四年级上册生命与健康教案3

1、 2016年下学期四年级上册生命与健康教案准备课教学目的：1、 通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识储备。2、 让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培学生的阅读能力、自我表现的能力。教学重点1、 自制学习计划，并能与同学进行交流。2、 自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。教学准备1、每人准备一张白纸。2、小组准备好水彩笔.教学过程一、师生交流1、提问：今天，我们上什么课？看到这个生命与健康常识，你想到了什么？2、讨论与交流：你怎样看待生命？（1）老师提问（2）学生思考（3）同桌交流（4）学生派代表回答。二、自主学习1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？

2、我们看看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，为什么？2、学生活动自我阅读3、汇报4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？三、设计方案1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品四、总结、提升1、小结。2、这节课，你有什么收获？板书设计：准备课生命与健康常识课前收集资料上课认真、积极举手发言我的打算 课后完成作业教学反思：通过上这节准备课，有效地收集了学生的储备知识，激发了学生自主学习的兴趣。通过学生自己制定学习目标和希望，增强了

3、学生参与课程的意识。1.科学饮食每一天教学目的1.通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。 2.通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。 3.培养学生良好的饮食习惯。教学重点 1.了解食物中有6种营养素。2.培养学生良好的饮食习惯。教学准备1.课件。2.统计卡片。课时安排 两课时 教学过程 一、故事导入：1.营养小故事胖乎乎的文西2.提问： （1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素 1.提问：平时你最喜欢吃什么？ 从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2.学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（

4、记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3.汇报：过 程 设 计 教案自评（1）你们小组是怎么统计的？连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。 （2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4.质疑：你有什么问题吗？5.讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢？ 6.出示课件六种营养素采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。 7.提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8.小结三、作业布置 让学生课件收集生活

5、中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板书设计：1.科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维教学反思：教学中，从学生的生活实际出发，我采用了统计的方式，让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。 第 二 课 时一、提问：（1）食物中有哪些营养素？教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。1.学生活动为自己搭配一天的实物2.

6、汇报：你们小组是怎么搭配的？3.学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4.学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物1.提问：（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？ 从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2.课件出示各种植物、动物（1）学生观看农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）3.出示课件小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1.提问：这节课，你了解到什么？2.听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？过

7、 程 设 计教案自评（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？3.汇报4.出示课件科学饮食习惯五、总结、反馈1.提问：这节课，你又了解到什么？采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2.质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3.作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。1. 科学饮食每一天科学的饿搭配饮 养成良好的饮食习惯2. 选择安全的食物教学反思：从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。从而科学的饮食每一天，有一个健康的身体。第二课 选择安全食物教学目标：1、知道什么是加工食品、什么是安全食品，并能够准确识别2、知道过

8、多摄入食品添加剂有损健康。3、知道怎样做到安全饮食。培养学生健康的人格和品格教学准备1.课件。2.统计卡片、饮料、课件。课时安排 一课时 教学过程1、 导入同学们，你们知道三鹿奶粉事件吗？谁来给大家介绍介绍？（谁来补充？）（课件演示）是啊，就是这小小的奶粉危害了儿童的身体健康，使无数家庭陷入了痛苦。俗话说“病从口入”，那么“我们的食物安全吗？”（揭题）2、 认识天然食品和加工食品1、 近三天你都吃过哪些食物呢？让我们来做一个小调查，请你拿出调查表，认真填写，再和同桌交流交流2、老师选取了同学们常吃的几种食物，你能将它们分分类吗？（课件出示食品：鱼、南瓜、香蕉、果冻、可乐、火腿肠）生自主分类。3

9、、同学们分类的方法都不错，今天老师要教大家一个新的食品分类方法。（4、同学们常喝这两种饮料。（出示番茄味果汁与鲜榨番茄汁）鲜榨番茄汁是天然食品，农夫果园果汁是加工食品。看看它们的配料表。5、我们已经知道了什么天然食品，什么是加工食品。请同学们拿出调查表，把你吃过的食物分为天然食品和加工食品两大类。（生自主分类，可同桌互相交流）谁来给大家展示下自己的调查表？（展示交流，生自己进行介绍）（生填写表格，并展示交流）（评语：我们的身体需要各种各样的营养，同学们都是不挑食的好孩子，表现真不错。） 板书：食品；6、像南瓜、鱼、香蕉这样，从大自然中直接得到的是天然食品；像果冻、可乐、火腿肠这样，为了长期保存

10、、便于食用，人工处理过的叫加工食品。（板书：天然加工）同学们，我们日常吃的食物可以分为（引说天然食品和加工食品）（课件出示两者配料表：鲜榨番茄汁番茄；番茄味果汁白砂糖、果葡糖浆、浓缩果汁、柠檬酸、乳酸钙、食用香精、果胶）讨论：你有什么发现？（天然食品没有经过加工或只经过初级加工，保留了大多数的营养；加工 食品是人工处理过的食品，处理过程中往往会添加一些其他的物质，也会损失一些营养成分） 3、 调查加工食品，正确对待加工食品1、同学们分类又快又准，老师要奖励大家，请你们去逛逛超市。瞧，货架上饮料的品种真多呀！你喜欢哪一种吧？(自由交流) 2、老师从中选了三瓶饮料。（出示美年达的三种饮料）同样是汽

