轮复习第一章运动的描述匀变速直线运动第1节描述运动的基本概念170324176

1、 第1节 描述运动的基本概念 ? 运动的描述 第一章 匀变速直线运动 ?全国卷考情分析 基础考点 )考情统计常考考点(20132016 命题概率 常考角度 质点参考系、() 位移、速度和加速度() 个考点2以上 未曾独立命题 匀变速直线运动及其公 )式、图像( ，)16乙卷T(6分21，(6T分)16丙卷16(1214 卷T24(6T14卷)分，14分)，13卷T(619分)，13卷T(1825 )分 独立命题概70% 率综合命题概100% 率 (1)匀变速直线运动公式的灵活运用 (2)根据图像分析物体的运动情况，根据 题目画出或选择图像自由落体运动和(3) 竖直上抛运动匀变速直线运动(4)

2、规律在生活中的应用 研究实验一：匀变速直线 )(6分T卷1522 综合命题概 25%率 运动 1第 节描述运动的基本概念 1 , (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在。() (2)体积很大的物体，不能视为质点。() 参考系必须是静止不动的物体。()(3) 做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程。()(4) ()(5)平均速度的方向与位移方向相同。 瞬时速度的方向就是物体在该时刻或该位置的运动方向。()(6) (7)物体的速度很大，加速度不可能为零。()22aaaa 。()甲的加速度(8)2 m/s，乙的加速度3 m/s，乙甲甲乙 (9)物体的加速度增大，速度就增大。() (一) 质点突破

3、点 对质点的三点说明1 (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在。 2 (2)物体能否被看成质点是由要研究的问题决定的，并非依据物体自身的大小和形状来判断。 (3)质点不同于几何“点”，质点有质量，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置。 2建立质点模型的两个关键 (1)明确要研究的问题是什么。 (2)判断物体的大小和形状对所研究问题的影响能否忽略。 多角练通 下列物体能够看作质点的是_。 (1)体积很小的原子核 (2)绕太阳公转的地球 (3)用GPS确定在大海中位置的航空母舰 (4)正在表演娱乐节目的海狮 (5)研究直升机上正在转动的螺旋桨 (6)研究上坡时有无翻倒可能的三轮车 (7)研究

4、落地时正面朝上还是朝下的硬币 (8)计算由北京开往上海的火车通过某一路标的时间 答案：(2)(3) 参考系 ) 突破点(二 典题先试钓鱼岛群岛自古以来就是中国领土，其附近海域是渔民祖祖辈辈传统的谋生渔场。1，在钓鱼岛领海内开展例行维权巡航。甲、乙)船)和中国海监49(甲如图，中国海监46船(如果以甲船上的船员看见钓鱼岛向东移，乙船内的船员发现甲船没有动。乙两船并排行驶，) 钓鱼岛为参照物，上述事实说明( A甲船向西运动，乙船不动 B乙船向西运动，甲船不动 C甲船向西运动，乙船向东运动 D甲、乙两船以相等的速度都向西运动 解析：选D 甲船上的船员看见钓鱼岛向东移，以钓鱼岛为参照物，甲船向西运动，

5、乙 3 船内的船员发现甲船没有动。甲、乙两船的速度、行驶的方向应该是一样的，即甲、乙两船以相等的速度都向西运动。故选D。 2(2017德州质检)如图是体育摄影中“平行追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美。请问摄影师选择的参考系是( ) A大地 B太阳 C自己 D步行的人 解析：选C 追拍时摄影师和滑板运动员以相同的速度运动，故以摄影师为参考系，滑板运动员是静止的，故拍摄的滑板运动员是清晰的，但由于背景相对于影师是运动的，所以拍摄的背景是模糊的，故摄影师选择的参考系是自己，C正确。 题后悟通 对参考系的三点提醒 (1)由于

6、运动描述的相对性，凡是提到物体的运动，都应该明确它是相对哪个参考系而言的，在没有特殊说明的情况下，一般选大地作为参考系。 (2)在同一个问题中，若要研究多个物体的运动或同一物体在不同阶段的运动，则必须选取同一个参考系。 (3)对于复杂运动的物体，应选取能最简单描述物体运动情况的物体为参考系。 位移和路程) 突破点(三 典题先试) ( 1关于位移和路程，下列说法正确的是 A在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物体一定是静止的 在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物体一定是静止的B 在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程C 在曲线运动中，物体的位移大小可能等于路程D错误；物体不运AB 物体

7、运动了一段时间后又回到出发点，位移为零，选项解析：选选项动，则它的路程一定为零，反之物体在某一段时间内运动的路程为零，则它一定静止， D错误。B正确；物体只有做单向直线运动时，其位移大小才等于路程，选项C、) 2对于体育比赛的论述，下列说法正确的是( 800 m 800 m比赛，指的是路程大小为运动员跑完A4.50 m ，指的是位移大小为B运动员铅球成绩为4.50 m ，指的是时刻某场篮球比赛打了两个加时赛，共需C10 min 4 该硬币可以看作质点D足球比赛挑边时，上抛的硬币落回地面猜测正反面，正确；运动员，选项AA 运动员跑完800 m比赛，指的是路程大小为800 m解析：选错误；某场篮球

