《那片绿绿的爬山虎》新

1、 课文写了谁？课文写了谁？ 讲了什么事？讲了什么事？ 为什么要用为什么要用“那片绿绿的爬山那片绿绿的爬山 虎虎”来命题呢？来命题呢？ 读准字音读准字音 读通课文读通课文 弄清课文的主要人物弄清课文的主要人物 荐 删 词 洽 昏 晖 楷 篇 翻 帘 页 燥 握 厅 糊 jin shn c qi hn hu ki pin fn lin y zo w tng h 推荐 删掉 融洽 蕴含 透露 黄昏 余晖 燥热 摇曳 迷离 莫名其妙 密密麻麻 春风拂面 ll 燥 噪 躁 暴（ ）干（ ）（ ）音 急（ ） 燥 噪 躁 暴（躁）干（燥）（噪）音 急（躁） 推荐 形容使人感到非常愉快、舒服 莫名其妙 表示

2、事情很奇怪，使人不明白 春风拂面 把好的人或事物向人或组织介绍， 希望任用或接受 燥热 摇荡 蕴含 可以称作，称得上 余晖 榜样，模范 摇曳 天气干燥炎热 堪称 包含 楷模 傍晚的阳光 （18941894 19881988）我国现代著名作家、我国现代著名作家、 教育家、出版家。叶圣陶教育家、出版家。叶圣陶 为我国的教育事业倾注了为我国的教育事业倾注了 毕生的精力。他从事教育毕生的精力。他从事教育 和教学工作和教学工作7070多个春秋，多个春秋， 积累了丰富的经验，撰写积累了丰富的经验，撰写 了大量有关教育教学的专了大量有关教育教学的专 论、专著和书简。有论、专著和书简。有叶叶 圣陶集圣陶集和和

3、叶圣陶语文叶圣陶语文 教育论集教育论集等著作。等著作。 叶圣陶先生简介 北京人，北京人，19471947年生，年生， 19661966年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学， 19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于年毕业于 中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大中小学教师， 曾任曾任小说选刊小说选刊副主编，现任副主编，现任人人 民文学民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余余 本书，曾多次获全国及北京、上海等本书，曾多次获全国及北京、上海等 地区优秀文学奖。主要地区优秀文学奖。主要作品有系列长有系列长 篇小说篇小说中学

4、生三部曲中学生三部曲、长篇报告、长篇报告 文学文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当和当 代中学生通信录代中学生通信录等。近著有等。近著有肖复肖复 兴自选集兴自选集，肖复兴散文肖复兴散文等。等。 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于19921992年，年， 原文题目是原文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生，选入教材时有删，选入教材时有删 改改。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 修改作文修改作文 应邀作客应邀作客 ： 爬山虎的主人是谁爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事写了主人的哪两件事？ 叶圣陶叶圣陶 文中哪

5、句话点明了题目文中哪句话点明了题目 小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写 的？请在的？请在“修改作文修改作文”这部分找个成语概括。这部分找个成语概括。 作家是怎样做的？请在作家是怎样做的？请在“邀请作客邀请作客”这部分找这部分找 个成语概括。个成语概括。 作品就是这么写的作品就是这么写的。 作家就是这样做的作家就是这样做的。 “修改作文修改作文”这部分是怎样具体表这部分是怎样具体表 现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？ 你看了有什么感受？肖复兴呢？你看了有什么感受？肖复兴呢？ 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改我一下子愣住

6、了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题 目目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确 性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有 益处，我记得十分清楚：益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢？了呢？”叶老先生改成叶老

7、先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范这个动词，使得句子干净了也规范 了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认 为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中 感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 树立写作的信心树立写作的信心 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字 （ ）（）（ ），句子（），句子（ ） （ ）。）。 准确准确确切

8、确切干净干净 规范规范 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔 的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 朗读感悟：朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，课文描写爬山虎的地方

9、只有这两处， 作者为什么要用作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎那片绿绿得爬山虎”来命题？来命题？ 通过写爬山虎来表达作者当时的通过写爬山虎来表达作者当时的心情。心情。 朗读理解朗读理解：叶老先生对作者的影响。叶老先生对作者的影响。 因为“我”的作文写得“亲切自然”， 叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有 所了解，才请“我”到他家做客。我见到那 片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得 了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将 近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想 起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬 山虎，所以以此为题。 讨论：讨论：课文为什么 以“那片绿绿的爬 山虎”为题？ 课文先写叶圣陶先

10、生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事： “我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短 评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作 的信心。的信心。 然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了到叶老家里做客，两次具体描写了 叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳 光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎， 作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平 易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。 作文的修改作文的修改 (1) (1) 把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。 (2) (2) 把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。 (3) (3) 把长句断成短句。把长句断成短句。 (4) (4) 删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。 (5) (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、增添一些词句，使表达的意思更清楚、 更完整。更完整。 (6) (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和