《富饶的西沙群岛》教学设计

1、no matter how many friends and connections you have, in fact, you will never meet many people in your life.整合汇编简单易用（页眉可删）富饶的西沙群岛教学设计 富饶的西沙群岛教学设计1教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课富饶的西沙群岛教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖

2、国大好河山的思想感情。教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教具准备：课件 宽带网教学过程：一、创设情境，导入新课。（播放课件）1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？指名让学生充分说一说。师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？生：想！师：那就随着老师一起去看一看吧！2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）

3、二、自主探究，交流汇报。1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。3、交流：通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？5、交流：小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。全班交流：指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中

4、“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。总结出课文的写作顺序。6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）三、激发感情，指导朗读。1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？2、指名让学

5、生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。（通过朗读指导，让学生进一步感悟_中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对_的理解。）四、拓展积累，情感升华。1、师：读了这篇_，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解

6、更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。）教学板书：海水（五光十色，瑰丽无比）海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）富饶的西沙群岛 风景优美，物产丰富海滩（贝壳、海龟）海岛（鸟蛋、鸟粪）富饶的西沙群岛教学设计2一、教学目标：1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、能力

7、目标（1）有感情地朗读课文。（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感

8、性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对富饶的西沙群岛这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。四、教学策略及教法设计根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自

9、主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。五、教学过程设计及分析（一）导入同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。课件演示西沙群岛所在的地理位置教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）（二）新授1、初读课文，整体感知课件出示读文要求

10、：（1）用自己喜欢的方式读一读课文。（2）想一想课文主要写了什么。指名学生回答。（此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。）2、图文结合，读中感悟第一自然段：自由读。你读懂了什么？第二自然段：课件播放海面景色（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。（2）回到课文，指名读。（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。（4）思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）第三、四自然段：齐读。教师出示阅读

11、提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词语和句子吗？），四人小组合作学习、交流讨论。（3）每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。第五、六自然段：（1）学生用“读画议说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。（2）学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。分男女生朗读。第七自然段：全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？教师小结。（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学

12、过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）3、配乐朗读，升华感情多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）（三）拓展喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想

13、象能力。）六、板书设计：富饶的西沙群岛（风景优美、物产丰富）海水：五光十色瑰丽无比海面珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底鱼：成群结队贝壳海龟海滩鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛七、教学后记这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，

14、体会作者的思想感情。富饶的西沙群岛教学设计3一、课前谈话（3分）喜欢旅游吗？你都到过哪里旅游了？生：我到过师：在前面加一个词生：我到过师：读万卷书，行万里路，旅游也能增长学识。生：我还去过师：看来大家去过的地方还真不少，不知有个地方你们去过吗？师板书（西沙群岛）看着题目你能了解到什么信息？生：这里有大海，有海岛、有沙滩师：评价：生：有西沙，有没有东沙？位置在哪？师：（打开课件：中国地图）西沙群岛在哪？ 对，西沙群岛是一群岛屿，是南海四大群岛之一，位于我国边境，是祖国的海防前哨。）想去吗？这节课我们就去这里了解了解？二、初读感知（5分）打开书68页，放开声音读，注意读准字音，读通句子，看你又了解

15、了什么？学生自由读。三、再读感悟：深入了解西沙群岛（24分）（1）交流读书了解内容。刚才读课文，我们对西沙群岛又有哪些了解？海水（用时10分）a、交流（1分）生：我了解了西沙群岛的海水真美。（板书：海水）能把你的感受读出来与我们分享吗？谁和他有同感？我也有同感。我们一起读。（看！课件显示）（评价；咱们同学的朗读水平这么高，第一次就能读成这样，再读一遍会更好。）b、体会五光十色用词的准确（2分）师：如果让你把这段话瘦身成一个词来写海水，你选哪个词？（学生喊“五光十色”“瑰丽无比”）像这样表示颜色多的词你还知道哪些？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩）把这个词换成五颜六色行不行？为什么？（学生思考）师