8、比赛B，指的是抛出点和落地点水平距离的大小，选项铅球成绩为4.50 m错误；足球比赛挑边时，上抛的硬币C打了两个加时赛，共需10 min，指的是时间，选项 错误。落回地面猜测正反面，该硬币的大小不能忽略，不可以看作质点，选项D(0,0)在机器人大赛中，某机器人在平面内由点3(多选)(2017安徽示范高中联考)(1,4)，然后又由点，然后又由点(3,1)沿直线运动到点(1,4)出发，沿直线运动到点(3,1)，平面坐标系横、纵坐标轴(2,2)(5,5)，最后又由点(5,5)沿直线运动到点沿直线运动到点) 22 s, 则的单位长度为1 m。整个过程中机器人所用时间是( 机器人的运动轨迹是一条直线A

9、机器人不会两次通过同一点B2 m 2C整个过程中机器人的位移大小为 (2,2)的位移方向相反整个过程中机器人的位移与由点(5,5)运动到点D在坐标系中画出机器人的运动轨迹如图所示，解析：选CD 可见其运动轨迹不是直线，图线的交点表示机器人两次通过同一(2,2)整个过程中机器人的位移为从点(0,0)到点点，A、B均错误；三个(5,5)(2,2)、C2 m，正确；(0,0)的有向线段，大小为、2坐标点在一条直线上，故可得出整个过程中机器人的位移与由点 正确。的位移方向相反，D(5,5)到点(2,2) 题后悟通 位移与路程的区别和联系 s x 位移路程 描述物体位置的变化表示物体运动轨迹的长度物理意

10、义 由初、末位置决定决定因素由实际的运动路径决定 运算规则标量的代数运算矢量的平行四边形定则s x 大小关系 平均速度和瞬时速度(突破点四) 1平均速度与瞬时速度的区别和联系表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度；区别：平均速度是过程量，(1) 瞬时速度是状态量，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度。t 时的平均速度。联系：瞬时速度是运动时间(2)0 5 2平均速度与平均速率的区别只有当路程与平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值， 位移的大小相等时，平均速率才等于平均速度的大小。 3计算平均速度时应注意的两个问题平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，

11、求解平均速度必须明确是哪一段位移(1) 或哪一段时间内的平均速度。x v 是平均速度的定义式，适用于所有的运动。(2) tABCDABABC、如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，、典例 (2017黄山模拟)ABCDE) ( 4 s。下列说法不正确的是1 四段曲线轨迹运动所用的时间分别是：s、2 s、3 s、 AB1 m/s A物体在段的平均速度为5ABC m/s 段的平均速度为B物体在2AABABC 段的平均速度比点时的瞬时速度C段的平均速度更能反映物体处于ACB 物体在段的平均速度点的速度等于Dx51vvv m/s，故，A、B 解析由均正确；所选取可得： m/s1 m/s ACABt12

12、AA点的瞬时速度，故C的过程离正确；点越近，运动时间越短，其阶段的平均速度越接近ABCBAC点虽为中间时刻，但其速度不等于到由的过程不是匀变速直线运动过程，故经段的平均速度，D错误。 答案 D 易错提醒 (1)所选取的时间或过程越短，平均速度越接近该过程内某时刻或某位置的瞬时速度。 (2)中间时刻的速度等于这段时间的平均速度，只适用于匀变速直线运动。本题中由AC的过程为曲线运动。 集训冲关 1.(2015浙江高考)如图所示，气垫导轨上滑块经过光电门 t。电子计时器可自动记录遮光时间时，其上的遮光条将光遮住，xx近似代表滑块通过光电门时的瞬，用测得遮光条的宽度为 t 6 x时速度。为使更接近瞬时

13、速度，正确的措施是( ) tA换用宽度更窄的遮光条 B提高测量遮光条宽度的精确度 C使滑块的释放点更靠近光电门 D增大气垫导轨与水平面的夹角 xtx越窄，则记录的A 时间内的平均速度，遮光条的宽度表示的是解析：选 txt越小，越接近滑块通过光电门时的瞬时速度，选项A正确。遮光时间 t2.(2017南京检测)如图是高速摄影机拍摄的子弹头穿过扑 。已知扑克牌的宽m/s克牌的照片，子弹头飞行的平均速度为900 ，则子弹头穿过扑克牌的时1.9 cm5.7 cm，子弹头的长度为度为) 间约为( 55 s B6.310 A8.410 s 45 s D s 6.310C1.110 x，所以子弹头穿过7.6

