教育学练习题

1、2021-7-272021-7-272021-7-272021-7-272021-7-2713.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）。学认识的课程是（）。 A学科课程学科课程B活动课程活动课程C综合课程综合课程D隐性课程隐性课程14.为发展学生兴趣、爱好和特长而开设的，可为发展学生兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的课程是（）。供学生自由选择的课程是（）。A选修课程选修课程B活动课程活动课程C综合课程综合课程D隐性课程隐性课程15.我国中小学课程计划最基本的部分是（）。我国中小学课程计划最基本的部分是（）。 A课程设置课程设置B

2、学科顺序学科顺序C课时分配课时分配D学周安排学周安排16.将教学目标分为认知、情感、动作技能三大将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育家是（）。领域的教育家是（）。真题真题 A杜威杜威B布鲁纳布鲁纳C布鲁姆布鲁姆D奥苏贝尔奥苏贝尔2021-7-2720.对课程起着导向和质量监控作用的是（）。对课程起着导向和质量监控作用的是（）。 A课程评价课程评价 B课程设置课程设置 C课程结构课程结构 D课程管理课程管理21.综合社会实践活动课程属于（）。综合社会实践活动课程属于（）。 A选修课选修课 B必修课必修课 C实践课实践课 D地方课地方课22.课程的文本一般表现为（课程的文本一般表现为（

3、 ）。（）。（2014上）上） A课程计划、课程标准课程计划、课程标准 教材教材 B课程目标课程目标 课程实施课程实施 课程评价课程评价 C课程计划、课程标准课程计划、课程标准 课程实施课程实施 D课程主题课程主题 课程标准课程标准 课程实施课程实施 （2014上）上）（2014上）上） （2014上）上）2021-7-272021-7-272021-7-272021-7-272021-7-272021-7-27第八章第八章 教学上教学上 类型题类型题1学记学记中中“独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻”，启示，启示我们在教学中要运用（）。我们在教学中要运用（）。 A讨论法讨论法B

4、谈话法谈话法C研究性学习研究性学习D实验法实验法2教学永远具有教育性，说明教学过程具有以下特点教学永远具有教育性，说明教学过程具有以下特点（）。（）。 A直接经验与间接经验统一直接经验与间接经验统一 B掌握知识与发展能力统掌握知识与发展能力统一一 C教学过程中知情意行统一教学过程中知情意行统一 D教师主导与学生教师主导与学生主体作用统一主体作用统一3在按学生年龄分班的前提下，再根据学生的能力、在按学生年龄分班的前提下，再根据学生的能力、成绩的发展变化进行分组属于（）。成绩的发展变化进行分组属于（）。真题真题 A内部分组内部分组B交叉分组交叉分组C外部分组外部分组D综合分组综合分组2021-7-

5、272021-7-272021-7-272021-7-272021-7-2713.13.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。者绩，跛者纺。”体现了（体现了（ ）。）。真题真题 A A启发性原则启发性原则 B B循序渐进原则循序渐进原则 C C因材施教原则因材施教原则 D D直观性原则直观性原则14.14.学记学记中中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了下列哪一教学原则（体现了下列哪一教学原则（ ）。）。 A启发性原则启发性

6、原则 B循序渐进原则循序渐进原则 C因材施教原则因材施教原则 D直观性原则直观性原则15. “学而时习之学而时习之”（温故而知新）体现了（温故而知新）体现了（ ）。）。 A启发性原则启发性原则 B循序渐进原则循序渐进原则 C巩固性原则巩固性原则 D直观性原则直观性原则16.我国（世界）中小学普遍采用的主要教学我国（世界）中小学普遍采用的主要教学组织形式是（组织形式是（ ）。）。真题真题 A复式教学复式教学 B小组教学小组教学 C个别教学个别教学 D班级授课制（或班级授课制（或班级教学班级教学）17荀子说荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之不闻不若闻之，闻之不若见之”。体现了下列哪一教学原则（。体

