2019年体育健康教学论文：子弟体育锻炼缺失因素与对策.doc

1、子弟体育锻炼缺失因素与对策摘要： 运用文献资料、问卷调查和数据统计等方法，从学生对体育锻炼的重要性、 喜欢程度 以及参加体育锻炼的次数、时间和影响因素，对XXXX子弟参加体育锻炼缺乏因素的情况进行调查分析，并全面了解XXXX子弟体育锻炼缺失因素，发现存在的问题，并在此基础上提出相关的改善对策。关键词：XXXX子弟；学生；体育锻炼1、研究目的目前，有许多XX子弟不积极参加体育锻炼，他们对体育锻炼缺乏学习的积极性和主动性。中小学生正处于生长发育的阶段，健康是第一要素。 他们对体育生活态度的好坏， 体育 锻炼动机的形成，对其健康有着至关重要的影响。因此，对XX子弟体育锻炼现状与影响因素进行分析，对于

2、引导XX子弟积极、科学的参加体育锻炼，提高学生的身心健康有着重要意义。2、研究方法2.1 文献资料法通过互联网、 图书馆、 检索、 查阅了 20 余篇与本研究有关的国内资料， 供本研究参考。2.2 问卷调查法本文以XX云岗学校、燕岭学校、东翔小学、智元小学、铭科小学五所学校，每所学校 抽取五、六年级学生 40名，共 200 名学生为研究对象发放问卷 200 份，回收 189 份，回收 率 94.5%有效问卷 165份，有效率 87.3%。2.3 数理统计法采用 Excel 对数据进行分析处理2.4 逻辑分析法在调查统计的基础上，就XX子弟体育锻炼现状及影响因素分析并提出建议与对策。3、研究结果

3、与分析3.1学生对体育锻炼的认知程度体育锻炼是指人们根据需要自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施， 以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体 育活动1。认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。是指人认识外 界事物的过程，即对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程2。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信 息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是 信息加工的过程，也就是认知过程。体育锻炼重要性的认知程度，是学生对体育的一种思 想反映，

4、能直观的表现出体育锻炼在他们心目中的分量。表1学生对体育锻炼重要性的认知程度选项所占人数所占比例（%非常重要8350.3重要7444.9不重要53一点也不重要31.8由表1统计结果显示，50.3%的学生认为体育锻炼非常重要。44.9%的学生认为体育锻重要。只有3% 1.8%的学生认为体育锻炼不重要和一点也不重要。这一结果反映大部分XX 子弟还是重视体育锻炼的，只有很少一部分人对体育不重视。因此，应加强这部分人的体育意识，使他们意识到体育锻炼的重要性。3.2学生对体育锻炼的态度态度是对待外界（包括人和事物）较为稳固，有认知、情感、行为意向三种成分构成的 内在心理倾向3。体育态度是学生对体育学习和

5、体育锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向综合表现。它不是学生实际的体育行为反应，而是学生头脑存在的一种内部状态。根据不同学生对体育锻炼所持态度，我用非常喜欢、喜欢、不太喜欢、不喜欢四个层次衡量，调查结果见表2表2学生体育锻炼的态度选项非常喜欢喜欢不太喜欢不喜欢男生人数324632比例（%19.427.41.81.2女生人数1547173比例（%9.028.510.31.8从表2反映，男生的参加体育锻炼的意识较强，女生相对弱一点。男生持非常喜欢的有19.4%，喜欢的有27.9%,不太喜欢的有 1.8%。女生中持非常喜欢的有9% 喜欢的有28.5%,不太喜欢的有10.3%,不喜欢的有1.8

6、%。该结果符合男女的生理和心理特点。女生不喜欢体育锻炼的原因主要是受到生理变化的困扰，以及害羞、怕脏、怕累、娇气等心理活动的影响。因此，对女生要加强教育，努力提高她们对体育锻炼的意识。3.3学生体育锻炼的频数、时间调查结果见表三，表四表3学生体育锻炼的频数选项所占人数（人）所占比例（%每周0次137.9每周1-2次7444.8每周3-4次5634每周5-6次148.5每周7次以上84.8表4学生每次体育锻炼的时间选项所占人数（人）所占比例（%20分钟以下2012.120-30分钟4124.830-40分钟5030.340-50分钟3823.050分钟以上169.7由表3、表4反映，92.1%的

