农村小规模学校有效课堂教学研究

1、农村小规模学校有效课堂教学研究 【摘要】在我国的一些农村地区，人口的数量比较少，为了满足孩子们的上学需求，建立了规模比较小的学校。但是，在这些学校中，缺乏相应的教学设备，教师的教学观念比较落后，使用的教学方法比较单一，很难取得良好的教学效果。因此，相关的教育工作者要积极的采取相应的措施，改变这些学校的教学现状，为农村地区孩子们的发展创造出一个便利的外界条件。 【关键词】教学策略;农村小规模学校;课堂教学 一、现阶段农村小规模学校的教学情况 （一）教学的观念比较落后。在目前的教学中，农村地区教师的教学观念比较落后，总是以指挥者的身份对学生发号施令，当学生犯错误了之后，总是对学生进行严厉的批评，导

2、致学生对教师产生惧怕的心理。在课堂的教学中，学生就会处在一种被压迫的状态下，不敢将自己的想法和问题提出来，对学生的学习效率和成果产生了不利的影响1。（二）教学的方式比较单调。受传统教学思想的影响，在目前的教学中，教师采用的教学方式比较单调，总是通过灌输的方式向学生讲解课程的知识，课堂的氛围比较严肃，教学的内容枯燥乏味，这样学生很容易对课堂的教学产生厌倦的心理，久而久之，就会失去学习的兴趣，导致学生缺乏学习的主动性，不能够积极的参与到教学活动当中。（三）教师没有注意到学生之间的差异性。每个学生都是不同的个体，其在学习能力和接受能力方面是存在着一定的差距的，在小规模学校中，学生人数比较少，教师应该

3、能够知道每个学生的具体能力，然后结合学生的具体情况对学生进行有针对性的教学。但是，根据我们的观察发现，在农村小规模的学校中，教师并没有注意到学生之间的差异性，不管是在课堂的教学中还是在留课下作业的时候，总是使用相同的标准要求所有的学生，导致一些学习能力比较差的学生就会跟不上学习的进步。 二、提高课堂教学有效性的策略 （一）转变教师的教学观念。在课堂的教学中，教师是学生的引导者，教师的思想观念对于课堂的教学质量有着直接的影响。所以，学校的领导人员要采取一些措施，加强教师的学习，转变教师的教学观念。因此，在平时的教学工作中，相关的领导人员要为教师开展一些培训活动，对教师的思想进行正确的引导，让教师

4、意识到小规模学校自身具有的优势，从而使教师能够针对具体的情况对自己的教学方式进行调整，提高课堂教学的效率和效果。（二）创造出轻松愉悦的课堂的氛围。在传统的教学模式下，教师是严肃的，课堂的氛围是沉闷的，学生在课堂上不敢提出自己的想法，甚至不敢回答教师提出来的问题，导致教师和学生之间缺乏交流，这样教师就了解不到学生的学习情况。针对这种情况，教师可以通过创造出轻松愉悦的课堂氛围，消除学生的紧张心理，使学生能够主动的参与到课堂教学中，积极的进行发言。比如说：在课堂的教学中，教师为了使学生能够放下戒备的心理，使用亲切的教学语言，以微笑面对学生，偶尔还会根据教学的内容和学生开一个玩笑，活跃了课堂的氛围，让

5、学生能够享受学习。（三）结合实际情况改善教学的方式。在平时的教学中，传统的灌输式的教学方式不能将学生的学习兴趣激发出来，而且，小规模教学和大班教学也是有区别的。所以，教师要结合实际的情况改善教学的方式。比如说：在数学课程这种逻辑性比较强的学科中，教师让学生组成小组对课程知识进行自主的探究学习，教师对学生的整个探究过程进行全程的监督，当学生遇到问题的时候对学生进行引导，从而使学生能够在自己的努力下，将一些数学定理或者公式推理出来，加深学生对数学知识的理解和记忆，从而提高学生的课堂学习质量。（四）购买教学的设备。在农村地区，经济情况相对来说比较落后，学校在硬件设施建设这一方面就会有所欠缺，限制了教师教学的多样性，降低了课堂教学的有效性。所以，相关的教育部门和学校要加大资金的投入，购买相应的硬件设施。 三、结论 在一些农村地区，学校的规模比较小，教师的教学方式和硬件设备建设等方面都存在着不足之处，影响着学生的发展。因此，相关的教育工作者要积极的采取一些措施，开展培训活动，转变教师的教学观念，改进教师的教学方法，结合实际的情况对自己的教学工作进行调整，制定出符合学生的教学策略。此外，还要为农村的小规模学校投入资金，为学生配备齐全的教学设备。 参考文献： 1张顺强.提高农村小规模学校复式课堂教学效率之管见以静宁县三合乡教委复式教学