诗歌鉴赏之形象

1、 （2009年安徽卷）阅读下面这首词，完成年安徽卷）阅读下面这首词，完成89题。题。 小重山小重山端午端午 元元舒舒 頔頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝 长。空 长。空 惆怅，惆怅， 谁复吊沅湘谁复吊沅湘 。 。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离离 骚骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅沅湘：沅 水和湘水。湘水支流中有泪罗江。水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 8从全词看，

2、从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了作者怎样的分别表达了作者怎样的 思想感情？（思想感情？（4分）分） 【答案答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了 端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对 屈原忠义气节的崇敬。屈原忠义气节的崇敬。 9这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕

3、作 简要分析。（简要分析。（4分）分） 【答案答案】手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独 自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚离骚的的 深切感伤形成对比。（答深切感伤形成对比。（答“反衬反衬”，且简析合理也可），且简析合理也可） （2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。题。 岁岁 暮暮 唐 唐杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭 ，鼓角动江城。 ，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢

4、爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四川今四川 阆中阆中)。雪岭：又名雪山，在成都。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、西。雪岭临近松州、 维州、保州维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃 攻占。攻占。 8诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨?请结合全诗作简要请结合全诗作简要 分析。分析。(4分分) 9这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作

5、赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分分) 8、【答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末、【答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末 暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、 强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。 9、【答案】借代，如、【答案】借代，如“烟尘烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓角鼓角”相应，相应， 从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，从视角和

6、听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典， 如，如，“请缨请缨”，典出汉书，典出汉书.终军传；在诗句中暗示朝中无人为国终军传；在诗句中暗示朝中无人为国 分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 （2011安徽卷）安徽卷）阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8-9题。题。 琅琊溪琅琊溪 宋宋欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁 州狼牙

7、山。槎（州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 解析：这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、花随水流等解析：这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、花随水流等 几幅画面；表达了诗人对琅琊溪的喜爱之情。几幅画面；表达了诗人对琅琊溪的喜爱之情。 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）分） 解析：诗歌三、四两句，实写溪水中流出山花花瓣，虚写山中的春解析：诗歌三、四两句，实写溪水中

8、流出山花花瓣，虚写山中的春 光；以实写虚，给读者留下了许多想象的空间，增添了诗歌的意光；以实写虚，给读者留下了许多想象的空间，增添了诗歌的意 蕴。蕴。 （2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。题。 最爱东山晴后雪宋杨万里最爱东山晴后雪宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一中的一 首。首。 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4

9、分）分） 9请赏析请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”“”“涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4 分）分） 8.8.【解析解析】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东 山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以 看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。 9 9【解析解析】 “软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可 感可触、柔和温暖的独特美感；感

10、可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运用比拟的修辞手法，形字运用比拟的修辞手法，形 象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇 丽景象。丽景象。 （2013安徽卷）阅读下面两首诗，完成安徽卷）阅读下面两首诗，完成89题。题。 秋斋独宿秋斋独宿 【唐唐】韦应物韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州 秋斋独宿秋斋独宿 【金金】赵秉文赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【

11、注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏韦苏 州州”。 8、两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（、两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）分） 解析：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景解析：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景 物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉 的，表现的，表现 了自己内心孤独引发的清冷。了自己内心孤独引发的清冷。 9、请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析、请分别指出两首诗第一句使用的

12、修辞手法，并加以赏析 解析：山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出解析：山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出 了月亮的皎洁；冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，了月亮的皎洁；冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛， 运用拟人，写出了环境的凄冷。运用拟人，写出了环境的凄冷。 （20142014安徽卷）阅读下面这首词，完成安徽卷）阅读下面这首词，完成8 89 9题。题。 阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮 南宋南宋 马子严马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾 妆束闹苏堤，留春春怎知？ 妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥

13、。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 注注 番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植。凌波：这里指女子步履。曹植洛洛 神赋神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。” 8 8这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结 合作品简要分析。合作品简要分析。 【解析解析】“番腾妆束闹苏堤番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热 闹，想要留住春天，表达了留春之意；闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移凌波寸不移”

