小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》课堂实录

1、大海啊，故乡课堂实录教学内容：大海啊，故乡大海啊，故乡是一首优美抒情的F 大调，四三拍歌曲，音乐形象鲜明，旋律悠扬。通过学习这首歌曲， 提高学生的演唱技能， 加深学生对大海的印象和喜欢，同时培养孩子们热爱祖国、家乡，热爱大自然的美好情感。教学目标：1、让学生了解大海，想象并感受大海的形象美。2、让学生用柔美的声音有感情的演唱歌曲。3、培养学生对大海的喜爱和对故乡的赞美之情。教学重点：能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情，演唱歌曲，并能根据用舞蹈动作表现大海的涌动。教学过程：一、创设情境。师：同学们到过海边吗？在你脑海中， 有哪些关于大海的形象， 你来描述一下？（多媒体呈现组图）。生：蓝蓝

2、的天空、白白的浪花、可爱的海鸥、快乐的游人、海螺、贝壳等（学生交流讨论，描述心中大海的印象。）师：大家说的都不错，那你能用更美得词汇或者成语来赞美你心中的大海吗？（互动交流）生：波涛汹涌、汹涌澎湃、辽阔、一望无垠、宽广、美丽.师：老师也非常喜欢大海，为了表达对它的赞美，老师想通过一首歌来传达情义，歌曲的名字是大海啊，故乡。二、新课教学。1. 师：这首歌曲的作者是王立平，创作于 1983 年，是电视片大海在呼唤的主题歌。歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听。该曲虽然采用3/4 节拍，但不拘泥于节拍通常的强弱韵律，而以切分、附

3、点等手法使其变化无穷。歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长， 表现出主人公对大海、 故乡和母亲深切思念的感情。歌曲通俗易懂，旋律优美。 （课件呈现）师：同学们，下面我们来聆听这首歌曲吧！学生：好！2、多媒体播放歌曲，让学生初步聆听。师：听完歌曲后， 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ （让学生用自己的话说出聆听的感受。 ）学生：热爱大海、故乡的赞美之情。3. 师：同学们说的都不错。我们再来听一遍歌曲，说一说你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。好不好？生：（ 1）我喜欢：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡 .

4、 ” 师：大家说她唱的棒不棒？真好听！（ 2）我喜欢：“大海啊，大海，就像妈妈一样”我感觉这句很温暖，很好听。师：你唱的真美，温暖了我们大家！请坐！4、师：同学们先看大屏幕上呈现的歌谱简谱，跟老师一起来学习。歌曲是F 大调、四三牌子。我们先来读一读歌词，然后跟着老师一句一句的学唱。（多媒体呈现歌曲简谱。）师：同学们，想一想：1 、全曲共分为几部分？2 、每部分表达的感情都一样吗？生：两个部分。表达的感情不一样。第一段优美柔和。师：恩！对，就像讲故事一样的舒缓，对吧？那第二部分呢？生：第二部分，是赞美的感情！师：没错，第二部分听起来仿佛是对祖国母亲深情的呼唤， 使感情发挥的淋漓尽致。同学们，是不

5、是有一样的感受？那我们再来听一遍歌曲， 并对歌曲进行分句分析，注意不同乐句乐段不同的特点，要作出对比。学生：好！师：老师弹奏钢琴再给同学们完成的演唱一遍，请学生注意观察老师演唱时细节，大家试着自己来描述，看看如何才能更好的来表现歌曲。好不好？生：好！三、编创与活动。（在这个环节中，引入大海啊，故乡的儿童舞蹈视频，让学生学习里面的舞蹈动作，跟着音乐翩翩起舞。 加深了学生对歌曲的印象， 培养了他们对音乐的肢体感受和良好的律动感。）过程设计：1. 观看舞蹈视频。学做动作。师：同学们，歌曲好不好听？老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐翩翩起舞了！那我们一起学一段舞蹈好不好？生：好！师：请看大屏幕。2

6、. 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞。师：教师 : 在音乐创作中 , 音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:来，全体起立，我们一起用手臂来表现大海的海浪！学生小组活动 , 以小组展示（歌唱组、舞蹈组）。交换表演。师生评价总结教师 : “对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”学生 : 歌声 我 感受到人声的魅力, 舞蹈 我 关注旋律的起伏 展; 美 的 片 于我 无限的空 的想像.”3. ：（ 价）不同的 形式以其独特的魅力 我 得到无 的 享受 , 今天各小 表演的各具特色今天老 真的很开心与同学 一起学 了 首 美抒情的歌曲。最后， 各 同学和老 一起来演唱表演 首 美的歌曲大海啊故 ( 意 : 通 致的分 可以充分照 到学生的个体差异, 使其各尽其能 , 。通 各小 的活 , 将歌曲采用不同的 形式完整展 出来, 体 出集体的智慧 ,也有利于培养学生的合作及 新 践能力)四、 堂 。 ：学 了 首歌