识字教案模板集合八篇

1、never lie, cheat or steal. always smile a fair deal.通用参考模板（页眉可删）识字教案模板集合八篇 识字教案 篇1【学习目标】、认识“万、复、苏、柳”等个生字，引发学生识字的兴趣。、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”个生字。、正确、流利地朗读词语。、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。【教学重点】识字写字。【课前准备】挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情景，激趣导入、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天

2、，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？、认识词语:随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）、揭示课题，巩固字音：刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的

3、同学帮帮忙。（学生自由读）、生生互动，游戏内化：小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）三、读中悟情，读中积累、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

4、四、总结全文，延伸拓展课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写、认识个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）、说说是怎么记住生字的。、教师在田字格示范书写。识字教案 篇2低年级承载着重要的识字任务，具体到每一篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要准确把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。1、结合字理。例如，比尾巴一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演变过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。

5、最后可以让学生读读课题，说说你想知道什么？2、结合生活。例如，自选商场一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让学生说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。3、结合预习。其实，从学生踏进学校大门开始，就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的口头作业学生应该能完成的。这样，学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册葡萄沟，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字

6、，请学生认读，让学生组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（流水道；像沟的东西）帮助学生理解。识字教案 篇3教学目的：1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。3、让幼儿用“青蛙”说一句话教育准备；1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、教学过程；一、以谜语引出课题小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”二、出示青蛙图片，引出字卡对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身

7、穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。三、教幼儿认读、请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。集体读，个别读、小组读，男女读。四、游戏青蛙跳小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。然后换成字卡青蛙跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面五、延伸活动；学青蛙跳识字教案 篇4一：活动目标：1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。2、 认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发

8、。二：活动准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。识字活动：新年快乐活动过程：1、 引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。4、 幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。5、 游戏盲人摸字：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,

9、no,它是x。识字教案 篇5适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与独体字组成生字；拼音或音节同与生字或词语配对；生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备：1准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片

10、：写上不同的生字。操作过程：生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。2学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和里组成埋，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“地和球组成词语地球”。3学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。5在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖

11、分发相应活动奖品。识字教案 篇6【教学目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。、有收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字。【教学准备】生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。【教学过程】第一课时一、谈话激趣，欣赏风景、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色，为学习下文作好铺垫。）二、正确读文，初步感知、学生自由试读词语：同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的识字，就收

12、集了个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！、分组互助读词语，再开火车读词语：找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）、开火车读生字。、每个同学再自由大声朗读。（设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作能力，也可以提高他们的自学能力。）三、反复认读，强化识字、这

13、个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。、没有拼音，再认认生字。、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？四、读中感悟、教师范读，学生边听边想画面。、分组试读，互相帮助，力求读正确。、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。、多种形式读：开火车读，要求：读得正确、流利。美读，要求：读得有感情。自由读给喜欢的小伙伴听。五、指导写字，巩固识字、出示书写的生字：宜实色华谷、谁能读？、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。、你觉得哪个字最难写，在田字格

14、中怎么写漂亮？教师范写。、在书上先描，再写个，要求写正确、漂亮。【教后记】这一课个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。第二课时一、认读字词，复习巩固、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）、出示词语卡片认读。二、图文结合，朗读感悟、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰

15、登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。、贴上后，谁能在美美地读一读？、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。（设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文”的基础上“悟文”。）三、课堂练习，巩固积累、出示“我会读”词语，请同学们自由读。、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。四、在应用中巩固识字、生字找朋友。、卡片游戏找朋友。五、积累中巩固识

16、字、认读字音。、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。、分组说说自己喜欢的记字方法。、说说难写的字和容易写错的字。、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。、学生练习。六、实践活动、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。、关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节【板书设计】【教后记】通过本节课的教学，我又真真切切地

17、感受到不尊重学生的认知规律，是无法达到预期的教学效果。上节课，围绕着词语让学生理解词义，学生兴趣全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师，必须要客观、科学地从学生的知识框架出发，踏踏实实地进行教学。在第一课时束后，布置学生回家找有关秋天的词语，结果找到好词语的寥寥无几，成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重，看来加强对学生课外书的引导已势在必行。识字教案 篇7教学目标：1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时：两课时第一课时

18、课时目标1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。教学过程一、导入1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。二、自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。2、同桌互读，交流识字情况。三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以

19、小组为单位按顺序开火车读生字。（2）摆长龙识字学生按教师出示的.拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等）（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）四、朗读1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。五、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。六、写字重点指导和、语、千第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文。2、有搜集对子和对对子的兴趣。教学过程一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴

20、在相应的位置上。二、绘画1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。三、练习1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得

21、美。四、写字1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。识字教案 篇8教学目标：1、认识“棋、弹”等11个生字，书写“胡、戏”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感，积累词语。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确地朗读课文，认识11个生字，书写“琴、养”2个生字。2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。教学过程：一、导入新课1、出示课件：小朋友，现在老师带大家去参观校园功能室。（课件演示校园功能室的各种活动）。2、说说你最喜欢哪些活动？3、学生汇报，随机

22、出示相对应的词汇。4、揭示课题，今天就来学习这篇“三字歌”，（板书）识字2。二、初读课文、学习字词1、自学字词，出示自学要求：自读课文，圈出生字，读准字音，记记字形。图文对照，读读词语，想想意思。2、检查生字读音课件出示：你觉得哪个生字特别难读准，要提醒大家注意的，请你当小老师带大家读。（重点正音：弹、钢、琴、喂、航）q tn gng qn h x棋 弹 钢 琴 胡 戏wi g yng hng m喂 鸽 养 航 模开火车读生字（相机正音）a、带拼音读b、不带拼音读3、指导书写生字“琴、养”请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在今上并肩走”。琴请你说说:写“琴”要注意什么？课件出示:请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。养课件出示： ,说说写“养”要注意什么？学生练写“琴”和“养”各一个。jiaoanba展示作业全班评议，再练写“琴”和“养”各一个。三、再读课文、理解字词1、自由读课文，同桌交流：自己最熟悉哪些活动?2、全班交流：介绍自己所熟悉的活动，根据学生的汇报，贴出相对应的词语条。3、全班齐读词语四、巩固字词1、“摘苹果”游戏课