14、写观景的女写观景的女 子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤 春之情；春之情；“三三两两叫船儿三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家， 表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。 9 9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析 【解析解析】“清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花写清明寒食时的鲜花 凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是凋谢的暮春总

15、体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面面”；花；花 在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节 场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结 合，描写了苏堤的春暮之景。合，描写了苏堤的春暮之景。 安徽省近年来高考诗词鉴赏考点分布安徽省近年来高考诗词鉴赏考点分布 年度年度形象形象语言语言技巧技巧思想情感思想情感 20092009分析手法分析手法 思想感情思想感情 20102010赏析技巧赏析技巧 分析情感分析情感 20112011概括画面概括画面解析

16、解析虚实虚实 明确情感明确情感 20122012简析诗人简析诗人 炼字赏析炼字赏析 20132013赏析赏析修辞修辞 简析心境简析心境 20142014赏析赏析点面点面 分析情感分析情感 比例比例33%33%17%17%83%83%83%83% 赏析诗歌里的 形 象 第一课时第一课时 鉴赏其形象鉴赏其形象 人物形象：人物形象：A A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一，一 般指抒情主人公，即诗人自己；般指抒情主人公，即诗人自己； B B、作品中其他人物。作品中其他人物。 自然景象或物象：意象自然景象或物象：意象 诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作

17、者 感情的东西。感情的东西。 人物形象 人物形象人物形象 包括包括诗中塑造诗中塑造 的人物形象的人物形象和和 抒情主人公抒情主人公 （诗人）自己。（诗人）自己。 试分析诗中所塑造的诗人形象试分析诗中所塑造的诗人形象 试分析诗中所塑造的诗人形象试分析诗中所塑造的诗人形象 （总括总括）全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。）全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。 （分解分解）众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐）众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐 敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己? 虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后虽然孤独但乐得清闲，又体现了

18、他的高傲。最后 只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面 展示了他的形象。展示了他的形象。 提示：从环境描写的文字入手，分析人物的性格提示：从环境描写的文字入手，分析人物的性格 特点，从而展示人物形象。特点，从而展示人物形象。 此诗通过什么描写，刻画了垂钓小儿怎样的人此诗通过什么描写，刻画了垂钓小儿怎样的人 物形象？物形象？ 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 （分解分解） 这首诗通过小儿的外貌这首诗通过小儿的外貌 “蓬头蓬头”、动作、动作“遥招手遥招

19、手”、心理、心理 “怕怕”的描写，（的描写，（总括总括）刻画了垂）刻画了垂 钓小儿的专心于钓鱼、聪明伶俐、钓小儿的专心于钓鱼、聪明伶俐、 天真可爱的形象。天真可爱的形象。 提示：从动作、神态、心理等描写分提示：从动作、神态、心理等描写分 析入手，进而分析出人物的形象特析入手，进而分析出人物的形象特 点点 人 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴蹴(c )(c )罢罢 秋千，起来慵整纤秋千，起来慵整纤 纤手。露浓花瘦，纤手。露浓花瘦， 薄汗轻衣透。薄汗轻衣透。 见有人来，见有人来， 袜刬袜刬( (chch n n来不及来不及 穿鞋子，仅仅穿着穿鞋子，仅仅穿着 袜子走路袜子走路 ) )金钗溜，金钗溜，

20、和羞走。倚门回首，和羞走。倚门回首， 却把青梅嗅。却把青梅嗅。 本词是李清照早期的本词是李清照早期的 一首词，词中主人公一首词，词中主人公 具有怎样的形象特点？具有怎样的形象特点？ （总括总括）词中女主人公是）词中女主人公是一个一个活泼娇活泼娇 媚、天真纯洁、感情丰富又略带矜持媚、天真纯洁、感情丰富又略带矜持 的的少女形象少女形象。 （分解分解） 第一句写出少女活泼快乐的第一句写出少女活泼快乐的 性格性格特点；二句写少女娇媚特点；二句写少女娇媚神态神态；三；三 句写其含羞句写其含羞情状情状；四句；四句“起起”与与“回回 首首”的矛盾与的矛盾与“把青梅嗅把青梅嗅”的掩饰中的掩饰中 展现了少女想见