14、cm1.9) cm解析：选A 子弹头穿过扑克牌的位移为(5.72x7.6105t A正确。s8.410 s扑克牌的时间为， v900 xOxOx随时间变化的关系为方向做减速直线运动，它离开3一质点沿直线点的距离23tvtttvt时62(m/s)(m)，它的速度，则该质点在随时间2 s变化的关系为66tt) 到2 s间的平均速度、平均速率分别为的瞬时速度和( 06 m/s 、A18 m/s、2 m/s2 m/s 、B18 m/s、2 m/s18 m/s 、2 m/s、2 m/sC6 m/s 、18 m/s、6 m/sDvvtt6 m/sA 由速度随时间2 s变化的关系式可得，时的瞬时速度为解析：

15、选2tttx内发生的位变化关系可知，在0到 m/s6218 m/s，由位移2 s随时间x vtxts0到2 2 s间的平均速度为m/s，质点经时间1 移为4 m，所以 ttxttt内发生到2 s内发生的位移为，所以从4 m0后速度减为0，在0到1 s1s vtst。由以上分析可知，6 m/s0到2 s间的平均速率为，所以12 的路程为m t A选项正确。 五(突破点加速度与速度的关系) 7 1速度、速度变化量和加速度的对比 速度 速度变化量 加速度 物理意 义 描述物体运动的快慢 描述物体速度的变化 描述物体速度变化的快慢 定义式 xv t vvv 0 vvv0a tt 方向 x同向，即物体与

16、位移 运动的方向 vva 或由的方向决定0 vF的方向一致，由与vv、的方向决定，而与0方向无关 2加速度的定义式和决定式 vFaa是加速度的决定式，即加速度的大小由物体受到的合力是加速度的定义式， tmFm共同决定，加速度的方向由合力的方向决定。和物体的质量 av的方向关系判断物体做加速还是减速运动与3根据 va随时间均匀增大不变，?va同向和va?增大得越来越快增大， 加速直线运动?va增大得越来越慢减小， va随时间均匀减小不变，?va反向和va?减小得越来越快增大， 减速直线运动?va减小得越来越慢减小，典例 (多选)(2017永嘉模拟)有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和

17、判断正确的说法( ) A点火后即将升空的火箭。因火箭还没运动，所以加速度一定为零 B高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车。轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大 C运行的磁悬浮列车在轨道上高速行驶。高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大 D汽车匀速率通过一座拱桥。因为汽车做的是曲线运动，加速度不为零 解析 点火后即将升空的火箭，虽然速度还为零，但因其合外力不为零，加速度不为va可知，其加速度很大，B正确；高速错误；轿车紧急刹车时速度变化很快，由零，A t行驶的磁悬浮列车，虽然速度很大，若其不变化，则加速度为零，C错误；汽车匀速率过拱桥时，汽车做曲线运动，汽车速度

18、方向时刻变化，其加速度不为零，D正确。 答案 BD 8 易错提醒 (1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系。 (2)速度变化量的大小由加速度和速度变化的时间共同决定。 (3)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的。 集训冲关 v，经过一小段1.如图所示，汽车向右沿直线运动，原来的速度是1vv表示速度的变化量。由图中所示信息可知时间之后，速度变为，2) ( A汽车在做加速直线运动v 的方向相同B汽车的加速度方向与1v 的方向相同C汽车的加速度方向与v 的方向相反D汽车的加速度方向与vvvv的方向与初速，由题图可知，C 速度是矢量，速度的变化量解析：选12v所以汽车与初速度方向相反，的方

19、向相同，度方向相反，而加速度的方向与速度变化量 正确。做减速运动，故只有选项C一个质点做速度方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速2) 度大小逐渐减小直至为零，在此过程中( 速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值A 速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值B C位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大 D位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值由于加速度的方向始终与速度方向相同，质点速度逐渐增大，当加速度减解析：选B 正确；位移逐渐增大，当加速度减小到零错误，选项B小到零时，速度达到最大值，选项A 错误。C、D时，速度不再变化，位移将随时间

20、继续增大，选项；如图乙所100 m/s0增加到多选)如图甲所示，火箭发射时，速度能在10 s内由(3) 内停下来，下列说法中正确的是( 2.5 108 示，汽车以km/h的速度行驶，急刹车时能在s 10 m/s 10 s内火箭的速度改变量为A30 m/s 2.5 s内汽车的速度改变量为B 火箭的速度变化比汽车的快C 9 D火箭的加速度比汽车的加速度小内火箭的速s10 解析：选BD 因火箭发射时，速度在s内由0增加到100 m/s，故10 的速度行驶，急刹车时能在108 km/h度改变量为100 m/s，选项A错误；汽车以30 m/s正确；火内停下来，则2.5 s内汽车的速度改变量为030 m/

