学校作文教学心得体会精选___5篇

1、学校作文教学心得体会精选_5篇 对于农村学校教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了同学望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。下面给大家分享一些关于学校作文教学心得体会，便利大家学习。 学校作文教学心得体会1 学校作文是学校语文教学中的重难点.是学校语文教学的重要组成部分，也是全面提高同学素养的一项重要工作，是学校语文老师感到非常麻烦头痛的课题.也是学校生最不情愿完成的功课。甚至有的同学提起作文就感到犯难，可怕。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历，本人认为，学校作文教学应注重以下几点：

2、一 从小抓起，做好铺垫和连接。 传统的语文教学往往是从学校三班级开头进入作文教学.其实学校一班级语文教学就应当重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。所以，从这时起，语文老师就应当有培育同学语言力量的意识，上好每一节口语交际课，让同学能通顺地说一句话，在此基础上，让同学能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增加同学的听说读写力量，为三班级的作文打下良好的基础。 二 揭开作文神奇的面纱。 学校作文教学实际是老师指导同学练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准 明确指出学校生作文是“写话”和“习作”的结合。这

3、既符合学校生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合学校作文教学的实际，学校生的作文实质是练习用笔来说话。当同学进入三班级后，同学已经学会或基本学会了用口语，现在只是让同学学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己拘束之趣的思想境界，这样就从心底里排解了“作文难”的障碍，减轻了同学心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。 三 调动同学写作的主动性。 爱因斯坦曾经说过:“爱好是最好的老师。”从训练心理学的角度看，爱好是一种内在的力气，它能促使同学萌发剧

4、烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发同学写作热忱和爱好的作用，反之假如题目不当，脱离实际或者公式化，同学作文就会感到无话可说。要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文老师要激发同学对现实生活的热爱，调动同学观看、思索和练笔的主动性。从而调动同学写作的主动性，使他们情愿写作文，爱上写作文。 四、注重平常积累。 作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。“重视文

5、本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都消失“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织同学进行一次活动，搞完一次大扫除，都可让同学把当时的情景用日记的形式写出来。 五 阅读训练与作文教学相结合。 阅读力量的培育和训练是作文胜利的最近通

6、道。阅读力量是指同学主动读课外书，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的力量。一个同学缺乏阅读力量或者说这种力量低下，学问心理就发育不全，很难激发作文爱好。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，就写不出好的作文，实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以连续扩高校生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发同学的写作欲望，提高鉴赏力量，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和把握一些基本的写作规律。学校生阅读力量的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，主动参加。老

7、师要有耐烦和毅力来培育我们的同学。在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导同学学会仿写，从而关心同学打开写作思路。 六、注重作文的评价 老师的评价对同学非常重要。评价得当，能激励同学敢于作文、乐于作文，因而对同学的文章不能一模一样，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对基础好的同学要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓舞，看到盼望。 总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，改进教学方法，努力激发同学的习作爱好，才能进一步引导他们热爱写作，同学把写话

8、、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培育、提高同学认识力量，格外是思维的加工和整理力量，从而提高作文力量。 学校作文教学心得体会2 一、关注生活，积累素材。二、精选材料，为文添彩。三、教会同学联想，想象。四、常动口，常动手。五、多读能助写作一臂之力。 学校生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决学校生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得发觉可以从下几方面的去做： 一、关注生活，积累素材。 许多同学一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是同学的时候，我的老师就告诉我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就格外留意身边的事和物了，到写作的时候，似乎不管什么样的作文，自己都

9、有内容可写。今日自己当老师了，也同样把这个方法告诉我的同学。其实生活中许多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没专心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积累，对于培育同学对事物的敏锐度也有很大的关心，久而久之的积累，作文内容就丰富多彩了。 二、精选材料，为文添彩。 生活中的内容积累多了作文就有了可写的了，但在写时应当还得留意材料的筛选。有许多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事任凭找一件来写，我觉得在这时，老师应当指导孩子在自己积累的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给同学一些写作技法。 如：1、学会为文章添油加醋。 2、小中见大 挖

10、掘平凡事物中的真谛。 3、转换视角 一料多用。 三、教会同学联想，想象。 在作文教学中，应非常重视培育同学的想象力，常常训练同学写一些想象作文。 首先是培育同学有依可想。在学习卖火柴的小女孩一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞速地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。”这句时让同学谈读后感受，然后以我就是那位小男孩为题写一篇读后感。同学们在文章中写出了对小女孩的怜悯，对那个_制度的愤恨。 其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间任意翱翔。如：让孩子们写二

11、十年后的我、我长大了以后、假如我是市长、我的抱负、假如我会克隆等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象将来，更珍贵的是能充分认识自己的今日，要想能实现自己的抱负，现在必需要好好学习，朝着自己的目标努力。 四、常动口，常动手。 要想让同学写出有切身感受的文章，那就必需得让同学先动手，然后再动脑。我布置同学杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过捐赠活动，炒菜，包饺子，整理自己的小天地，关心妈妈做家务，等等。由于同学亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一

12、篇篇精彩的文章。 同时，我会让同学在写作前先动口说自己所做或看到的事,同学会说了那么写的时候才会动笔快! 五、多读能助写作一臂之力。 多“读”俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”同学通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中吸取作文的养分，为写作服务。如：我在教十里长街送总理一文时，让同学反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，同学还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的基础。 学校作文教学心得体会3 每一位从事语文教学的老师都把作文教学作为语文教学的重点，学校作文教学。但是，“老师教学难、