21、又怕见的微妙复杂心展现了少女想见又怕见的微妙复杂心 理。理。 提示：从诗句内容分析入手抓住细节提示：从诗句内容分析入手抓住细节 答案要点答案要点： 1.一句话概括一句话概括抒情主人公是个抒情主人公是个什么什么形形 象，即主人公是象，即主人公是哪一类人哪一类人，如少女、，如少女、 劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、 隐士；英雄、爱国者、诗人；等等。隐士；英雄、爱国者、诗人；等等。 2.概括说明这个形象的概括说明这个形象的性格性格特点。特点。 3.具体分析诗句具体分析诗句分别体现了这个形象分别体现了这个形象 的哪些性格特点。的哪些性格特点。 （二）人物形象鉴赏答题模式

22、（二）人物形象鉴赏答题模式 三个要点：三个要点： 身份身份+ +性格（思想、情感性格（思想、情感)+)+具体阐发具体阐发 观点观点 依据（结合诗依据（结合诗 句分析句分析) 抓人物的语言抓人物的语言神态、动作、心理神态、动作、心理等，等， 概括形象特征。概括形象特征。 环境环境等对人物形象可起烘托作用。等对人物形象可起烘托作用。 若是评价抒情主人公自己，得若是评价抒情主人公自己，得知人论知人论 世世，关注背景，关注背景，结合情感结合情感作答。作答。 如何分析人物形象？如何分析人物形象？ 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白李白 2心忧天下、忧国忧民的形

23、象心忧天下、忧国忧民的形象 。 杜甫杜甫 3寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象 。 陶渊明陶渊明 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。 陆游陆游 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 辛弃疾辛弃疾 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。 7献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象 。 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。 李商隐李商隐 常见的人物形象特点常见的人物形象特点 评价刻画形象的技法评价刻画形象的技法 刻画形象的常见技法：刻画形象的常见技法： 正面描写正面描写-动作、神态、心理等动作、神态、心理等 侧面烘托

24、侧面烘托-如环境的烘托如环境的烘托 对比映衬对比映衬 细节刻画细节刻画 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 唐唐 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请 简要分析。作品是从哪两个方面来刻画这一形简要分析。作品是从哪两个方面来刻画这一形 象的？象的？ 1.陆是一个寄情山陆是一个寄情山 水、不以尘世为念水、

25、不以尘世为念 的高人逸士的形象。的高人逸士的形象。 2.（1）通过前四通过前四 句对幽僻、高雅的句对幽僻、高雅的 隐居之地的景物描隐居之地的景物描 写，间接表现陆鸿写，间接表现陆鸿 渐的高洁不俗。渐的高洁不俗。 （2）通过最后）通过最后 两句西邻对陆鸿渐两句西邻对陆鸿渐 行踪的叙述，侧面行踪的叙述，侧面 烘托出陆鸿渐的潇烘托出陆鸿渐的潇 洒疏放。洒疏放。 采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄 荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。 采莲曲采莲曲 唐唐 白居易白居易 菱叶萦波荷飐风，菱叶萦波荷飐风， 荷花

26、深处小舟通。荷花深处小舟通。 逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头落水中。碧玉搔头落水中。 简析两首诗歌中采莲少女形象的简析两首诗歌中采莲少女形象的 异同之点。两首诗刻画人物的手法有异同之点。两首诗刻画人物的手法有 何不同？何不同？ 两首诗歌中的采莲女子都在劳作显出一派自然两首诗歌中的采莲女子都在劳作显出一派自然 的美丽。王诗中的少女美丽欢快、充满青春活力。的美丽。王诗中的少女美丽欢快、充满青春活力。 白诗中的少女羞涩纯真。白诗中的少女羞涩纯真。 王诗将采莲少女和美丽的大自然融为一体，少王诗将采莲少女和美丽的大自然融为一体，少 女的罗裙与碧绿的荷叶、脸庞与鲜艳的荷花互相映女的罗裙与碧绿的