21、s30 m/s，选项B2.5 svv30100222aa12 m/s；汽车的加速度为：箭的加速度为： m/s10 m/s21tt2.5102正D，故火箭的速度变化比汽车的慢，火箭的加速度比汽车的加速度小，选项C错误、m/s 确。 考“活”思维的STS问题 此类试题大多以物理与现实生活结合比较紧密，在高考中，这方面内容显得十分抢眼， 生活常识、体育运动、交通运输、社会生产、能源环保、现代科技等信息为载体，考查学生 不会思维迁移造成。皆因不能准确审题、活学活用物理知识的能力。此类问题之所以常失分， 问题的恐惧感。本书在一些章节设此栏目，旨在让学生多做多练、多感多悟，消除对STS 问题与描述运动的概

22、念有关的STS在“金星凌日”的精彩天象中，观察到太阳表面上有颗小黑1. 点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，这种天文现象) 称为“金星凌日”，如图所示。下面说法正确的是( 地球在金星与太阳之间A 观测“金星凌日”时可将太阳看成质点B 以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零C 以太阳为参考系，可以认为金星是运动的D金星通过太阳和地球之间时，我们才看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑解析：选D 所以观测“金星凌日”A错误；因为太阳的大小对所研究问题起着至关重要的作用，色，选项错误；金星绕太阳一周，起点与终点重合，位移为零，选项时不能将太阳看成质点，选项B错误；金星相对于太阳的空间位置发生了

23、变化，所以以太阳为参考系，金星是运动的，选C D正确。项 比赛中，终点在同一直线上，但起点不在同2.校运会400 m) 下列说法正确的是如图所示一直线上()。关于这样的做法，( A这样做目的是为了使参加比赛的同学位移大小相同 B这样做目的是为了使参加比赛的同学路程大小相同 这样做目的是为了使参加比赛的同学所用时间相同C D这样做其实是不公平的，明显对外侧跑道的同学有利 10 ，400 mB 校运会400 m比赛，其跑道是弯的，为了保证参赛同学的路程均为解析：选 B正确。终点在同一直线上，起点则不在同一直线上，故 R，车轮沿直线无滑动地滚动，当气门芯由轮子的正3.如图所示，自行车的车轮半径为 )

24、 上方第一次运动到轮子的正下方时，气门芯位移的大小为( 2RRRR D 4A B2C 2当气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正D 解析：选气门由几何知识得，下方时，轮子向前运动半个周长，气门芯的初位置与末位置如图所示，222RxRR 芯的位移大小，故选D。4 对点训练：质点、参考系20周年阅兵式上，在纪念抗战胜利70)1(2017南通模拟 架直升机组成“70”字样编队飞过天安门上空，如图所示。飞行) ( 员认为自己处于静止状态，则他选取的参照物可能是 A天安门城楼 B邻近的直升机 直升机上的旋翼C 天安门广场上飘扬的红旗D以它们为参照物，红旗的位置不断改变，选B 直升机相对于天安门城楼、旋

25、翼、解析：所以是相它们之间的相对位置没有发生变化，直升机是运动的；以邻近的直升机为参照物， 对静止的，故B正确。19841铜，创造了年里约奥运会上中国跳水“梦之队”收获7金2银多选2()2016对于下面的教练员和运动员认真分析了比赛视频，年参加奥运会以来的最好成绩！回国后，) 叙述，正确的是( A研究运动员的跳水动作时，可以将运动员看成质点 B研究运动员与跳板接触过程中跳板的弯曲情况时，可将运动员看成质点 为了提高训练成绩，不管分析什么问题，都不能把运动员看成质点C 能否把运动员看成质点，应根据研究问题而定D物体能否看成质点，关键是看物体的形状和大小对所研究问题的影响是解析：选BD 研究运动员

26、接触跳板时当研究运动员的跳水动作时，否可以忽略，不能将运动员看成质点， 11 B、D正确。跳板的弯曲情况，可以将运动员看成质点，故A、C错误， 对点训练：位移和路程bra点，则它通过的位移和路程3如图所示，某质点沿半径为点运动到的半圆弧由) 分别是( rrrr ，方向向东 A2B，方向向东 rr0 0 DC2，方向向东 2rab它，2A 该质点通过的位移是方向向东；点指向点的有向线段，大小为解析：选r 。通过的路程是半圆弧的长度，即A经形槽中由点释放，4.如图所示，一小球在竖直放置的光滑V BAABBC点距点等高的点(与点碰撞所用时间不计)到达与点，设，则全过程中小球通过的路程和位移大小分别为

27、点的高度为1 m) ( 42223 m A. B.3 m3 m3 m ，33334423 m,1 m C.3 m D.3 m，333lsC 小球通过的路程为小球实际运动轨迹的长度，则小球的路程为2解析：选AB41x；位移是由初位置指向末位置的有向线段，则小球的位移大小为2 m3 m 3sin 6021l 正确。3 m。选项C m AC3sin 60 对点训练：平均速度和瞬时速度如图所示为成都到重庆的和谐号动车)5.(2017成都模拟 车厢内可实时显示相关信息的显示屏示意图，图中甲、乙两处) 的数据分别表示了两个物理量。下列说法中正确的是( 甲处表示时间，乙处表示平均速度A 甲处表示时间，乙处表