16、：比较一下这两个词有什么不同？“光”，能不能换？学生答：来到商店，买布匹的地方，那叫，来到买珠宝的地方c、了解海水颜色不同的原因（1分）我们的家也住在大海边见过五光十色的海水吗？为什么西沙群岛有这样的海水？d、背诵积累（2分）我们男女生来个合作，女生声音甜美，你们读读海水美的样子；男生声音宏亮，你们讲讲海水美的原因。比一比是女同学读得美还是男同学讲得清。换过来比！敢不敢跟老师比！（评价：听你们朗读是一种享受，老师甘拜下风）e、配乐解说（2分）我要奖励你们去亲眼目睹西沙群岛的海水。在观看时优美的画面让你想到了文中的哪些词句？（播放动画）生：交流。瑰丽的海水让人过目难忘！来，我们给这段画面配音，把

17、西沙的海水介绍给在座的老师，让他们也享受到西沙海水的美！（播放视频）生看画面背诵。海底（10分）a：交流了解的内容你还了解了什么？（2分钟）生；我了解了海里的鱼特别多学生说出海中的任何一种海产品。师板书；海中。海底那可是个神奇而迷人的世界，在海中你还了解了什么？（屏幕显示3、4自然段的段落）现在你就置身在西沙群岛的海底，手里拿着一台摄像机，你最想拍哪个镜头？深入到课文的字里行间，读完后把你最想拍的镜头告诉大家。b：交流所拍镜头（ 12分）a我最想拍的镜头是：朗读大龙虾、海参、珊瑚，（课件出示）相机指导朗读读出龙虾的威武，海参的蠕动，多，珊瑚各种各样。一读而过。（2分）b交流鱼（5分）生：我在海

18、底还拍到了非常多的鱼。师：都有什么样的读给我们听听，通过你的读让我们看到这些鱼。老师看到想看到这些鱼吗？把字读活就能看到！你读读！谁看到了？是这样的吗？（屏幕显示动画，文字）你想说什么？生1：鱼真多生2：这些鱼真美！生3：真怪就带着这样的感觉，西沙群岛的鱼真多呀读：有的有的， 西沙群岛的鱼真美呀，再读：有的西沙群岛的鱼成群结队、美丽极了还读：（这时文字消失。）有的这段话是那么准确而生动地描写了西沙群岛的鱼，让我们觉得栩栩如生。这就是语言文字的魅力。c再出示几种鱼，让孩子自由说说，抽说。（2分）西沙海水中的鱼远远不止这些，让我们也学着课文的语言来说说这些鱼看谁说得活灵活现！（播放完整的鱼的动画后

19、静止）d正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。（2分）请看：（出示视频）什么感觉？鱼太多了，真的一半是水一半是鱼？为什么这么说？还记得我们学过的一首古诗望庐山瀑布也有这样的说法：这是夸张的写法，我们也来夸张地读一读，抽读，齐读！海滩、海岛（5分）生：我了解了海滩贝壳多。师：生读，师板书：壳多。对海滩还有了解吗？生：乌龟非常有趣。生读。生：我了解了海岛鸟非常多。怎么多？好一派生机勃勃的景象，你能用课文的一句话来说吗？西沙群岛是鸟的天下。（齐读）（2）观看视频回归总体（2分）课前我们对西沙群岛所知甚少，现在如果请你用一个词来形容西沙群岛，你最想把哪个词献给她？生：富饶、美丽、可爱这是你

20、的感觉，也是我的感觉，首先是作者的感觉，齐读课文的第一段。让我们随着优美的画面真正走进富饶、美丽的、可爱的、迷人的西沙群岛。（放课件，学生欣赏）四、作业（3分）师：现在我们就要告别西沙了，你想说些什么？生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。师：大家有很多话要说，课后继续搜集有关的西沙资料以及名山大川的资料。最后让我们共同祝愿可爱的西沙群岛更加美丽更加富饶！齐读课文最后一段。富饶的西沙群岛教学设计4【教学目标】知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。过程与

21、方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。【教学重点】能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。【教学难点】感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱【课时安排】两课时【教学过程】第一课时：一、导入同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令

22、人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。2、板书：富饶的西沙群岛“饶（ro）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。1.第一关，出示生字词深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇2.第二关，朗读长句子.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长