11、水，为什么颜色会不一样呢？（色素）3、认识食用色素：（1） 为什么要在饮料中添加食用色素呢？（改变饮料的颜色和口味，让饮料更加诱人。）（2）（课件演示：P48喝胡萝卜汁和汽水）观察下，喝完不同的饮料，小女孩的舌头有什么不同？你有过这样的经历吗？（食品中含有的人造色素过多，会损害健康，同学们购买饮料食品的时候可要留意哦！） 4、加工食品中并不只有色素这一种添加剂，还有哪些呢？让我们来做一做有心人。 （1）这三瓶饮料里含有不同的食用色素。橙味汽水含有日落黄、胭脂红，苹果味汽水含有柠檬黄、亮蓝，葡萄味汽水含苋菜红、葡萄红（课件演示色素名）因为含有的色素不同，汽水的颜色也各不相同。（2）（手指已出示的

12、色素名）这些色素都是人们用化学方法合成的，是人造色素。还有一些色素，是从动植物中提取出来的，叫做天然色素。比如胡萝卜素、叶绿素、姜黄素（课件出示）等。（课件演示友情链接：防腐剂、香料、增湿剂、碱化剂、膨松剂）请同学们快速浏览。小结：像色素、防腐剂、香料、增湿剂、碱化剂、膨松剂这样的，能让食物外观、口味发生改变的物质我们都可以看作是食品添加剂. 5、请同学们拿出课前收集的加工食品包装袋，看一看食品配料表，找一找有哪些添加剂，再完成小调查。（生实践，师巡视指导、参与）6. （调查表展示交流，生自主介绍）相机小结：食物添加剂在用量范围之内是允许的、安全的，但对人体没有好处，一旦超过安全用量就会危害人

13、的健康。（板书：符合标准）只有符合标准的加工食品才是安全健康的。4、 认识天然食品是否一定安全1、加工食品存在安全问题，我们吃的粮食、鱼肉、蔬菜等天然食品就一定安全吗？请同学们打开课本，翻到50页，联系生活实际进行讨论。（生自由讨论） 2、谁来说说你的想法？4、（板书：未被污染）小结：通过刚才的讨论，我们知道未被污染的天然食品是比较安全的。日常生活中，我们要尽量选择未被污染的天然食品、符合标准的加工食品。（板书）5、 了解食品安全常识1、我们的食物存在安全隐患，日常饮食还要注意些什么呢？2、小组讨论，全班交流食品安全常识。 3、弹性设计：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？谁来谈一谈？6、

14、 课外拓展注重食品安全，保障身体健康。课后同学们可以这样做：1、调查：了解市场上有哪些不安全的食物，并向有经验的人请教更多安全饮食的方法。2、宣传：向周围的人介绍安全饮食常识出一份“安全饮食，保障健康”小报。教学反思：从学生的生活实际出发，教师准备学生常喝的饮料来上课，学生能联系实际进行学习，学习兴趣十分浓厚。第三课 肠胃 ，你好吗 教学目的 1.通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2.通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3.养成良好的卫生饮食习惯。教学重点1.了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。2.养成良好的卫生饮食习惯。 教学准备 1.课件。2.人体模型。 课时安排：两课时 第 一

15、 课 时一、质疑导入：1.通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2.揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授：1.认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？ 通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ （3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠过 程 设 计 教案自评 直肠肛门（5）学生活动两人一组，了解肠和胃2.了解胃等消化器官的作用（1）出示课件一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？3.采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。学

16、生活动： 四人一组讲豌豆的旅行质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？三、作业布置让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。 科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维教学反思：教学中，我采用了课件演示，让学生充分了解了消化系统的知识，生动而形象。还让学生收集了生活中关于胃的知识，加深了对胃的了解。课堂教学较顺利。第 二 课 时教学过程过 程 设 计一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 过 程 设 计 教案自评 二、新授： 1.了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察（2）采用课件演示，让学生了胃病的根源

17、，从生活入手了解自己的活动。（3）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（4）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（5）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？通过小测验知道胃病的前兆。 2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？ 2.知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1.总结本课内容。2.提问：通过学习这节课，你知道了什么？教学反思：学生了解通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。通过生活中常见现象的分析

18、，知道保护胃的方法。养成良好的卫生饮食习惯。第四课 我们去爬山教学目的 1了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。 2学会制作简单的担架。 3养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点 1知道爬山对人体的作用。 2养成良好的锻炼身体的习惯。课件， 白纸。 课时安排 两课时过 程 设 计 第 一 课 时一、导入： 1提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？2揭示课题： 这节课，我们去爬山，板书课题。二、新授： 1了解爬山是一项有趣的运动 （1）出示课件邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。 （2）学生阅读 （3）提问：从邀请书里，你了解了什么？ 2听故事毛泽东爱爬山。 （1）提问：从这个故事中你