27、荷叶、脸庞与鲜艳的荷花互相映 照，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画面中若照，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画面中若 隐若现，留下悠然不尽的情味。隐若现，留下悠然不尽的情味。 白诗运用细节描写直接表现少女腼腆活泼的情白诗运用细节描写直接表现少女腼腆活泼的情 态和羞涩的心理，形象生动，富有生活情趣。态和羞涩的心理，形象生动，富有生活情趣。 第二课时第二课时 二、景物形象鉴赏二、景物形象鉴赏 即诗人写进诗中之景即诗人写进诗中之景 田园风光（绿树村边合，青山郭外斜）田园风光（绿树村边合，青山郭外斜） 边塞景象（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关）边塞景象（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关） 农事生活（大

28、儿锄豆溪东，农事生活（大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；中儿正织鸡笼； 最最 喜小儿无赖，喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬）溪头卧剥莲蓬） 自然风景（飞流之下三千尺，疑是银河落九天）自然风景（飞流之下三千尺，疑是银河落九天） 分析时要注意景物组成了分析时要注意景物组成了一幅什么样的画面一幅什么样的画面，有，有 什么什么特点特点。 分析意境型分析意境型 提问方式提问方式 一般提问：这首诗一般提问：这首诗营造营造了一种怎了一种怎 样的意境？样的意境？ 变式提问：这首诗变式提问：这首诗描绘描绘了一幅怎了一幅怎 样的画面样的画面( (或描写了什么样的景或描写了什么样的景 物物) )？表达表达了诗人怎样的思想情感

29、？了诗人怎样的思想情感？ 答题步骤答题步骤： 1 1、描绘诗中的、描绘诗中的画面画面（优美）（优美） 2 2、概括、概括氛围特点氛围特点（准确）（准确） 3 3、分析、分析思想感情思想感情（具体）（具体） 这种类型题的答题方式是：这种类型题的答题方式是： 第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原 诗的基础上进行联想和想象，并运用自诗的基础上进行联想和想象，并运用自 己的语言描绘诗中展现的图景画面。己的语言描绘诗中展现的图景画面。 第二步，用一两个专业术语（双音节词）第二步，用一两个专业术语（双音节词） 概括这些景物所营造的情景的氛围特点，概括这些景物所营造的情景

30、的氛围特点， 或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔， 或萧瑟凄凉或萧瑟凄凉注意要能准确体现景物注意要能准确体现景物 的特点和情调。的特点和情调。 第三步，根据意境氛围的特点来分析作者第三步，根据意境氛围的特点来分析作者 的思想感情。的思想感情。 答题套路：答题套路： 这首诗这首诗描绘描绘了一幅（了一幅（ ）的画面，）的画面， 营造营造了一种（了一种（ ）的氛围，从）的氛围，从 而而表达表达了作者（了作者（ ）的情感）的情感 （心情，心境）。（心情，心境）。 西西 楼楼 曾曾 巩巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔

31、，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注注 钩疏箔钩疏箔:把帘子挂起。把帘子挂起。 问问:此诗描写了什么景色表达了诗人怎样此诗描写了什么景色表达了诗人怎样 的情感的情感? 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美 景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来， 在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆 哮着远去。把朱楼四面的帘子挂起，在床哮着远去。把朱楼四面的帘子挂起，在床 上卧看从四面群山奔涌而来的急雨。上卧看从四面群山奔涌而来的急雨。 这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了山雨

32、欲来风山雨欲来风 满楼满楼的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的雄伟气势。从而表现了诗人开阔 的胸襟和内心的豪情。的胸襟和内心的豪情。 1.阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分）分） 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193） 晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖 居士。居士。 姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白