23、一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。3.第三关：有感情的朗读课文三、指导书写鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。四、教师巡视，学生书写汉字五、板书设计富饶的西沙群岛鼓贵第二课时：一、导入1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。【板书：风景优美物产丰富】二、回忆旧知1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？2.对易读错词语进行指导朗读。（瑰丽海参划过）三、品读课文这么多的美景要从哪看呢？

24、设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。1.海面：海水.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。（五光十色瑰丽无比）这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。展示海底剖面图，加深理解。【板书：海水】2.海底：生物.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）.用有的像（）有的像（）练习说话。.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）.瞧，这是什么？大龙虾。（展

25、示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼）.在这段中有的有的有的.有的这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。（外形和颜色）.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。【板书：海底】3

26、.海岛：海鸟当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。读完这一段落给你留下了什么印象？西沙群岛的海鸟种类多、数量大。四、说话训练同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。五、升华课文学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。六、板书设计18富饶的西沙群岛海水海底海鸟风景优美物产丰富七、作业设计选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。富饶的西沙群岛教学设计5从读学写:围绕

27、一句话，用“有的有的”的句式将一个画面或场面写具体、写生动教学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。结合本单元富饶的西沙群岛的片段学习，学习围绕一句话，用“有的有的”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点 。作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释 。教学设计 ：（一）、复习谈话，引入新课。师：同学们，上节课我们学习了富饶的西沙群岛一课，你们都有哪些收获？生自由谈 。今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收

28、获？（二）、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同 的特点。富饶的西沙群岛写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。富饶的西沙群岛写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里

29、一半是水，一半是鱼。生思考、交流 。全班交流要点：1、围绕着一个意思写的，都用了“有的有的”这样的句式；2、每段中“有的有的”都是具体的描写；两个片段中，作者用“有的有的”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的有的”与前面或后面的句子是什么关系？解释，“有的有的”是对前面或后面的句子的具体的解释。比如：各种各样，后面的“有的有的”写珊瑚的各种姿态，就是解释珊瑚的各种各样；先概括说，再具体解释。比如：先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，后面的“有的有的”写不同的样子，就是解释鱼的“多”“好看”的，再概括说“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半

30、是鱼。”先概括说，再具体解释，再概括说。3、都是介绍某一画面中的的多个事物的不同的形态；4. “有的有的”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。（三）比较阅读，体会这种句式的表达效果，这样写好吗？师：作者为了表现在西沙群岛珊瑚和鱼的形态各异，都使用了“有的有的”这样的句式进行描述。这样写好吗？这样表达效果怎样呢？生表达。 怎么体味表达效果好不好呢？我们可以采用“去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。 ”的方法。1、去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。师：要想体会这些句子的表达效果，最好的办法就就是去掉这些句子，再到文中去体会表达效果。师出示一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看

31、极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师出示二：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样

32、子挺威武。请一生读，其余学生去体味；再请一生读，让其余学生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会。师小结：从“有的有的”这些句子可以真切地表现出海底的鱼各种各样不同的情和海底的珊瑚的不同形态，这样写非常生动，如果去掉就没法想象出作者所描绘的画面。2、与“有有”对比，体会表达效果。师出示大青树下的小学中的相关段落：大家体会一下，这两句话的表达效果一样吗?西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,在鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时

33、候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会师：第一句只能体会到小学生多和小学生的民族多，不能表现当时的场面怎样；而第二句却可以想象出当时热闹的场面。所以,“有有”和“有的有的”这两种句式的表达效果是不同的。如果我们只是想表达“很多”这层意思，就可以用“有有”这样的句式来列举；但如果我们想把当时的场面介绍给大家，就要用“有的有的”这样的句式来描述。（四）、师适时指导、点拨,总结、提炼方法师：为了将我们看到的丰富多彩的画面或场面介绍得具体、生动，我们也可以学习两位作

34、者的写作方法,也可以使用“有的有的”来具体描述、介绍。那么，在具体使用时，我们应该注意些什么呢?1、先介绍一下这个画面或者场景给人的总体印象。2、再用“有的有的”来具体描述一个个具体的场面或画面。3、“有的”后面，他们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。写作技巧：一个场景或者一个画面中有多个人物或事物的时候，要细致观察比较，看看他们的形态、表现，有什么区别；介绍的时候，要抓住各自的特点 。（五）、课堂小练笔：改写我们的民族小学中的相关段落师：接下来，我们做一个小练习一一改写我们的民族小学中的这几句话，假如我们不仅想列举小学生和小学生的民族多，而且想把同学们上学的场面描述出来，我们该