7、现了下列哪一教学原则（ ）。）。 A直观性原则直观性原则 B因材施教原则因材施教原则 C巩固性原则巩固性原则 D循序渐进原则循序渐进原则18.研究性学习的意义在于引导学生改变（）。研究性学习的意义在于引导学生改变（）。 A A生活方式生活方式 B B交流方式交流方式 C C思考方式思考方式 D D 学习方式学习方式19.19.数学课上，老师讲例题，小明突然举手，想为大数学课上，老师讲例题，小明突然举手，想为大家演示，老师的恰当方式是（）。家演示，老师的恰当方式是（）。真题真题 A A不予理睬不予理睬 B B批评他影响课堂批评他影响课堂 C C请小明上台演示请小明上台演示 D D与小明说下课讨论

8、与小明说下课讨论20.20.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但常出董老师上游戏课时，小明总爱举手，但常出错；小强不爱举手，但老师点名却总能答对错；小强不爱举手，但老师点名却总能答对。老师最合适的做法是（）。老师最合适的做法是（）。真题真题 A A批评小明总出错，表扬小强爱思考批评小明总出错，表扬小强爱思考 B B批评小强不发言，表扬小明爱举手批评小强不发言，表扬小明爱举手 C C批评小明总出错，批评小强不发言批评小明总出错，批评小强不发言 D D表扬小明勤思考，鼓励小强多举手表扬小明勤思考，鼓励小强多举手21.基础教育课改所倡导的研究性学习、合作学习等基础教育课改所倡导的研究性学习、合作学习等

9、学习方式，其主要理论依据是（）。学习方式，其主要理论依据是（）。真题真题 A结构主要学习理论结构主要学习理论B建构主义学习理论建构主义学习理论 C行为主义学习理论行为主义学习理论 D经验主义学习理论经验主义学习理论22.把两个年级以上的学生编在一个教室里，把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一节课内分别给不同年级学由一位教师在同一节课内分别给不同年级学生进行上课的教学组织形式是（）。生进行上课的教学组织形式是（）。 A小组教学小组教学B个别教学个别教学C分组教学分组教学D复式教学复式教学23.一次测验经过多次测量所得结果一致性较一次测验经过多次测量所得结果一致性较高，说明该测验（

10、）。高，说明该测验（）。 A测验信度高测验信度高 B测验效度高测验效度高 C测验区分度高测验区分度高 D测验难度适宜测验难度适宜24.在课堂教学中，教师就新内容编制一些习题，让在课堂教学中，教师就新内容编制一些习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，它所运用的评价学生做，以判断学生的掌握程度，它所运用的评价方法是（）。方法是（）。真题真题 A形成性评价 B总结性评价 C绝对评价 D相对评价25.教新玻璃时，为丰富学生对玻璃的认识，教师带学生去观看玻璃的生产流程，这种方法为 （ ）。真题 A演示法演示法 B实验法实验法 C参观法参观法 D实习作业法实习作业法26.讲完讲完“体积大小体积大小”后，教

11、师要求学生回家量日常后，教师要求学生回家量日常用品的体积，这种方法为（）。用品的体积，这种方法为（）。真题真题 A实物演示法实物演示法B实习作业法实习作业法C实验教学法实验教学法D实践探究实践探究法法2021-7-272021-7-2732.补充必要的乡土教材，遵循的原则是（）。补充必要的乡土教材，遵循的原则是（）。 A直观性原则直观性原则 B理论联系实际原则理论联系实际原则 C启发性原则启发性原则 D因材施教原则因材施教原则33.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法是（）。取知识的方法是（）。 A讲授法讲授法B谈话法谈话法C讨论

12、法讨论法D读书指导法读书指导法34.学校体育的基本组织形式是（）。（学校体育的基本组织形式是（）。（2014上真题上真题A体育课体育课B课外体育锻练课外体育锻练C体育竞赛体育竞赛 D运动队训练运动队训练35.通过检测来评定学生的学业成绩是中小学常用的评通过检测来评定学生的学业成绩是中小学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所需测量的东西的指标是（）。度，即是否测出了所需测量的东西的指标是（）。 A信度信度B效度效度C难易度难易度D区分度区分度2014上真上真2021-7-272021-7-27辨析题答案：辨析题答案

13、：1错。分析见教学的功能错。分析见教学的功能2正确。在教学过程中，教师起主导作用，正确。在教学过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。学生起主体作用。3错。见一堂课的要求。错。见一堂课的要求。4.由于教学活动以间接经验为主，因而直接由于教学活动以间接经验为主，因而直接经验可有可无。经验可有可无。错。教学活动是间接经验与直接经验相结合错。教学活动是间接经验与直接经验相结合的过程。的过程。5错。分析见教学的功能错。分析见教学的功能 。6错。是演示法。演示法和实验法含义。错。是演示法。演示法和实验法含义。7错。教学包括上课，上课是教学工作的中心错。教学包括上课，上课是教学工作的中心环节，但不只是上课

