谈“评价有方”

1、谈“评价有方”澄迈县文儒中心学校 王海颜古人云：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”一个教育工作者可能是一位业务素质很好的教师，但他未必是一个眼明心亮的“伯乐”。“好教师”与“伯乐”二者如何才能兼得呢？我认为：只有对学生“评价有方”才可。一、因材施教，促使学生获得价值的体验 教师面对每一位学生要用其所长，人尽其才。在学生中，由于学生的天资条件、兴趣爱好和生活环境的差异，决定着他们有不同的潜力和个性特长。他们中有的学习主动性很强，知识面很广；有的善于交际，组织能力强；有的偏爱手工，精工制作；有的活泼好动，擅长文体活动。因此，教师必须不怕麻烦，因材施教，用“伯乐选马”的精神去发现

2、学生潜在的聪明才智，发挥他们的个性特长，进而展开积极而有效的评价，让每一位学生都能获得价值的体验。我班有一名男生，他的数学、语文成绩很差，但酷爱体育活动。教师一定不要把他视为“差生”。我及时和校体育老师沟通，对其特长进行辅导，帮助该同学科学地进行体育锻炼。之后这位同学在“区小学生运动会”上取得了优异成绩，为学校、班集体增光添彩。我在他的期末评价手册中这样写道：“我和你一样热爱奔跑，你得到了我从小就梦寐以求的荣誉，你的表现无愧于自己，也无愧于家长和老师。”老师真诚的话语深深地打动了他，他也因此在学习中更加积极主动。二、多表扬少批评，激励学生树立自信心 树立自信的方法很多，抓住契机进行正面评价尤为

3、重要，学生如果能经常得到班主任的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁的向前努力，增强其自觉学习的主观能动性。因此，我在工作中，对任何学生即使成绩不理想时，也不失时机地给予鼓励，我们班的陈广同学，成绩一直在中等徘徊，该生智商很高，就是自信心不足。我就积极寻找他的闪光点，不失时机给予表扬、鼓励。结果在初一第二学期的期中考试中一跃成为年级的第34名，可见，鼓励作为一种外界的良性刺激，能引起学生愉快的体验和心理活动的一系列变化，成为一种无形的力量，从内部推动学生产生行动，增强自信，促进自身转化。同时，我还通过设立学习进步奖的办法来鼓励、帮助学生树立自信，从而激励了中等以下学生发愤努力，使他

4、们感到学习并非高不可攀，只要努力就能获得成功。相反，当面对成绩较差的学生，评价时切不可一股怒火上升，开口如“这个学生真笨”、“你这辈子算完了”等等诸如此类的评价。这样，会使学生丧失信心，产生逆反心理。老师应既看到学生的缺点，又应及时发现学生的优点，并且抓住好的一面及时表扬，使他朝着老师期望的方面发展。在日常工作中，我们评价学生往往只重视分数的高低，殊不知这种评价会带来一些负面影响。分数高的评价结果是积极的。但一串不及格的分数则会把学生打入丧失自信厌恶学习的深渊。因此，对学生的学习评价，应合理，把评价的重点放在学生的学习和活动的全过程上，遵循评价结果的积极性原则。不及格意味着学生在学习过程中存在

5、缺陷，遗漏或过失，因此，我就把在学习过程中帮助学生克服困难、消除障碍、查漏补缺作为一项重要的任务来抓。经过一段时间的实践，这一措施产生了积极效果，增强了学生主体的自信心，起到了强化信心的作用。三、提出希望，使学生能够朝一个明确的目标努力如果教师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然产生奋发图强、积极向上的信心，也必然增强学习的激情。因此，对每个学生均应抱以良好的期待与祝愿，给每个学生以勇气和信心，让他们知道教师在等待，当教师这份等待的心愿转化为学生本人的“自我激励、自我期待”时，教师的期待才可能转化为成功的喜悦。 在评语中对学生提出殷切的希望，往往会成为激发学生前进的动力。例如：“我终于看

6、到你以优异的成绩、谦和的待人与无私的为班级奉献精神，赢得老师和同学的好评，当选为县三好学生 并成为学校少先队大队长。我希望你大胆而细致的工作能开创学校少先队美好的未来”。这则评语书写了一位性格温和、热心为班级工作的优秀学生干部的形象，充满期待的言语能不让学生本人产生积极向上的进取心吗？对于一个后进生来说更是如此。“你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！”看到这样的

7、评语，学生信服，知道自己努力的方向，从而产生不懈的动力。四、家校联合评价，促使学习习惯养成对于老师实施的评价，还有一个最关心的群体家长。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助老师全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。家长对老师也会产生信任感，很多老师都有这种感觉，通过家访，很多家长、学生跟老师的感情往往有进一步加强，对老师的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，老师给学生的评语也比较准确，当然写评语也要讲究艺术，要全面又要突出重点，更多的要鼓励，对于学生存在的缺点，可通过“希望”、“相信会越做越好”等词来鼓励，避免使用“态度恶劣”、“屡教不改”等评语，从而使学生家长深深体会到老师的诚恳，这样的评语能得到家长的认可。我曾在一名学生的期末评价中这样写道：“希望该同学准时上课，提高完成作业的效率。他在数学基础知识方面取得了令人满意的成绩，但应用题考试成绩并不能反