7、学生不同程度的参加了体育锻炼，但显然锻炼的次数，时间不够。只有47.3%的学生每周参加 3次或3次以上，每次锻炼的时间也较短，只有63%的学生达到每次锻炼30分钟以上。只有9.7%的学生达到每次锻炼的时间50分钟以上5。这与我国近期提出的“阳光体育”目标，每天锻炼一小时相差甚远。3.4影响学生参加体育锻炼的因素分析体育锻炼行为作为人参与的行为表现，并不是孤立存在的，是有动机决定的，而动机是由内在条件（需要、欲望）和外在条件（诱因、刺激）相互作用而产生的，一个人的内在需要与欲望有时会受到外界的影响而改变。对学生而言，他们参与体育锻炼的积极性的咼于低，锻炼中成效的好与坏，决定于锻炼的动机以及动机的

8、强弱。影响学生体育锻炼的因素有很多，以下就是我通过问卷所获的数据。表5影响学生参与体育锻炼的因素选项所占人数（人）所占比例（%没时间6640学习负担重6137.0没有锻炼伙伴5835.6缺少场地器地5030.3没有教师指导2515.2技术差，没自信1911.5体育锻炼太累137.9怕受伤95.5家长反对84.8其它137.9从表5统计结果显示学生参与体育锻炼的因素主要有：341主观因素的影响从表5结果显示有11.5%、7.9%、5.5%的学生选择了技术差，没自信体育锻炼炼太累、 怕受伤6。这部分学生认为自己的体育素质差，自卑感强，好面子，在同一活动中常表现胆 怯，心情紧张不安，缺乏自信使其从没

9、感受到体育的快乐，久而久之这部分人离体育越来越远。3.4.2.客观因素的影响342.1 体育锻炼氛围的影响氛围，通常指的是周围的气氛和情调，而体育氛围则是由体育文化、运动环境和运动集 体的培养等构成。体育氛围对人的感知、认知、动机、行为影响很大，有时候直接左右着人的兴趣、爱好、情绪，并影响着学的运动参与和运动技能的提高。学校体育文化是以学生为主体，以课外体育文化活动和社。会实践为主要内容，以校园为主要空间，融体育知识、体 育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影、体育偶像等多种体育相关 活动为一体的群体文化，它对学生体育观念的形成、体育意识的树立以及体育能力的提高有 着强大的作

10、用力。它对激发学生体育兴趣，提高学生积极性、主动性和创造性的学习能力，具有不可忽视的作用。校园体育氛围以体育文化活动为载体，为学生提供一方展示平台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以“健康第一”的指导思想，来提高学生的体育学 习能力、发展学生的身心健康、培养他们的体育能力、心理健康水平和社会适应能力。据调查，有35.6%的学生认为没有锻炼伙伴。许多学生一下课就坐车回家，几乎不参加课后体育 锻炼。很多学生原本是喜欢锻炼的，但因为找不到锻炼伙伴，并且有些体育项目一个人不能进行，也不好玩，因此这部分人也渐渐远离体育活动。3.4.2.2 体育场地、设施、器材的影响体教人员，特别是条件较差的基层学

11、校的体教人员应有吃苦耐劳、艰苦创业和勤俭持家的工作作风。只会教学，不管或不懂建设，“饭来张口，衣来伸手”是不现实的，是搞不好学校体育工作和建设的。经我走访了解到，好多学校，体育器材种类、数量都严重不足，损 坏器材堆在仓库无人修，场地年久失修，专职教师不闻不问，致使教学活动无法开展。有 30.3%的XX子弟认为学校的体育场地、设施、器材不够。经走访调查得知XX镇大部分X X学校占地面积较小，没有一所学校有标准的400米田径场。许多运动场地、器材磨损、老化得不到修复。学校体育场地、设施、器材是学生进行体育活动的物质保障。因此。学校要 加大体育场地、器材的建设和功能开发的力度，最大限度的满足学生进行

