二年级数学：4.2.3除法的初步认识(教学设计)

1、二年级数学：4. 2. 3除法的初步认识（教学设计）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学二年级数学教案二年级数学：4.2.3除法的初步认识（教学设计）I教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他

2、学科的基础，同时还是提高人的II判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学二年级数II学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编II写，可以放心的进行教材使用。I!1一、教学目标1、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。2、认识除号，能正确地读、写除法算式。二、教学准备：纸做的梨和盘子三、教学过程（一）动和操作，说明平均分的含义。1、让学生练习准备题第1题：把8个O分成品率份，有几种分法？学生动手分一分，教师把学生分的结果板书在黑板上：1和7、2和6、3和5、4和4o提问：比一比，每次分

3、得的个数有什么不同？第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级数学教案学生回答后。教师指出：把8个O分成2份，分成1和7、2和6、3 和5,每份都不是同样多；分成4和4,第份是同样多。接着让学生 练习准备题第2题，使学生感受“同样多”的意思。2、教师小结像这样把8个O分成2份，使每份分得同样多；把12根小棒分 成4份，使每份分得同样多，这种分物体的方法，就叫做平均分。3、让学生练习练一练第1题，说一说为什么，以巩固平均分的 含义。（二）教学例1,初步认识除法的含义和算式。1、出示例1：把8个梨平均分放在4只盘子里，每盘是几个？教师边口述，边拿出8个梨和4只盘子，同时让学

4、生也拿出8 个实物（代表梨）。提问：8个梨平均放在4只盘子里，应该怎样放？ 先让每个学生自己操作，再请一名学生上台演示平均分的过程只要 是平均分，允许学生有不同的分法。2、教师小结教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级数学教案像上面这样把8个O平均分成2份，把12根小棒平均分成4份, 把8个梨平均放在4个盘子里，都是殷一些物体平均分成几份，求 一份是多少，可以用一种新的方法来计算，这种方法叫除法。（板书 课题）例1的算式可以定成：84-4=23、认识除号和除法算式的意义教师一边介绍号，一边讲明写法。先画一横，要画得平 直，上下各加两个小圆点，两点要对齐。8表示要分的总数，

5、写在除 号前面；4表示平均分的份数，写在除号的后面；聊号写在两 个数的中间；每份分得的数，写在等到号后面写时要从左到右依次 书写。8*4二2读作“8除以4等于2”，表示把平均分成4份，每份是 2o4、指导学生看课本例1,进一步理解平均分的数，除法的含义 及除法算式的读写。（三）师生共同小结教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级数学教案今天我们学习了什么？把物体分成几份，每份同样多，就叫平 均分。把一个数平均分成几份，每份是多少，可以用除法计算，还 学习了什么？还学习了除法算式的读写和意义，这些知识是怎么学 会的？通过观察，用分一分，想一想，说一说，做一做等方法学会 的。（四）质疑（五）巩固练习1、“练一练”第2题，让学生动手摆一摆，填一填，再说一说 算式中的数各表示什么？2、“练一练”第3题，先说出图