14、，教学工作的基本环节环节，但不只是上课，教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。辅导、学业考评。8正确。巩固性原则含义。正确。巩固性原则含义。9.错。注入式是满堂灌，不顾学生学习需求。错。注入式是满堂灌，不顾学生学习需求。讲授法包括讲授法包括“注入式注入式”讲授和讲授和”启发式启发式”讲授讲授。讲授法运用不当，虽容易导致注入式，但。讲授法运用不当，虽容易导致注入式，但讲授法也同样能达到启发式效果。讲授法也同样能达到启发式效果。10.答：智育的含义，智育是全面发展教育的答：智育的含义，智育是全面发展教育的组成部分之一。教学是为

15、了促进德智体美劳组成部分之一。教学是为了促进德智体美劳各育的全面发展，教学是智育的主要途径，各育的全面发展，教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，教学要完成智育任务，也但不是唯一途径，教学要完成智育任务，也要完成其他各育任务。同时智育任务的完成要完成其他各育任务。同时智育任务的完成，也需课外活动等途径才能全面实现。将教，也需课外活动等途径才能全面实现。将教学等同与智育，易导致对教学认识的窄化。学等同与智育，易导致对教学认识的窄化。11.教学与教育既相互联系又相互区别，教育教学与教育既相互联系又相互区别，教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径，教

16、学是学校的中心工作。除教学基本途径，教学是学校的中心工作。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践活动等途径向学生进行教育。实践活动等途径向学生进行教育。12.这种观点是正确的。教学是国家教育目的这种观点是正确的。教学是国家教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教工作的中心工的一种活动。教学是学校教工作的中心工作，学校工作必须坚持教学为主，是学校作，学校工作必须坚持教学为主，是学校进行全面发展教育的基本途径。进行全面发展教育的基本途径。13.错。讲授法是错。讲授法是14.直观教学只是手

17、段，不是目的。直观教学只是手段，不是目的。2021-7-272021-7-272021-7-272021-7-27答：贯彻了启发性教学原则。 要求见教材。2.材料分析题（2014.11.小学真题）小学真题）乘法乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性练习题：开放性练习题：3位老师带位老师带50名同学参观植物园名同学参观植物园，票价分别是成人每人，票价分别是成人每人10元，学生每人元，学生每人5元，团元，团体（体（10人以上）每人人以上）每人6元，怎样买最合算？很快元，怎样买最合算？很快很多同学给出答案：老师和同学分开来买，一共很多同学给出答案：老师和同

18、学分开来买，一共花费花费280元。小宁提出了另一种方案，元。小宁提出了另一种方案，“把老师把老师学生凑成学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，共花人买团体票，剩下的买学生票，共花费费275元，比元，比280元省元省5元元”吴老师笑着点点头，吴老师笑着点点头，同学们有的赞成有的茅塞顿开，小思却说，不就同学们有的赞成有的茅塞顿开，小思却说，不就少少5元吗？吴老师示意她发表自己的意见，她站起元吗？吴老师示意她发表自己的意见，她站起来，满不在乎地说都出去玩了，谁还在乎这来，满不在乎地说都出去玩了，谁还在乎这5块钱块钱啊？小欣也附和道：就是，不就啊？小欣也附和道：就是，不就5元钱吗？元钱吗？问（问（1

19、）你是吴老师，如何应对这一状况？）你是吴老师，如何应对这一状况？（2）谈）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性统一原则谈在教学中如何贯彻科学性与思想性统一原则（1）如果我是吴老师，我会这样处理这个问题。首先，表扬踊跃发言的同学 ，对学生的积极思考予以肯定，教师的及时强化可以增强学生课堂参与的积极性，有利于调动学生主体性，促进学生在之后的教学中更加主动自愿地学习。其次，发挥教育机智，将“5元钱是否重要”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识，在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。（2）贯彻科学性与思想性统一