28、示瞬时速度B C甲处表示时刻，乙处表示平均速度 D甲处表示时刻，乙处表示瞬时速度 。解析：选D 显示屏甲处显示时刻，乙处显示动车行进过程中的瞬时速度，答案为D 用如图所示的计时装置可以近似测出气垫)6(2017绍兴质检 4.0 导轨上滑块的瞬时速度。已知固定在滑块上的遮光条的宽度为 12 ) ( 则滑块经过光电门位置时的速度大小为 mm，遮光条经过光电门的遮光时间为0.040 s。100 m/s BA0.10 m/s 0.40 m/s D4.0 m/s C3d4.010v解析：选A 由速度定义可知滑块经过光电门时的速度大小为 m/s t0.040 正确。，选项0.10 m/sA某赛车手在一次野

29、外训练中，先利用地图计算出出发地和)7(多选)(2017梅州模拟，赛车上的里程表指示的里程数值min目的地的直线距离为9 km，从出发地到目的地用了5 ，那么可以确定的是km/h增加了15 km，当他经过某路标时，车内速率计指示的示数为150 ) ( 9 km 在整个过程中赛车手的位移大小是A9 km 在整个过程中赛车手的路程是B180 km/h C在整个过程中赛车手的平均速度是150 km/h D经过路标时的瞬时速率是利用地图计算出的出发地和目的地之间的直线距离为整个运动过程的位解析：选AD x9 kmv错误；车A正确，B、C移大小，里程表显示的是路程，平均速度108 km/h， t1 h

30、12 正确。内速率计示数为对应位置的瞬时速率，故D 的正方形轨道运动，每秒钟匀速移)一质点沿一边长为2 m8.(多选BcAbbcA、运动，如图所示，初始位置在向边的中点，由、动 1 mabcddaCDbc) 、 边的中点，则下列说法正确的是、( 分别是1 m/s 末的瞬时速度大小是A第2 s2 m/s B前2 s内的平均速度大小为 20.5 m/s 内的平均速率为C前4 s2 m/s 内的平均速度大小为D前4 s正确；，故第2 s末瞬时速度大小为1 m/s，A解析：选AB 质点每秒钟匀速移动 1 mx21 2222vBcABxAc 2 m，平均速度2 s前内的位移大小为|11 m 1t21C点

31、，4 s末到达内质点通过的路程为4 m，平均速率为 1 m/s，在第4 sm/s，B正确；前x2 2v D错误。C m/s0.5 m/s，、平均速度为 2t42 对点训练：加速度与速度的关系在物理学研究过程中科学家们创造了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变9量法、极限法、等效替代法、理想模型法、微元法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述 13 错误的是( ) xxvtt时刻的瞬时速非常小时，当A根据速度定义式就可以表示物体在 tt度，该定义采用了极限法 B在不需要考虑物体的大小和形状时，用质点来代替实际物体采用了等效替代的方法 xa，采用的是比值定义法 C加速度的定义式为 tD在推导匀变

32、速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 解析：选B 用质点代替实际物体采用的是理想模型法，而不是等效替代法，B错误，A、C、D选项均正确。 10(2017绵阳月考)已知物体做直线运动，下列说法正确的是( ) A加速度增大，速度一定增大 B物体有加速度，速度一定增加 C速度变化越快，加速度越大 D物体速度为零，加速度一定为零 解析：选C 加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，与速度的大小无关，加速度增大，表示速度变化得更快了，如果加速度与速度方向相反，则速度减小，如果速度与加速度方向相同，则速度增加，A错误；做直

33、线运动的物体有加速度时，速度一定变化，有可能增加，也有可能减小，B错误；速度变化越快，加速度越大，C正确；速度为零，加速度不一定为零，如竖直上抛运动，物体在最高点时，速度为零，但是加速度不为零，D错误。 ABABL30 ，cm、11.如图所示，在气垫导轨上安装有两个光电计时装置，、间距离为 d的遮光cm为了测量滑块的加速度，在滑块上安装了一个宽度为1 BAAB的时间、，记录遮光条通过条，现让滑块以某一加速度通过BA) ( 所用时间为0.200 s分别为0.010 s、0.005 s，滑块从，则下列说法正确是到A1 cm/s 的速度为A滑块通过B2 cm/s 的速度为B滑块通过2 5 m/sC滑

