散文阅读之行文思路答案PPT学习教案

1、会计学1 散文阅读之行文思路答案散文阅读之行文思路答案 行文思路行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体 表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结 构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。 分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构，分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构， 即在梳理行文思路。即在梳理行文思路。 第1页/共16页 【触发触发】人、事、景、物的特征（外和内）人、事、景、物的特征（外和内） 【过渡过渡】

2、由实及虚、由表及里、由个别到由实及虚、由表及里、由个别到 一般、由眼前到回忆（时间、空一般、由眼前到回忆（时间、空 间的变化）、由感性到理性等间的变化）、由感性到理性等 【感悟感悟】 【升华升华】 【照应照应】 借景抒情、即事明理、托物言借景抒情、即事明理、托物言 志志 自我的认识与体会自我的认识与体会 人、事、景、物人、事、景、物 第2页/共16页 第3页/共16页 3、细读明、细读明“感悟感悟” “感悟感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，往往是人生哲理或事物象征义的揭示， 作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因 此要细读，联系触发点的相

3、关特征找准找全能表明此要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明 作者感悟的词句。作者感悟的词句。 4、研读悟、研读悟“升华升华” “升华升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态 度或情感倾向的词句。度或情感倾向的词句。 5、略读知、略读知“照应照应” “照应照应”一般在结尾，因此略读了解即可。一般在结尾，因此略读了解即可。 第4页/共16页 第5页/共16页 第6页/共16页 天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了

4、那 些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相 干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀 眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和 痛苦的呻吟。痛苦的呻吟。 从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在 天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成 片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。片

5、，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震地震” 之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血 肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上 也挂着血淋淋的生命碎片也挂着血淋淋的生命碎片更凄惨的是失去亲人的哀痛景更凄惨的是失去亲人的哀痛景 象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐 在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边， 也是烟和火也是烟

6、和火 第7页/共16页 这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。想。 炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢

7、和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷 。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改 做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的 火焰之花开满地球的上空，万紫千红

8、，此起彼伏。火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。 有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？ 第8页/共16页 第9页/共16页 第10页/共16页 命题分析命题分析此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文 思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来 归纳概括。答案第一小点归纳概括的是文本的第1、2段，引出引出 瓷器的意味瓷器的意味这个话题；答案第二小点归纳概括的是文本的第3、 4、5段，探讨瓷器由俗到雅的意味由俗到雅的意味变化；答案第三小点归纳概 括的是文本第6段，深入思考瓷器的对人生的启迪意味瓷器的对人生的启迪意味。 七、空课作业【试题演练】七

9、、空课作业【试题演练】 第11页/共16页 作者作者开篇开篇（首先）写（首先）写“不喜欢不喜欢”雾。雾。 （接着）写（接着）写来到加德满都后来到加德满都后，作者开始，作者开始“喜欢喜欢”进进 而而“欣赏欣赏”后来后来“赞美赞美”加德满都的加德满都的雾景雾景。（触发）（触发） （然后）再写雾（然后）再写雾引发引发了作者的了作者的理性思考理性思考 （过渡和感悟）（过渡和感悟） 作者（最后）写他最终作者（最后）写他最终“陶醉陶醉”在在雾境雾境的幻象之中的幻象之中 。 （升华和照应）（升华和照应） 命题分析命题分析此题命题规范，题干明确要求考生紧扣“雾”这 个线索，分析“行文思路”。答案第一小点分析的

10、是文本第1段， 第二小点分析的是文本第2、3、4段，第三小点分析的是文本第5、 6段，第四小点分析的是文本第7段。全文思路是：不爱雾不爱雾喜爱喜爱 雾雾思考雾思考雾陶醉雾。陶醉雾。 第12页/共16页 【参考答案参考答案】 首先，首先，写童年时代作者感受到人的生活和快乐受时间的支配；写童年时代作者感受到人的生活和快乐受时间的支配； 接着，接着，写青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在；写青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在； 最后，最后，写写成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。 命题分析命题分析 此题命题规范清楚，暗示考生从此题命题规范清楚，暗示考生从“成长与对时间的感受成长与对时间的感受”这个