20、原则的要求贯彻科学性与思想性统一原则的要求-教材教材5“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于管理之中管理之中”这体现的德育过程是这体现的德育过程是（）。（真题）（）。（真题） A培养学生知情意行的过程培养学生知情意行的过程B长期反复逐步提高的过程长期反复逐步提高的过程 C教育与自我教育相统一的过程教育与自我教育相统一的过程D组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程6赵明能够根据赵明能够根据AB BC则则 AC的原理，推出的原理，推出ABC的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发的关系，根据

21、皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（展处于哪个阶段（ ）。（真题）。（真题） A感知运动感知运动B前运算前运算C具体运算具体运算D形式运算形式运算7学生甲在课堂上玩手机，学生乙提醒甲不能玩，甲学生甲在课堂上玩手机，学生乙提醒甲不能玩，甲不听，乙认为甲不是好学生。根据科尔伯格理论，乙不听，乙认为甲不是好学生。根据科尔伯格理论，乙的道德发展处于那一阶段的道德发展处于那一阶段（）。（真题）（）。（真题） A惩罚和服从惩罚和服从B相对功利相对功利C遵守法规和规则遵守法规和规则D道德伦理道德伦理8针对我国目前家庭教育与学校德育出现的差异甚至针对我国目前家庭教育与学校德育出现的差异甚至对立的

22、现象，应强调贯彻的德育原则是（对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。）。真题真题A教育影响的一致性与连贯性原则教育影响的一致性与连贯性原则 B知行统一原则知行统一原则 C正面教育原则正面教育原则 D疏导性原则疏导性原则9甲同学打扫卫生打碎很多玻璃杯，乙同学偷吃东西甲同学打扫卫生打碎很多玻璃杯，乙同学偷吃东西打碎了一只玻璃杯，处于他律阶段同学会以为（打碎了一只玻璃杯，处于他律阶段同学会以为（ ） A甲错误大甲错误大 B乙错误大乙错误大 C两人都没有错两人都没有错 D两人错误一样大两人错误一样大10好孩子阶段属于科尔伯格道德发展理论中的（）好孩子阶段属于科尔伯格道德发展理论中的（） A前习俗水

23、平前习俗水平B习俗水平习俗水平C后习俗水平后习俗水平D中习俗水平中习俗水平2021-7-272021-7-272021-7-2723.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。体现的德育原则是（）。（真题）（真题） A思想性原则思想性原则 B疏导性原则疏导性原则 C连贯性原则连贯性原则 D一致性原则一致性原则24.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育体现的德育方法是方法是（）。（真题）（）。（真题） A实际锻炼法实

24、际锻炼法 B个人修养法个人修养法 C情境陶冶法情境陶冶法 D榜样示范法榜样示范法25.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是常冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是常迟到，对他进行教育，应强化（）。迟到，对他进行教育，应强化（）。真题真题 A知知 B情情 C意意 D行行26，一个儿童能辨别自己左右手，但不能辨，一个儿童能辨别自己左右手，但不能辨别他人左右手，按皮亚杰的认知发展理论，别他人左右手，按皮亚杰的认知发展理论，该儿童认知发展属于（）。该儿童认知发展属于（）。真题真题 A感知运动阶段感知运动阶段 B 前运算阶段前运算阶段

25、 C具体运算阶段具体运算阶段 D形式运算阶段形式运算阶段27.“一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。所反映的是（）。真真题题 A教育影响的一致性原则教育影响的一致性原则B因材施教原则因材施教原则 C正面教育原则正面教育原则 D尊重与严格要求相结合原则尊重与严格要求相结合原则28.衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。真题真题 A知知 B情情 C意意 D行行29.“君子博学而参省乎己，则知明而行而无过君子博学而参省乎己，则知明而行而无过矣矣”，荀子这句体现了的德育方法是（）。，荀子这句体现了的德育方法是（）。2014.中真题中真题11 A说服教

26、育法说服教育法 B榜样示范法榜样示范法 C实践锻炼法实践锻炼法 D个人修养方法个人修养方法33.德育过程中，体现德育过程中，体现“一分为二一分为二”认识论观认识论观点的德育原则是（）。点的德育原则是（）。 A教育影响的一致性原则教育影响的一致性原则B因材施教原则因材施教原则 C发扬积极因素，克服消极因素原则发扬积极因素，克服消极因素原则 D尊重与严格要求相结合原则尊重与严格要求相结合原则34.教师引导学生经过自觉学习、自我反思、教师引导学生经过自觉学习、自我反思、自我调节的，使自身品德不断完善的德育自我调节的，使自身品德不断完善的德育方法是（）。方法是（）。35.以家庭教育为基础，以学校教育为