34、块的加速度为BA3 m/s 、间的平均速度为D滑块在d0.01BvA错误；滑块通过，故A m/s1 解析：选C 滑块通过m/s点的速度 At0.011vvd10.012AB2av5 m/s2 m/s，故B错误；滑块加速度点的速度 m/s Btt0.20.0052L0.32vBA D错误。，故正确；滑块在，故m/sC、间的平均速度 m/s1.5 m/s t0.2 14 考点综合训练 12(2017黄山模拟)攀岩运动是一种考验人的意志与心理素质的运动形式，户外攀岩运动更加刺激与惊险。如图所示为一户外攀岩运动的场景与运动线路图，该攀岩爱好者从起abc，据此图判断下列说法中正确的是( 点 到) ，最终

35、到达 abc表示的是攀岩爱好者所走的位移 A图中的线路B攀岩爱好者所走路程要比自起点到终点的位移大 C由起点到终点攀岩爱好者所走线路的总长度等于位移 D线路总长度与攀岩爱好者所走时间的比等于他的平均速度 abc表示的是攀岩爱好者B 物体的实际运动轨迹表示路程，所以图中的线路解析：选所走的路程，由起点到终点攀岩爱好者所走线路的总长度等于路程，A、C错误；位移表示始末位置间的有向线段，所以题中的攀岩爱好者的位移比路程小，B正确；平均速度等于位移与时间的比，平均速率等于路程与时间的比，故D错误。 13下表是D3111次动车宁德至福州南站区间的运行时刻表，则( ) 里程出发站 开车时间用时到达站到达时

36、间车次 88 km 49福州南分12：D31111435宁德12：A表中“12：14”表示时刻 B该动车从宁德至福州南的位移为88 km C根据表中数据能求出该动车从宁德至福州南的平均速度 D该动车从宁德至福州南全程做匀速直线运动 解析：选A 表中“12：14”表示时刻，选项A正确；该动车从宁德至福州南的路程为88 km，选项B错误；从表中数据无法知道该动车从宁德至福州南的位移，故无法求出该动车从宁德至福州南的平均速度，选项C错误；该动车从宁德至福州南全程中不是直线运动，故不可能做匀速直线运动，选项D错误。 1v10 m/s 一个质点做变速直线运动，以(2017伊春模拟)的平均速度完成前路14

37、 132v30 m/s的平均速度完成剩下的路程，则全过程的平均速度为( 程，以 ) 23A20 m/s B.18 m/s D23.3 m/s C40 m/s 15 12xx 3312xtt。，后，则前路程所需的时间路程所需的时间解析：选B 设全程长为 21310330 xx v m/s18 m/s，故B所以全程的平均速度正确。 tt2121xx 33 1030 15.为了测定气垫导轨上滑块的加速度，滑块上安装了宽度为 的遮光板，如图所示，滑块在牵引力作用下先后匀加速通3.0 cm 配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门过两个光电门，tt，遮光板从开始遮住第一0.10 s的时间为0.30

38、s，通过第二个光电门的时间为21t 。试估算：3.0 s个光电门到开始遮住第二个光电门的时间为)? 保留两位有效数字(1)滑块的加速度多大( 两个光电门之间的距离是多少？(2) 遮光板通过第一个光电门的速度解析：(1)2L3.010v0.10 m/s m/s 1t0.301 遮光板通过第二个光电门的速度2L3.010v0.30 m/s m/s 2t0.102vv122a 0.067 m/s故滑块的加速度。 t (2)两个光电门之间的距离vv21tx 。0.6 m 22(2)0.6 m (1)0.067 m/s答案： 16 20XX019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革

39、为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化 学习方式。主 要工作一、教研组建设 方面：、深入学习课改理论，积极实施课改 实践。、以七年级新教材为“切入点”，强 化理论学习和教学实践。、充分发挥教研 组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学

40、习方式，提高课堂效益，规范教学 常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备 详案。要求教师的教案能体现课改理念。（ ）上课关。（）作业关。首先要控制学生 作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试 关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。 、加强教研组凝聚力， 培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规 教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，

41、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难 点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公 开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于 节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、 完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究 ，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校 内公开课活动计划表日期周次星期节次开课 人员拟开课内容10月127四 王志忠生物圈10月137五 赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月 2818四朱光祥动

42、物的生殖镇江新区大港中 学生物教研组xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋 季生物教研组工作计划化学生物教研组 的工作计划生 物教研组工作计划下 学期生物教研组工作计划年下学期生物教 研组工作计划20X年化学生物教研组 计划20X年化 学生物教研组计划中 学生物教研组工作计划第一学期生物教 研组工作计划 20XX019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XXXX学年度第二学期高中英 语教研组工作计划一指导 思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研

43、工 作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二 主要工作及活动： 加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教 材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落

44、实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十 项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究 ，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组 的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并 组织好听课、评课等工作。三具体 安排：二月份：制订好教研组工作计划、课 题组工作计

