桥