27、主干，以以家庭教育为基础，以学校教育为主干，以社会教育为保障，通过主题式和渗透式教育来社会教育为保障，通过主题式和渗透式教育来实施的是（）。实施的是（）。 A生存教育生存教育B生命教育生命教育C生活教育生活教育D升学指导升学指导36.知行统一原则是遵循哪一规律提出来的（）知行统一原则是遵循哪一规律提出来的（） A德育过程是知情意行培养提高过程德育过程是知情意行培养提高过程 B德育过程是促进思想内部矛盾斗争发展过程德育过程是促进思想内部矛盾斗争发展过程 C德育过程是组织活动和交往的过程德育过程是组织活动和交往的过程 D德育过程是长期反复逐步提高的过程德育过程是长期反复逐步提高的过程2021-7-

28、272021-7-27辨析题答案：1.错。我国德育是大德育观，既包括政治教育，也包括思想教育、道德教育等。2错。它们是两个不同的概念。 有联系，也有区别。第一，思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。第二，思想品德形成过程中，学生受各种因素影响（学校家庭自身社会），而德育过程中学生是受学校有目的有计划有组织的影响。第三，学生品德的形成可能和社会要求一致，也可能不一致；而学校德育过程的结果要求和社会要求相一致。3答：错。学校的中心工作是教学 ，做事先做人，说明德育的重要性，学校应树立德育为先的理念，并不能说明学校的中心是德育。4答：错

29、。品德包括知情意行。答出道德情感、道德意志的含义。一个人只有产生了积极的道德情感，才能产生坚强的道德意志，进而转化为道德行为。因此，直接动因是情而非意5答：错。品德、德育含义。概念有区别（品德与德育含义），但两者有密切联系，德育必须遵循学生品德形成与发展规律，才能促进学生品德发展。6答：正确。遵循了尊重信任与严格要求相统一的原则。含义与要求。7.答：这一观点是错误的。道德认识是对道德行为准则及执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德认识结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是道德观念和道德情感的外在表现，道德行为的形成受

30、到主观和客观等各方面影响，有了好的道德认识，不一定能形成一定的道德行为。所以二者不一定完全一致，可能会出现言行不一致现象。8.错。德育一般从道德认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。9.错。是榜样示范法。10.德育概念。德育包括政治教育、思想教育、道德教育。2021-7-272021-7-272021-7-27答：德育原则：疏导性原则；依靠积极因素，克服消极因素原则；因材施教原则。答出各原则含义。德育方法：说服教育法及含义；品德评价法及含义；实践锻炼法及含义。2021-7-272021-7-272021-7-272021-7-27答：集体教育和个别教育相结合的原则（也称答：集

31、体教育和个别教育相结合的原则（也称平行管理原则）。含义。如何运用：集体教平行管理原则）。含义。如何运用：集体教育和个别教育相结合的原则要求。育和个别教育相结合的原则要求。2021-7-272021-7-272021-7-279班主任通过对集体的管理影响个人，又通班主任通过对集体的管理影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体，从而把集体过对个人的直接管理影响集体，从而把集体和个人的管理相结合的管理方式是（）。和个人的管理相结合的管理方式是（）。 A平行管理平行管理 B常规管理常规管理 C民主管理民主管理 D目标管理目标管理10学校组织晨会班级活动的途径之一，晨会学校组织晨会班级活动的途径之一，晨会包括（）包括（） A校级和班级校级和班级 B教师集体和学生集体教师集体和学生集体 C班级和小组班级和小组 D小组和校级小组和校级11以下关于晨会的论述中，表述不正确的是（）。以下关于晨会的论述中，表述不正确的是（）。 A晨会是一堂正式的课晨会是一堂正式的课 B晨会不是班主任的晨会不是班主任的“一言堂一言堂” C晨会不是学生的晨会不是学生的“自留田自留田” D晨会形式不应机械重复晨会形式不应机械重复12具有自愿性、灵活性、实践性的教育活动是（）具有自愿性、灵活性、实践性的教育活动是（） A个别教学个别教学 B小组教学小组教学 C复式教学复式教学