33、石道？）：字尧章，号白石道 人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终 生不仕。淳熙十四年（生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范）夏，曾去拜见范 成大，这首诗约作于此时。成大，这首诗约作于此时。 （1） 这首诗描绘这首诗描绘 了一幅什么样的画了一幅什么样的画 面？是由哪些景物面？是由哪些景物 构成的？请简要叙构成的？请简要叙 述。述。 （2）有人说，诗）有人说，诗 的后两句歌颂了范的后两句歌颂了范 成大的品格，第三成大的品格，第三 句中的句中的“人人”是指是指 趋炎附势的人。你趋炎附势的人。你 对此有什么看法？对此有什么看法？ 请简要说明。请简

34、要说明。 (1)解析：分析诗歌解析：分析诗歌“意境意境”， 答题步骤：答题步骤： 第第 一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概 括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者 的思想感情。的思想感情。 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优雄奇优 美美 生机勃勃，富丽堂皇生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒，肃杀荒寒 瑰丽雄壮，瑰丽雄壮， 虚幻飘渺虚幻飘渺 凄寒萧条凄寒萧条 繁华热闹等。繁华热闹等。 答：诗

35、歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面， 写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、 人家、庭院等景物。人家、庭院等景物。 (2)答：观点一：这种说法有道理。答：观点一：这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。 “人人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再 与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这 与作者终生不仕的人生态度相契合。与作者终生不仕的人生态度相契合。

36、观点二：这种说法不确切。观点二：这种说法不确切。 此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者 对石湖主人归隐田园的赞赏。对石湖主人归隐田园的赞赏。“人人”只是泛指，无人只是泛指，无人 相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。 解析：分析解析：分析“思想感情思想感情”和作者和作者“观点态度观点态度” ，答题，答题 步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容， 分析情感。第二步，有机整合，准确表述。分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 判断观点型判

37、断观点型 提问方式提问方式 一般提问：有人这样认为，一般提问：有人这样认为， 有人那样认为，你有人那样认为，你觉得觉得呢？呢？ 变式提问：有人这样认为，变式提问：有人这样认为， 你同意吗？请你同意吗？请说出理由说出理由。 答题步骤答题步骤： 1 1、表述自己的观点（明确）、表述自己的观点（明确） 2 2、用原诗句证明此观点、用原诗句证明此观点 （具体）（具体） 答题套路答题套路 我认为我认为（ ），原因是），原因是 （ ）（）（从原诗中找到理从原诗中找到理 由并分条陈述由并分条陈述）。）。 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋

38、风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注注】严武（严武（726-765）：字季鹰，华州华）：字季鹰，华州华 阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度 使，广德二年（使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐）秋率兵西征，击败吐 蕃军队七万多人。蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答案：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山答案：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山（第一步，（第一步， 描绘诗中展现的图景

39、画面），描绘诗中展现的图景画面），诗的前两句描绘的是一幅诗的前两句描绘的是一幅 初秋边关阴沉凝重的夜景初秋边关阴沉凝重的夜景（第二步，概括景物所营造的（第二步，概括景物所营造的 氛围特点）氛围特点）。寓意边境局势的紧张。寓意边境局势的紧张。（第三步，分析作（第三步，分析作 者的思想感情和营造氛围的作用意义）者的思想感情和营造氛围的作用意义） （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗 志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，志昂扬

40、，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击， 显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜 的信心。的信心。 (分析分析“思想感情思想感情”第一步，调动积累，读品诗（词），第一步，调动积累，读品诗（词）， 理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。) 第三课时第三课时 事物形象鉴赏事物形象鉴赏 三、事物形象鉴赏三、事物形象鉴赏 咏物诗咏物诗 多用托物言志（借物咏多用托物言志（借物咏 怀）的手法怀）的手法 赏析要点：赏析要点： 抓住外在特点，品评内在神韵，抓住外在特点，品评内在神韵， 结合诗