12、体育锻炼的需要。3.4.2.3 体育教师体育健康指导能力的影响 体育教师体育健康指导能力是体育教师利用体育的手段对学生实施身心健康影响， 造就 学生良好体质和健康心理的知识和能力。 体育健康指导能力依赖于体育教师的体育素养。 体 育素养，实际上就是指体育文化水平。它主要包含体育意识、 身体基本活动能力、 基本运动 能力、 基本体育知识、从事身体锻炼娱乐与欣赏体育比赛的能力、 运动处方知识、 医务监督 与运动损伤知识、运动营养知识等。由于陈旧体育教育思想、教学内容、教学模式、教学方 法的桎梏， 一代代传袭而形成的一种根深蒂固的错误观念， 即将以提高竞技运动形艺、 水平、 成绩、观赏价值和比赛胜负

13、为目的的竞技运动文化， 自觉或不自觉地去替代或等同于以培养 师资为目标的体育教育， 至今未从根本上纠正。 在这种体育思想影响下， 体育教师所获得的 知识局限于技艺性竞技运动，对学生实施全面健康的关注与培养显得力不从心。当今， “健 康第一” 的生命誓言重新被社会和个体深刻响应， 体育教师作为塑造国民健康任务的重要承 载者， 具备全面、扎实的体育健康指导能力是社会之需、 时代之急。研究体育专业学生 未来体育教师拥有高超体育健康指导能力应具备的合理知识体系和培养途径是体育专业深 化改，培养跨世纪人才的一个重要切入点， 也是广大体育教师不断更新知识自我完善亟待解 决的课题。 本文旨在剖析当前体育教师

14、体育健康指导知识能力体系现状， 为体育院校调整学 生培养目标，深化专业教育改革提供参考。 据调查，有 15.2%的学生认为没有体育教师指 导影响了他们参与体育锻炼。说明学生还是希望教师组织和指导他们进行体育锻炼。3.4.2.4 家庭的影响21 世纪是个充满竞争的时代 , 而所有竞争的实质皆是人才的竞争 , 人才竞争的最终则 是教育的竞争。教育与国家的兴衰息息相关。广大学生是国之栋梁 , 教育有义务使他们德、 智、体全面发展。 身体素质列于民族素质之首 , 若想使学生拥有强健的体魄 , 必须让他们积 极参与体育锻炼。 然而 , 做到这一点不仅要靠学生自身投入 , 而且需要学校、 家庭、 社会的

15、共同作用。 家庭作为社会的基本单位 , 是学生成长的摇篮。 家庭对子女的体育教育影响是很 大的。父母不仅是孩子的首任教师 , 而且是终身教师。 学生良好体育态度及体育行为的形成 , 都与家庭有密切关系。 因此 , 探讨家庭对学生参与体育锻炼的影响是十分有意义的课题。 据 调查，有4.8%的中学生认为父母不支持自己参加体育锻炼，父母认为有时间就要花在学习上，面对孩子升学的压力，他们不敢让孩子在锻炼上花时间。4、结论与建议4.1 结论4.1.1 XX子弟对体育锻炼有着较为正确的认识，大多数学生对体育大量有着较高的兴趣。4.1.2 XX子弟参加体育锻炼的次数和时间还远远不足，运动量不够。大部分学生难

16、以达到每天锻炼一小时的目标。4.1.3没时间、学习负担重，没有锻炼伙伴和缺乏场地、器材是影响XX子弟参加体育锻炼的主要因素。4.1.4没有教师指导；技术差、没自信；体育锻炼太累；家长反对也是影响XX子弟参加体 育锻炼不可忽视的因素。4.2 建议4.2.1 加强学生体育兴趣的培养 重视体育兴趣的培养，学生只有对体育有了兴趣，才会从内心深处认识到体育的价值，体验到体育的乐趣，才能积极的投入体育活动中，才会养成“终身体育”的习惯，这对年轻 一代的终生幸福以及祖国未来的建设有着重要意义。4.2.2 加强校园体育文化建设 浓厚的校园体育气氛对学生形成良好的体育态度具有潜移默化的影响。 加强学校体育社团和

