美术课题阶段总结.

1、清溪镇荔横幼儿园美术课题阶段性总结在园老师研究课题指导下， 我们积极学习其理念大胆进行教学实 践，有针对性地开展趣味课堂教学的教研活动， 现将题现阶段的实施 工作总结如下：1、以加强理论学习指导教学实践为了提高教学实效， 体现美术教学的趣味性， 本课题组积极开展 教研活动，落实科课程理理念。组织教师认真学习美术课程标准 等专业教育教学资料，各位老师还利用电脑查阅进行相关知识的学 习，提高认识，把握教学动向，认真撰写教学心得和教学反思，寻找 新的教学途径， 尽力在教学中把这些理念落实到实践中。 为了发现和 发展学生多方面的潜能， 促进学生在原有水平上的发展， 强调教师对 自己教学行为的分析与反思

2、， 从多种渠道获得信息， 不断提高教学水 平。2、集体备课，协同合作为了实现资源互补，优化组合， 一改过去单打独战、 各自为教的 局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足， 取长补短， 本学期我们不断加强集体备课活动， 通过备课组活动， 从 而有效地营造了课内课外的教研气氛， 增强教师教学水平。 我们倡导 个性化的美术学习方式， 同时更应关注美术教学评价对学生学习过程 与个性的发展。美术课程标准明确指出“应以学生在美术学习中 的客观事实作为评价的基础， 注重评价与教学的协调统一， 尤其要加 强形成性评价。 既关注学生掌握美术知识、 技能的情况，更重视对学 生美术学习能力、 学

3、习态度、 情感与价值观等方面的评价； 强化评价 的诊断、 发展功能以及内在激励作用， 弱化评价的甄别与选拔功能。 ”3、优化理念，探索趣味教学模式 美术课是对学生进行美育教育、 促进智力发展的重要途径。 美术 教学对于提高学生的品德、意志，增强学生的观察能力、想象能力、 形象思维能力和创造力，都是十分有益的。(1) 教师的教态应亲切自然、 形象生动 , 师生共同创造一种和谐 愉快的课堂气氛。 教态是教师在教学过程中 , 面部表情与内在气质和 教师的形体语言的形象反映 ,好的教态 , 学生会感到亲切、轻松、愉 快 , 有利于提高学习的兴趣。(2) 知情结合 , 情意交替 , 全面提高学生的素质。

4、(3) 运用电化教学 , 激发学生的学习兴趣 , 创造良好的教学情旦景。(4) 重视导课和结课艺术 , 激发学生的学习兴趣。(5) 发挥语言艺术 , 吸引学生的注意力。 如果我们注意在教学 中采用动听、幽默和激昂的语言 , 学生的注意力提高了 , 同样学习兴 趣也会提高。 还可以适当地把英语短语运用在教学中 , 更加激励学生 的学习兴趣。(6) 重视辅导环节 , 为学生作画创造氛围。 课堂上作画是一种创 造性的艺术活动 , 和谐优美的创作气氛 , 能使学生进入创造佳境。辅 导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。 辅导在美术 课堂教学各环节中占有重要的地位。4、开展课题实践，构建评价

5、体系课程改革评价方案应符合课程改革纲要的三套评价体系，才 能达到其培养目标。美术学习比一般的知识学习更强调个性化的特 征，它不追求结果的一致而更关注学生在美术活动过程中如何发挥自 己的主动性、想象力、创造力和交流、合作的能力。因此，我们要倡 导个性化的美术学习方式， 同时更应关注美术教学评价对学生学习过 程与个性的发展。 观念更新后必须还要立足课堂， 用学到的理论指导 教学实践， 提高教学质量是我们的共同目标。 我们通过开展教学热点 问题的讨论、设计整理一些优秀教案、开展教师之间的听、说、评活 动，使课题组教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台， 而 是师生之间交往互动的舞台； 课堂不是

6、对学生进行训练的场所， 而是 引导学生发展的场所； 课堂不只是传授知识的场所， 而且更应该是探 究知识的场所； 课堂不是教师行为模式化运作的场所， 而是教师教育 智慧充分展现的场所。新课程中一点很重要的核心思想就是 “以学生的主动发展” 为本， 作为改革的主阵地课堂， 是不是也应该充分考虑到这一点？学生 在一堂课中学到了什么？这种 “得”是不是会对他们的一生产生哪怕 是细微的影响？当下的课堂教学评价已经进行到什么程度了？是沿 袭“以教师为中心” 的评价观， 还是有了更新的思想？带着这许多问 题，我们课题组就分头通过各种方式广泛获取已经取得的成功经验。 在调查中我们发现， 研究一堂好课的评价标准

7、非常多， 侧重点也各有 不同，其中也不乏一些观念陈旧的标准。 而这些评价标准已经失去了 它对以学生发展为中心的当代课堂教学改革的导向与激励功能， 甚至 异化成为教学改革的障碍和阻力。 因此，重建课堂教学评价体系已刻 不容缓。以美术课程标准为依托，努力更新教师、学生、家长乃至整 个社会对美术教学评价的理念，建立促进学生全面发展的评价体系。 该评价体系不仅要关注学生的美术学业成绩， 而且要发现和发展学生 多方面的潜能， 了解学生发展中的需求， 帮助学生认识自我， 建立自 信。关注学生的全面发展， 不仅仅关注学生的美术知识和技能的获得 情况， 更关注学生美术学习的过程、 方法，以及相应的情感态度和价

8、 值的发展。5、开展兴趣小组，用行之有效的教学方法举办各项活动 过去美术课堂的教学方法一味地采用讲授的方法，忽视学生的主 体作用，造成学生被动接受知识。课堂教学中引导发现法、问题法、 实践探索法等方法。在实际应用中， 我们设置用引导发现教学法， 启 发学生开动脑筋， 使课堂气氛活跃， 学生应答反应更快。在具体应用 行之有效的教学方法外，还应采用现代的教学手段，才能激活课堂。 如在课堂上运用电视、录像、范画、故事、儿歌、游戏等教学手段， 可以激发学生的形象感受力和想象老师利用组织课外小组活动， 根据 学生的兴趣爱好， 组织学生探索新知识， 提高学生的绘画能力、 创作 能力、欣赏能力，并将学生作品

9、展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱 美、创造美的学习兴趣。6、存在问题及努力方向存在问题：、在研究过程中缺少专家的指导。、课题研究的实效性有待在教学中检验。7、努力方向：每个学生在美术上都有闪光点， 倘若我们教师不注意有时就会使 之熄灭。 而我们的一句不经意鼓励往往会激发他们的创作， 尽情地表 达他们的想法。 我们要为农村孩子认真上好每一堂课， 要让他们与城 里的孩子一样享受到较好的美术教育。在教学中激发他们的绘画兴 趣，唤醒他们潜在的审美感觉， 充分地发挥他们天赋以达到他们年龄 可能达到的美术成绩。 培养学生美术热情应该这么讲， 每个学生都有 自己的美术兴趣， 作为一名农村的美术教师， 我们应懂得尊重他们的 灵感和创作欲望。 尤其是农村的孩子们， 他们的头脑中没条条， 少框 框，不受什么规章和理论的约束。 他们的思想天真烂漫， 想象力丰富， 爱