41、人情怀。结合诗人情怀。 (一一)咏物诗鉴赏答题模式咏物诗鉴赏答题模式 三个要点：三个要点： 点明手法点明手法+物象特征物象特征+品质感情品质感情 北陂杏花北陂杏花 王安石王安石 一陂春水绕花身，一陂春水绕花身， 身影妖娆各占春。身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，纵被春风吹作雪， 绝胜南陌碾作尘。绝胜南陌碾作尘。 注：陂，池塘。此诗写于王安石被罢相之后。注：陂，池塘。此诗写于王安石被罢相之后。 1.用用“雪雪”来比喻来比喻“杏花杏花”有什么好有什么好 处？处？ 以以“雪雪”作喻，能够表现杏花的洁白、作喻，能够表现杏花的洁白、 明亮，从而突出杏花的高洁不俗。明亮，从而突出杏花的高洁不俗。 2.诗中

42、杏花象征什么品格的人？诗中杏花象征什么品格的人？ 象征不随俗、出类拔萃、性格坚强的象征不随俗、出类拔萃、性格坚强的 人，是诗人宁为玉碎不为瓦全的写照。人，是诗人宁为玉碎不为瓦全的写照。 阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。 严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。 【注注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。

43、帙，包书的布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样）本诗前三联描写出竹子怎样 的形象？的形象？ （2）请赏析）请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。 （3）请你谈谈对最后一联寓意的）请你谈谈对最后一联寓意的 理解。理解。 【答案答案】 （1 1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净， 风送竹香。风送竹香。 （2 2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗 了下来。了下来。“侵侵”写出了竹影移动扩大的渐进过写出了竹影移动扩大的渐进过 程。程。“晚晚”字则写出了竹影给人带来的时间错字则写出了竹影给人带来的时间错 觉。觉。 （

44、3 3）答案符合诗意，言之成理即可。）答案符合诗意，言之成理即可。 示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。 示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。 示例三：期待得到提携，使自己有所作为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。 暗淡轻黄体性柔，情疏迹暗淡轻黄体性柔，情疏迹 远只香留。何须浅碧深红色，远只香留。何须浅碧深红色， 自是花中第一流。自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开梅定妒，菊应羞，画栏开 处冠中秋。骚人可煞无情思，处冠中秋。骚人可煞无情思， 何事当年不见收。何事当年不见收。 铁骨霜姿有傲衷，铁骨霜姿有傲衷， 不逢彭泽志徒雄。不逢

45、彭泽志徒雄。 夭桃枉自多含妒，夭桃枉自多含妒， 争奈黄花耐晚风。争奈黄花耐晚风。 道是梨花不是，道是杏花不是，道是梨花不是，道是杏花不是， 白白与红红，别是东风情味。白白与红红，别是东风情味。 曾记、曾记，人在武陵微醉。曾记、曾记，人在武陵微醉。 众芳摇落独暄妍，众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，幸有微吟可相狎， 不须檀板共金樽。不须檀板共金樽。 宋宋 李清照李清照 鹧鸪天鹧鸪天 近代秋瑾菊近代秋瑾菊 宋宋 严蕊如梦令严蕊如梦

46、令 宋宋 林逋山园小梅 林逋山园小梅 鹧鸪天鹧鸪天 宋宋. .李清照李清照 暗淡轻黄体暗淡轻黄体 性柔，情疏迹远性柔，情疏迹远 只香留。何须浅只香留。何须浅 碧深红色，自是碧深红色，自是 花中第一流。花中第一流。 梅定妒，菊梅定妒，菊 应羞，画栏开处应羞，画栏开处 冠中秋。骚人可冠中秋。骚人可 煞无情思，何事煞无情思，何事 当年不见收。当年不见收。 词中的桂花貌不词中的桂花貌不 出众，色不诱人，但出众，色不诱人，但 却秉性柔和、情怀疏却秉性柔和、情怀疏 淡、芳香幽雅，这正淡、芳香幽雅，这正 是词人品格的写照是词人品格的写照,显显 示了女词人卓尔不群示了女词人卓尔不群 的审美品味的审美品味 .