17、体育俱乐部建设， 改变校园单一的体育活动方式。 大力加强校园体育文化建设和制度建 设，保证课外活动时间，帮助学生培养对体育的兴趣，养成良好的运动习惯。4.2.3 加强体育宣传力度，提高学生对身体全面发展的认识 全社会应加强宣传，广泛发动，让“应试教育”向“素质教育”转化。使社会、家长、学生充分认识到学生全面发展的重要性，摆正德、智、体三者的关系及相互影响。克服“重 智轻体”现象，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年 , 幸福生活一辈子”的社会风气。74.2.4 改变教学模式充分利用现代教学手段， 8 机电化教学和多媒体教学引入普通体育课教学当中。 包括体 育理论课和运动实践中， 使体育课教学中

18、的情景因声并茂， 增强对学生的刺激， 激发学生对 体育学习的兴趣，积极参与，提高体育教学质量。4.2.5 学校应加大投资力度，推进场馆建设体育场馆设施是学生进行体育锻炼的物资保证9 。学校应提高对学校体育硬件设施的投资力度，同时提高现有体育设施的利用，为XX子弟进行体育锻炼提供更好的条件。4.2.6 加强学生家长体育知识强化家长对学生参与体育锻炼的意识， 让家长督促学生锻炼， 做好孩子体育锻炼的有力 后盾。4.2.7 加强体育教师素质培训教师在学生面前就是一面镜子， 一举一动都对学生产生一定的影响， 起着潜移默化的作用， 10因此，要加强教师的素质培训，提高教师自身修养以及业务水平。参考文献1

19、 潘绍伟 . 于可红 . 学校体育学 高等教育出版社， 2008： 1 732 季浏 . 体育心理学 高等教育出版社， 2008：583 刘琪.洪燕燕.魏友强 .江西省高校女生体育锻炼现状的调查研究 .江西教育学院 学 报， 2005,12 26 （6）4 赵少雄 . 杜秋香 . 黄天雄 . 海南省中学生参加体育锻炼态度的调查与分析. 山西师大体育学院学报， 2005,125 邱远 . 对广东中学生体育锻炼现状的调查及对策研究 安徽体育科技， 2005,8 学 报， 2005,12 26 （6）6 邓小刚 . 罗艳春 . 长沙市中小学生体育态度及影响因素的调查研究 J. 湖北体育科 技。 20

20、00, 24 （3）7 吴逸冰 . 对中学生体育意识与行为的调查研究 . 洛阳师范学院学刊 J.2002 。2 期8 张庆文 .影响上海市中学生体育锻炼行为缺失的因素 .上海体育学院学报 ,20009 ，3 33（3）9 杜邦胜 . 黄石 12 所中学体育活动的调查与分析 J. 体育科技文献通报， 2005,21（ 2）10 黄佑琴 .李平.江西省部分高校学生课外体育锻炼因素探析. 哈尔滨体育学院学报，2004, 22 （80）附录影响XXXX子弟体育锻炼因素缺失的调查与分析问卷亲爱的同学：您好！为了进一步了解xxxx子弟体育体育锻炼缺失因素的状况，特设此问卷调查，恳请 您在百忙之中抽出时间对此卷进行填写，对您的真挚帮助和支持表示衷心感谢！您的基本情况：性别：一年级： 问卷内容：1.你觉得体育锻炼重要吗（请在合适答案的括号里打V ）A非常重要（） B 重要（） C 不重要（） D一点也不重要（）2.你参加体育活动的动机是：（任选几项，请在合适答案的括号里打）A通过体育达标（）B增强体质（）C提高