45、划和本学期公开课名单。三 月份：、组织理论学习。、高一英语教学 研讨活动。、组织好高三第一次模 考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份： 、组织好高三英语口语测试。、高三英 语复习研讨会。五月份：、组织好高三 第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。、协助开展好我 校的区级公开课。六 月份：、组织好高考的复习迎考工作。、 收集课题活动材料。2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一 、指导育。标，全根本，点，以核心，基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚 持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学课程改革精神，以贯。习动机养，调语文素动启发学生

46、的内在学动，培提高。和小学小学语和“会化，定的评课规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，目标 二、工作素养。观念，习语文以课改 、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培生语文，努力神和实践能力提高学养学生创新精素质。的业务，以老”活动带新，不断提高教师用，重带头人研究小设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对文教师 、进一步加强语队伍建动。能够

47、结师说课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对展教例赏析活典型课例进行互动研讨，开课沙龙组织教 、师开展切实有效的说、评课务。教师的素质服为提高课堂效率服务，提高真实实是走场交流教重点课集体备，每周、 加强教研组集体备课以段为单位组织一次课，分析教材，赏析文，进行文本细读，学心得。让备课不再，形式主义，而是真发展。提高学语文的、过关展形式定的语 、根据上学期制文常规活动计划，开多样的学习竞赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综合实践能力，促进个性和谐指标。，确保完成各项教学找得失、检测加强学习质量调查工作，及时分析，寻、 施具体措工作及 三、主要”。一）骨干教师示范、当好“

48、领头羊把关，（ 水平。熟、有教研活动更成效，切实提高我校语文老师的专业教研活的探讨低段（课文教”这个索实效、力量，重视团队合作智慧。教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。1-2年级）则继续进行识字教学的有效性。分层、有序地开展动，使范作用学科带 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示。，不断提高教务素质师的业动，以、 开展“师徒结对”活老带新成绩。学习，取经、争取出 （二）年轻教师。风格教师形而使新成个人的教学地进行据个人频或者以通过仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从研讨课期上促成新、 为了提高教学质

49、量，教师迅速成长，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。上模1 范文作计划高二历2019年史第二学期教学工一、指导 思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德 、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科 、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，

50、力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政 三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。二 、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照历史教学大纲和xx年考试说明进行教学。使用人 教社版高中世界近现代史下册（选修）为教材。以人教社新版世界近现代史教学参考书下册为教参。教学中要注意教学大纲和考试说明的具体要求，针对性要强。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知

51、识系统和线索的梳理，重视知识间的横向，加深对历史知识理解和运用。三 、教学内容世界近 现代史下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。四、教学 安排1. 每周课时，本学期共21周，约课时。月下旬前要复习完世界 近现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。月底提供全册书的练习 题一套，仅供参考使用。4.本学期有高二历史单元练习册（海淀区教师 进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练习，希望教师及时纠正教学中存在的问题。中 学学年度第二学期教学工作计

52、划初 二物理第二学期教学计划201年第 二学期教学工作计划范文小学第二 学期教学工作计划范本201 学年第二学期教学工作计划20X 年体育活动第二学期教学工作计划范文第二学期教学工作计划范文 20X年高一地理第二学期教学工作计 划范文20X年高一历史第二学期教学 工作计划范文20X20X学年 度第二学期教学工作计划 2019年春学期课题研究计划究目标 研策略。定的教学炼出一究活动出更切行重构的探究样延续们是怎后代的这两个单元活动进，寻找合学生实际的科学探。在活动的设计中提它重点是实施的究活动学“生苏教版继续深、 在四年级科学教学中入实施小学科命世界”主题单元探设计与研究，对呼吸和血液循环、。研

53、究的有效性验方案修改与在研究况进行总结与反思，中不断完善实，提高研究情对前一 、阶段的。撰写研成果分设计的析，并究报告过程中、 在研究实施探究活动等）的科研定数量 、取得一和质量成果。、论文学随笔学设计、研究课、教（如教工作。题结题的准备、 做好课：研 究措施台。交流平题博客、依托课，构建 过程。音响资、图片常态化到信息题博客不断将究的过础。在为后期平台，的交流同时也研究奠定了坚实的基平时研程中要研究的内容充实到课中，做上传的，要把一些文字资料资料、料及时究的全能反映博客内容丰富，课题研上传，使得个较好为我们不断积在研究 课题博客的内容过程中累，这的课题研究搭建了一养。理论素，提高 、借助他山

54、之石息。会，然，写出己的教学实践心得体后与课相关的定期分探讨。享一些研究信题组成员一起学习、消化，自学、有关的各 成员自选一本与课题书籍，吸收、结合自验。，理清人的研势与不实验现醒认识课题的题会议课题组 、参加市教师专，落实研究目标和重点，清到自我状（优足），明晰个究任务工作思研究实究重点，有效地开展路和研等。意见等的课例、论文、改进有价值益，有有过程整理和 、提炼研究成果，形成，有效精品，划课题研写教案、分析，在深思中推动究四年级数学教学计季学期01年春 析：的基本一 、学生情况分不会。的简捷的方法找到方么题，不管题的能分学生督分不然与家也很自，学习成专心听课上活上课的的内容习的主，加之有人

