浅议初中思想政治活动课的教学形式

1、浅议初中思想政治活动课的教学形式德阳市孝泉中学 罗佳泉在初中思想政治课教学中，加强“活动课”的教学是素质教育和时代发展的必然要求。江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的经验”。中共中央办公厅和国务院办公厅在关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见中也明确指出：中小学思想品德课、思想政治课“要紧密联系学生生活和社会实际，增加实践教学和学生参加社会实践的课时。积极改进教学方法和形式，采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。”并规定：“将参加社会实践活动的表现作为评价学生的一项重要内容，除特殊

2、情况外，不能按要求完成规定的社会实践活动的中学生，不允许毕业。”而实验版的九年义务教育小学和初中思想品德课课程标准的一个突出特点，就是强调开展学生课堂活动和社会实践活动。课程标准明确规定：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的 20”。课程标准在每一部分还结合教学内容设计了 l3个“活动”，“活动”的内容都是课程标准要求学生掌握的教学内容，活动形式多种多样。而事实上，搞好活动课教学，让学生真正动起来，对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，培养和鼓励学生主动参与，主动探究、主动思考、主动实践，促进学生良好心理素质、法制观念、道德品质、社会责任感的形成都具有重

3、要的现实意义。那么思想政治活动课教学应采用哪些形式才能让学生真正“动”起来呢？下面结合本人的教学实践谈一些粗浅的认识。活动课是在遵循青少年学生身心发展规律和认知规律的基础上，以多种多样的活动为载体，强调学生的参与过程和情感体验，突出学生的问题意识、主体意识、探究意识，以培养学生的创新能力和实践能力为目标的教学形式。活动课的教学形式，要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力的目标，所选取的活动形式都是可行的。而在选取活动形式时，必须认真考虑下列几点：1、活动的可行性和实效性。要让学生在

4、可参与、能参与的活动中，吸取知识营养，获得能力的提高。2、活动要有主题性和针对性，切忌无目的、随意地开展活动。3、内容和形式、知和行要有机地统一起来。要根据教学内容来选取活动形式，做到形式为内容服务，形式能明显地显现出教学的内容，而且活动要始终贯穿学生掌握的知识内容。在日常教学中，我们可以采用的具体活动教学形式主要有：1、查阅式。这种形式，就是让学生通过查找报刊、图书等方面的资料，掌握一定的事例、数据、图文等资料，用教材中的理论或自己的观点，分析说明某一理论、观点或实际问题。如在开展“独领风骚的中国古代科技文化成就”这一活动课时，就可以采用此种形式，让学生通过图书、网络查阅相关资料。然而在运用

5、查阅式时要注意引导学生做到：所收集的材料要有实用性，能充分说明问题，防止材料与内容脱离。所收集的材料要有真实性，能可靠地说明问题，防止为完成任务而自己捏造虚假材料。所收集的材料要有典型性，能强有力地说明问题，防止胡子眉毛一把抓。2、讨论式。对一些重要的学习内容或一些易混淆、易发生错误的理论、观点、认识问题等，用各种方法组织学生辩论、讨论，使其在讨论中寻求到正确答案或结论。如在开展“谈社会理想 树坚定信念”活动教学时，就可以采用此形式。进行这种形式的活动课必须特别注意的是，在活动中要倡导平等的气氛。在追求真理、探索问题的过程中，师生的地位是完全平等的。要让学生在讨论中畅所欲言，各抒己见，消除那种

6、对持有不同观点、看法的学生进行讽刺、挖苦的现象，反对那种轻视过程而片面地注重结果的做法。3、访谈式。即学生走向社会，通过调查、访问，用掌握的事实说明某一理论或观点的形式。如在进行“新时期最鲜明的特点是改革开放”教学时，可以让学生访问自己的家长、亲属、邻居们过去的生活经历。组织学生调查、访问时，教师必须强调学生做到两点：一是被调查、访问的单位或个人，要力争具有典型性。二是对在调查、访问中获得的材料要及时进行整理，做到抓住实质，去粗取精、去伪存真。4、体验式。这种形式就是要求学生将在课堂学到的知识迁移到现实的情境之中，按知识内容的要求，进行某种行动，体验某种生活。这种形式可以被普遍运用于七年级的教

7、学中，对于一些学生关心或不理解的问题，可以通过设置几种情境，让学生亲身去体验。这种活动形式重视学生的情感体验，坚持了知行统一的原则，是一种实效性强、深受学生欢迎的活动课形式。在进行这种活动课时，要注意两点：一是必须选准、选好体验的情境。可让学生自主地去捕捉有利的情境，也可由教师专门提供或创设有关情境。二是要注重组织学生对所产生的感悟、困惑等进行总结交流。另外，还可以用演讲式、交流式、综合式等多种形式。教师既可以用教材中推荐的活动形式作为参考来组织活动课，也可以结合当地的实际和学生的实际，设计和组织更好的、更实际的活动课。当然，我们在活动课教学中，还应该将课内活动与课外、校外活动有机结合起来，应该灵活运用多种活动形式，以免由于活动形式单一而导致挫伤学生参与的积极性，降低活动课的实效。总之，初中思想政治活动课教学的着眼点应放在考虑如何