35、怎样介绍呢？那就是使用“有的有的”的句式进行描述。1、首先，我们闭上眼睛，听老师配乐朗读这段话，想象一下，同学们上学的场面，并用一个词语概括总体感受。2、你们能看到那些具体的场面或画面吗？谁用“有的有的”的句式说一说；3、把自己的想象写下来4、全班交流一一读自己的作品四、评价环节学后练习,课后作业让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系，用上“有的有的”，写一写课下同学们的活动，介绍完了各种活动类型后，再用一句话总结一下同学们活动的特点。1、带着方法先说一说(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同 ；3)“有的

36、”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。2、依据方法评一评(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同；(3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。3、带着方法写一写(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象；(2)再用“有的有的”来逐一介绍各自的不同；(3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有们什么区别，要把各自的特点写清楚。板书设计22、富饶的西沙群岛海水： 五光十色 瑰丽无比风景优美 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼物产丰富 海滩： 贝壳 海龟海岛： 鸟的天下立秋已过，已是金秋时节，金秋，何

37、其宝贵啊！在秋的胸怀里：花，灿啦！果，实啦！庄稼，熟啦！这些，都在秋的一瞬，仿佛成长起来的青年，坚定，笃实，成熟。在城市、在农村、在大山的每个角落，总能找寻到我们身在一线的教师，希望我们因携手名师大讲堂而更加熠熠生辉，希望我们用智慧和汗水辛勤浇灌的花朵，红的，黄的，紫的，给城市、给农村、给大山披上镶嵌着一颗颗璀璨珠玑的外衣，给人活力，给人快乐，也给人温馨。富饶的西沙群岛教学设计6教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。2、会读“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”12个生字，会写“蓝、懒、披、划、威、武”6个字，理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。3、学习课文第3、4自然段，了解西沙群岛

38、一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。教学难点： 让学生自悟“总分总”结构的段落，体会如何写具体的方法。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，揭题。师生交流：同学们，今年的“十一”长假，爸爸妈妈带你们游玩了哪些地方？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去游西沙群岛，板书：西沙群岛）（打出图片）西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）学习生字“饶”，指生说说“富饶”的意思，二、听课文录音，整体感知。要求：1、仔

39、细听，听准生字新词的读音，等会老师要考考大家哦。2、请说说你对西沙群岛的总印象。检查初学情况：1、认读生字新词（一人读，对的，其他同学跟读）2、总印象：（板书：风景优美、物产丰富）三、初读课文要求：1、自由读课文，读通句子。2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？检查初学情况：1、指名分节读课文，随机正音。2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）富饶的西沙群岛教学设计7一、前言：1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪

40、明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。二、 读文（一）、课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（交流板书：海水、海底、海滩、海岛）（二）、你最喜欢其中的哪个地方？（随机交流板书）海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色 瑰丽无比）你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水

41、怎么样？应该怎样读？（美美地）齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为所以”来说。你也来练习用“因为所以”说一个句子海底：哪个自然段写了海底？浏览课文三、四段1、 西沙群岛的海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）珊瑚有什么特点？（用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比）怎样读好这句话？（先齐读、再做动作来读）2、 海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？现在我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？（做动作读）3、 大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？现

42、在我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？（做动作读）4、 鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？（1）、成群结队说明鱼的什么多？（数量多）（2）、数不清说明鱼的什么多？（数量多）（3）、西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼用夸张的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法（4）、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？（种类多）对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？（简笔画画出四种鱼）第4段话是围绕哪句话来写的？（点明总分总的结构）海滩：海滩上有什么？（贝壳 海龟）齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？齐

43、读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？海岛：这段话是围绕着哪句话写的？为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？（三）、1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（风景优美物产丰富）是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，这句话在整篇_当中起了什么作用？（点明中心句）2、齐读最后一段。西沙群岛是我们祖国的一部分，我们真为我们的祖国拥有这样美丽富饶的宝岛而感到自豪，你们自豪吗？让我们包含深情地齐读最后一段，把我们的祝福送给西沙群岛吧！三、总结对照板书，回顾全文，点明“首尾呼应”的写作方法。三、 作业，富饶的西沙群岛教学设计1、 抄写好词佳句2、 仿照

