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文档简介

1、in the end, what you believe can become what you believe.精品模板助您成功！（页眉可删）语文事物的正确答案不止一个教案 教学目标（1）认真阅读课文，领会写作意图，语文教案事物的正确答案不止一个。（2）理解并掌握_中丰富的词语。（3）学习列举真实的、有代表性的事例，来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。教学建议关于_的开头可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与谈骨气开头的开门见山作比较。关于_的论证方法(1)例证法：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学

2、方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。关于_的中心论点要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段)；习题二。关于_的结构应注意下面的两点：第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用。第二，末段在全文中的总结作用。教学设计示例事物的正确答案不止一个教学目标：（1）学习列举真实的、有代表性的事例进行举例论证的方法。（2）理解作者对“事物的正确答案不止一个”的观点及其理论基础。教学过程：（1）导入新课事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于这一观念，初中三年级语文教案语文教案事物的正确答案不止一个。今天我们要学习的_的作者却提出

3、了相反的观点，其所谓“事物的正确答案不止一个”就是我们所要学的_的标题（板书课文题目），那么，作者是怎样论证他的观点，讲得有没有道理呢？请同学们打开课本。（2）阅读课文，掌握基础知识学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中注释并使用工具书。老师检查自读情况。（3）研读课文，体会作者对观点的论述，分析概括_层次。让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：第一部分：举例论证事物的正确答案不止一个（第13段）第二部分：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第48段）第三部分：论证怎样拥有创造力，提出论点（第913段）（4）归纳小结，明确要点。作者是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？（让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。）（5）作业为什么说“不满足于

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