13、同学作文难”的问题始终困扰着学校作文教学。如何在困难中不断学习实践探究提高们的学校作文教学呢? 一、从低班级抓起，培育习作爱好。习作虽然在三班级才开头，但是我却以为习作指导应从一班级抓起，老师应想方法让同学很自然的走进作文。要想自然的走进作文。 (1)要加强说话训练。低班级同学思维活跃、想象格外丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因此老师应抓住有利时机培育同学说的力量。(2)是重视写话训练。言为心声。老师要告诉同学写话就是把所说的话用文字写下来，削减同学对写话的恐惧感。(3)是提高写话爱好。“爱好是最好的老师”。低班级的写话训练是为中高班级的习作打基础的，培育同学对习作的爱好应当从低班级抓

14、起。为了提高同学写话的爱好，每周口语交际课抽出1节为展现课。同学把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。 二、作文教学应当加大积累，促进表达。“不积跬步，无以至千里。”无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积累内化后再制造的过程。 (1)阅读：课外阅读是课堂教学的延长和补充，它能开拓同学的视野，丰富同学的学问，还能培育良好的学习习惯。(2)背诵，要求同学背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词佳句。同学背诵的都是规范的语言材料，通过大量接触语言文字规范的作品，形成对语言文字的感性认识。(3)摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头”，作文指导学校作文教学。同学无论是阅读教科书上的，

15、还是阅读课外书上的，对那些优美的词、句、段，都要熟读成诵，最好能顺手摘抄下来。积累丰富了，语言就会生动而丰富。 三、实事求是，自由表达。 (1)注重课堂的作文指导。记得有位老师曾这样指导五班级的同学写描写春天景物特点的作文。首先给同学一周的时间观看，然后让同学回忆自己观看到的春天有哪些特点。接着我让同学围绕一个特点，联系实际，发挥想象，写一段话。对于五班级的同学来说，这个片段训练很顺当完成了。(2)是营造自由、轻松的表达氛围。我们在教学中要努力激发同学写作的欲望，不要用自己的思想去限制同学的思想，而要学会用同学的眼睛去看世界，用同学的耳朵去倾听生活为同学演奏的乐曲，让自己的思想感情和同学的思想

16、感情交织在一起。 四、在作文教学过程中重视对同学作文的激励性评价。 每次在作文讲评时，老师都能从同学渴望的眼光中感受到他们盼望老师确定性的评价。每次作文评讲，都要选取具有代表性的好作文，在评讲的过程中渗透写作方法和写作学问。由于这些好作文都是他们同学写的，离他们很近，便于他们学习、借鉴。另外，对于那些写得很好的作文，鼓舞他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿。把同学优秀作文编辑成册。这些做法，都能大大激发了同学写作的爱好，调动了同学的主动性，让孩子们乐此不疲地主动参加到写作中来，让他们体会到作文再不是一件苦差，而是一件欢乐的事情了。 当然，作文教学仍旧是任重而道远，我们仍将上下求索! 学校

17、作文教学心得体会4 随着语文训练改革的日渐深化，新观点、新方法逐步为广阔老师了解、熟识、认同，学校作文教学也发生了巨大变革。我在学校作文的教学工作中，经过一系列方法改进使同学对作文的看法由“要我学”和“要我写”转变为“我要学”和“我要写”。我对课堂作文教学在实践与探究中感悟甚深。 一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引同学，激发同学的作文动机，使他们在美妙的情境中能绽开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经受和真实感受。我认为，让同学进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，同学就能较精准地抓住事物的特征，从中发觉美，感知美，唤起

18、表达的欲望，从而激发起同学对作文的深厚爱好。在作文教学中，我采纳音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导同学进入情境，将所要表达的主题告诉同学，让同学依据自己的生活视野和认识力量组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由同学组成小组改成话剧表演出来，同学很有爱好。他们经过商量，都能依据剧情，塑造自己的角色，由于表演是生动的，又是直观的，再由同学把故事用文字叙述出来，就简单做到有内容，有共性，有文采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使同学兴味盎然地投入到作文练习之中。 另外，如何使同学学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗

19、词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析力量，写作力量，还能陶冶情操。我认为，同学写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，锲而不舍地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读_、记笔记”活动，现在同学作文的语言有了很大的改变，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。 人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深化生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。同学由于条件的限制，生活阅历有较大的局限性，为了让同学间接体验生活，积累写作素材，我指导同学开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，同学读书读报不仅能了

20、解到外界的状况，还可以学到不少写作学问。 在指导同学读书读报活动中，我还引导同学留意品尝文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并留意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让同学从中领会到文章精致的语言和匠心的构思，从而丰富自己的学问。 实践证明，学校生作文应当走出课堂，到宽阔的生活学问园林中去折枝采叶。只有见识广了，学问丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真实感受的精彩力作。 学校作文教学心得体会5 对于农村学校教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了同学望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历

21、，本人认为，学校作文教学应注重以下几点。 一、注重平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 1、依据课文内容来积累， “重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都消失“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让同学以后写熟识的景物作铺垫。 2、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织同学看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让同学把当时的情景和感受用日