44、富饶的西沙群岛来写写美丽的文登学公园要求：用上“首尾呼应”的写作方法附：板书设计：18、富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海水：五光十色 瑰丽无比海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：贝壳、海龟海岛：鸟的天下首尾呼应作文批改课教学目标：能写出自己喜欢的小动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。重点、难点：引导学生怎样去欣赏佳作，怎样去修改自己的习作。教学过程：一、导语：同学们，今天这节课我们上作文批改课，说起批改，就是通过批改习作来欣赏_中符合要求的地方，删掉或修改不符合要求的地方，说穿了就是让同学们做“讲评”的主人，人人都当小老师来讨论、评议、修改我们自己的习作。要上好这堂课，要当一个真正

45、的欣赏讲评小能手可不容易。它需要我们同学能做到以下几点：1、 肯于动脑，认真思考2、积极举手，大胆发言，敢于说出自己独特的看法。其实说的好不好并不要紧，要紧的是敢不敢、能不能大胆的说出自己的想法。有什么说什么，经历了一次次的思考，一次次的大胆发言，一次次的讨论，我们的欣赏水平就会慢慢提高的。怎么样？有信心做到这两条吗？二、习作总结1、回顾一下书中第64页的习作要求，你从中获得哪些信息？2、针对上次的习作，我简单地总结一下。这次写小动物的习作，大家完成得非常好，其中有不少的同学得了100分、99分、98分，这些习作都是非常优秀的，课后小组内可传阅一下。这节课我们就针对这次习作来一次欣赏讲评。大家

46、要比比谁最会欣赏？谁最会讲评修改？谁最勇敢地说出自己的见解。三、佳作欣赏首先请隋源同学念一下他写的可爱的小猫，大家要仔细看，认真听，想想他的_写的怎么样？我姥姥家养着一只可爱的小猫，很讨人喜欢。它圆饼一样的脸上长着一对尖尖的耳朵，两只机灵的小眼睛不停地眨呀眨，看起来非常有神。玲珑的小鼻子下面长着一张三角形的嘴，小巧的嘴边翘着几根可爱的小胡须。四只脚上长着锋利的爪子，走起路来却寂静无声。毛茸茸的尾巴摇来晃去。小花猫全身交错的条纹的毛特别引人注目，黄色的、白色的、黑的在阳光下油光发亮。它四肢灵活，行动敏捷。我十分喜欢它。小猫的叫声，音调十分温柔，“喵喵喵”就像亲切的问候。只要有人到我姥姥家，它肯定

47、会用身子蹭你的腿，或者用小嘴轻轻地咬住你的裤脚，把你领进屋里。有一次，我好长时间没有到姥姥家，还没进门，小猫听到熟悉的脚步声，就飞快地冲出来，一下子蹿到我的怀里，喵喵喵地叫着，好像在说：“想死我了，你怎么这么长时间没有来呀？”我笑眯眯地说：“我也想你呀！”我的手摸着它又光滑又柔软的毛，感觉好象摸到了软绵绵的地毯，好舒服呀！小猫的步态，不像狗那么狂妄，也不像鹅那么傲慢。它步态轻盈，总能悄悄地来到你身边，让你觉察不到。如果它发现了老鼠，先蹑手蹑脚地走过去，然后一个猛虎扑食，就把老鼠抓住了。小猫吃饭的时候，总是小心谨慎，先用鼻子嗅一嗅，觉得安全了再吃。它也很大方，常常请客。有一次，姥姥和姥爷到我家住

48、几天，就给小猫留了许多好吃的。小猫马上请它的同伴一起来吃。结果，同伴吃饱了，它却几天没有饭吃。姥爷一回来，小猫就寸步不离地跟着姥爷，生怕姥爷再不管它了。你看小猫多可爱呀！富饶的西沙群岛教学设计8富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（

49、shn）”。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。课前准备学生查找有关西沙群岛的资料课时安排（2课时）第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2

50、自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找

51、到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理

52、解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你