19、知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报3出示课件“爬山，要小心” 通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。三、总结、反馈1通过这节课的学习，你知道了什么？2关于爬山，你还想了解什么？教学反思： 通过学习，学生了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。爱上了爬山。第 二 课 时 一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山二：新授1学生活动（1）（1）分小组设计：爬山要准备什么？ 通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了

20、什么？为什么要准备这些东西？2学生活动（2）。 （1）看书P16-17 （2）学生交流我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了磨出了小泡） 3学做简易担架（1）出示课件了解国际求救信号（2）教师示范学做简单的担架（3）学生活动制作简易担架（4）评价学生做的担架。4小结：这节课，你学会了些什么？我们去爬山爬山的准备迷路了 冷静 找方向爬山的技巧 教学反思：学生基本都了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。学会制作简单的担架。养成良好的锻炼身体的习惯。第五课、你打预防针了吗 1通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3培养学生良好的健康习惯。教学重

21、点1通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2培养学生良好的健康习惯。课时安排两课时教学过程 第 一 课 时 一、学生活动： 1阅读P19-242小组交流我知道了什么？我还了解了什么？ 3汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1了解疫苗（1）出示课件，学生观察 通过观察课件，让学生初步感受疫疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。 （2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯 （4）借助介绍： 2知道预防针很重要 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的

22、地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件P20的信息连接 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。3勇敢地打预防针 （1）出示课件计划免卡 （2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报（5）小结。教学反思： 小学生普遍都害怕打针，学习本课，让学生知道关于预防针的知识，不再害怕。 第 二 课 时 过 程 设 计一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。 （学生汇报，老师记录）二、学生讨论、分组 1确定本组研究的主题。2小组分工合作三、学生活动 1上网查找 通过

23、上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动查找2将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价4总结反馈 你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后教学反思： 采用学生自主学习，充分体现学生的主体地位，放手让他们自己去查阅书籍，上网查资料来学习、讨论本课知识。第六课、居室卫生有讲究 教学目的1通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2通过阅读、汇

24、报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 3培养学生良好的卫生习惯。 教学重点1通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2培养学生良好的卫生习惯。1课件。2水彩笔。 课时安排 一课时一、学生阅读，提出问题 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。1学生阅读2汇报：你知道了什么？3质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？二、新授： 1学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报2了解居室的污染（1）出示课件螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（

25、4）提问：你还知道哪些家居污染？ 过 程 设 计3怎样维持家居环境（1）看书P28（2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈： 1学生活动测测你家的清洁指数通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？2介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）3课后总结4作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”教学反思：

26、在教学中通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况；通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 第七课、远离烧烫伤教学目的1了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2学会烧烫伤救护操，不迷信。3培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点1了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法 2培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。 课时安排一课时一、导入 从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。1提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 2讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授：1常见的烧烫伤（1）出示课件常见的一些烧

27、烫伤，学生观察 从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？2了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢3了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报（3）出示课件，治烫方法从课件中，你知道了什么？ 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。 （脱

28、-泡-盖-送-冲）（4）出示课件，防烧救护操1）自学救护操 2）互相表演救护操4老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈1这课，你学会了什么？2小故事烫伤造成败血症从故事中，你明白了什么？教学反思： 生活中总会发生意外，通过本课的学习，让学生了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。知道学生学会烧烫伤救护操，不迷信。培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 。第八课、我是小小包扎员 教学目的1了解磕磕碰碰是在所难免的。2学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。 3培养学生健康的保护自己的意识。 教学重点1学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2培养学生健康的保护自己的意识。1课件。2纱布、胶带、人体模型。

29、课时安排 一课时教学过程 一、导入 用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1出示课件，学生观察2讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）二、新授：1了解磕磕碰碰是常见、（1）老师自我介绍小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2学习受伤后的处理（1）听故事伤疤的故事提问：你知道了什么？（2）学生观察课件小伤口和大伤口教（3）小结。 把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。 3学习包扎伤口（1）教

30、师示范 （2）学生小组活动包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价4了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？我是小小包扎员1磕磕碰碰是常见的事2、学会护理（1）小伤（2）包扎（快、准、紧、牢）教学反思： 在生活中。了解磕磕碰碰是在所难免的。我们学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。 教师要培养学生健康的保护自己的意识 第九课、植物朋友告诉你 教学目的 1了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。 2知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。 3培养学生爱护植物的思想。教学重点 1知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。 2培养学生爱护植物的思想。1课件。2自己上网查询的资料。课时安排一课时教学过程一、导入： 1提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？ 从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。 （2）从植物那儿你知道了些什么？ 2讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你（板书课题）二、新授： 1了解各种各样的植物（1）出示课件植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论