55、进慢一些反映要，学习方法死板，没行辅导缺乏学动性，不能掌握学习。能跟学生，泼，发言积极，上课讲，完作业认真比较积极主动，课后觉，当长的监开。部解答问力较强遇到什只要读了两次，就能法，有还相当。有的学生只能接受怎么教别学生变动的有一点问题就处理不了。个是老师也法，稍老师教给的方生由于容，少般，多数学基人。中男生40全 班共人，其15人，女生学生的础较一数学生能掌握所学内部分学分析、教材二 和梯形（法；）平行四边形法和减）小小数的（）量数和整（算和应学内容：本 册的教（）混合运用题；）整数四则运算；（的计量；）意义和性质；（数的加。所学的是在前元整数习惯。解答的继续培问题的能得意的提高学的数量解和

56、掌学生进步应用比较容一步学解答两号，继学习使题的混合运算顺序，用小括续学习步应用题的学习，进习解答易的三题，使一步理握复杂关系，生运用所学知识解决实际力，并养学生检验应用题的技巧和第二单和整数的四则运算，三年半有关内一方面识更加理，一位加于所学的学的基量是在四单元好的基打下较础。第量的计前面已础上把计量单系统整方面使学生所学的知巩固，使学生名数做好准备示的单写成用为学习把单名数或复名数改小数表就为学总定律加的意义整数四数法，总结十的认数高。先括，整进行复容的基础上，习、概理和提把整数范围扩展到千亿位，进制计然后对则运算，运算以概括结，这样习小数，分数三步式册进一个重点合运算册的重 本点：混和应

57、用题是本册的一，这一步学习目标、教学 三能：一）知 （识与技数。然数和的多位有三级确地读会根据整数，掌握十进制计数法，数级正、写含认识自、 使学生。的关系法之间法、乘运算的理解整、 使学生数四则意义，掌握加法与减法与除程度。 进一步、笔算提高整数口算的熟练运算，会应法的运理解加、使学生法和乘算定律用它们进行一些简便。义和性理解小使学生数的意质，比较熟练地进行法的笔法和减算和简单口算小数加、 数。义，会解平均图表；理的方简单的学生初 、步认识数据整法，以及简单的统计初步理数的意求简单的平均题。易的三答一些小括号式题，算一般比较熟则混合运算顺序，会练地计的三步会使用，会解比较容步计算的文字掌握四使

58、学生 、进一步。的方法会检验三步计些比较，并会计算的稍复杂一些数使学生 、会解答量关系的两步应用题解答一容易的算的应用题；初步学育 物辩证观点的启蒙教育和唯行爱祖的好习培养学关内容、结合有，进下生检验惯，进国，爱社会主义的教法（ 二）过程与方。用数学步形成中的作学在日过程，、解决题、提经历 1 .从实际生活中发现问出问题问题的体会数常生活用，初综合运知识解决问题的能力能力。分析及推理的步形成题的意中发现，培养解运筹 初步了的思想从生活数学问识，初观察、价值观（ 三）情感态度信心。学习数，提高学的兴数学的趣，建立学好的乐趣体会学 习数学惯。、书写养成认 真作业整洁的良好习措施：四、教学 。端正学

59、习态度进一步教育，、学习加强思 1. 想教育目的性使学生知欲。2. 学生求试教学教学，提倡以学生为主体启发式注重尝，激发 文年高多种方学改革重视抓 3. 课堂教，采用法调动学01二下学工作计育教师划范期体计划一 、教学工作的。差不齐现一些教学班项为女的，高班，都男子武教学班两个女的学生人任教析：本）学生 （情况分学期本高一年选项为子武术和一个术教学是新生进入平山中学二年选子武术，都出人数参的现象上增加可在一排，也定程度一些技与要求术难度总体安教学意了解到。学习性有一定目的连时起到况，对项时的是上个，但也基本上学期选基本情于学习这个项续的帮助时也能教师的图，这样方便教学的分析：）教材与教辅（ 在

60、精。本课程二选项进行教初级长（广播径与基教学内一年的容是田本体操操）及拳结合学，高安排校“武术动作的过程，的学习特别是到位，多，而学不在重学生上的安从内容的学习样有利进行教行的实的方式学，再结套路进剑”里的一个行教合表演配合进用技能学，这于学生兴趣，与结构排是注划在高本学期再教基与安排期的学样有利同时选采用构：这辅的内分析教 材与教容与结个学期个学分项，这于全学习计划，不用本功，本人计领。难点能自我图，也学习的，让学重最重教学过的重点本个项于武德学习；素质不，方便过程比浓，对习，兴利于学材的特点、难材的特 分析教点与重点：教点为有生的学趣比较于学习较注重学生的同者的重点在，这是目开设，也是程中