47、这首这首鹧鸪天鹧鸪天是一首咏桂词。在是一首咏桂词。在 李清照的作品中，咏花之词如咏梅、咏菊李清照的作品中，咏花之词如咏梅、咏菊 等有很多，但只在此首中将桂花推为等有很多，但只在此首中将桂花推为“花花 中第一流中第一流”，由此可见这首词中李清照对，由此可见这首词中李清照对 桂花评价之高。从另一个方面来说，这首桂花评价之高。从另一个方面来说，这首 词中的桂花也恰是李清照的一个写照。词中的桂花也恰是李清照的一个写照。 “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”一一 句是对桂花的一个描摹，全词中仅此两句是描写，句是对桂花的一个描摹，全词中仅此两句是描写， 其余皆由此二句引出议论和

48、联想。前句重在描写其余皆由此二句引出议论和联想。前句重在描写 桂花的颜色，桂花的颜色，“暗淡轻黄暗淡轻黄”四字写出了桂花的光四字写出了桂花的光 泽和颜色：光泽不鲜艳耀眼，颜色也是令人赏心泽和颜色：光泽不鲜艳耀眼，颜色也是令人赏心 悦目之淡黄色，一开篇即将桂花的鲜明特色展现悦目之淡黄色，一开篇即将桂花的鲜明特色展现 出来，出来，“体性柔体性柔”则写桂花的纤薄柔嫩之态，读则写桂花的纤薄柔嫩之态，读 来似见柔弱女子让人怜惜。单此一句即形神兼备，来似见柔弱女子让人怜惜。单此一句即形神兼备， 盖因作者抓住了桂花的突出特点来描写。接下来盖因作者抓住了桂花的突出特点来描写。接下来 自然地引出下句自然地引出下

49、句“情疏迹远只香留情疏迹远只香留”，说明桂花，说明桂花 不追求繁华炫目，不追求万人敬赏，虽不追求繁华炫目，不追求万人敬赏，虽“情疏迹情疏迹 远远”却将香气留与人间，这是作者所犹为欣赏的却将香气留与人间，这是作者所犹为欣赏的 品质。宋之问有诗：品质。宋之问有诗：“为问山东桂，无人何自为问山东桂，无人何自 芳芳”，所表现的是同样的情怀。，所表现的是同样的情怀。 “何须浅碧深红色，自是花中第一流何须浅碧深红色，自是花中第一流” 这句评论是全词的核心所在，也是李清照的这句评论是全词的核心所在，也是李清照的 个人写照。个人写照。“浅碧浅碧”“”“深红深红”都是耀眼之色，都是耀眼之色， 是多数花借以展现自

50、己的颜色，然而这些美是多数花借以展现自己的颜色，然而这些美 妙的颜色对于桂花来说却是不需要的，因为妙的颜色对于桂花来说却是不需要的，因为 桂花自身的馥郁香气就足以使它成为桂花自身的馥郁香气就足以使它成为“花中花中 第一流第一流”！这也反映了李清照的审美观，她！这也反映了李清照的审美观，她 认为内在美品质美才是真正的美，是动人心认为内在美品质美才是真正的美，是动人心 魄的美，是可以流芳千古的美。魄的美，是可以流芳千古的美。“何须何须”二二 字将上文宕开，十分强烈的将以艳色取名的字将上文宕开，十分强烈的将以艳色取名的 花和色淡香浓的桂花相对比，鲜明的表达了花和色淡香浓的桂花相对比，鲜明的表达了 自

51、己的观点。自己的观点。 “梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋” 承上阕而来，用梅花的嫉妒、菊花的羞愧来承上阕而来，用梅花的嫉妒、菊花的羞愧来 反衬桂花的出色。梅花和菊花也都是花中常反衬桂花的出色。梅花和菊花也都是花中常 被喻指优秀品质的花，而且就是李清照的词被喻指优秀品质的花，而且就是李清照的词 对这两种花的评价也很高，然而即便如此，对这两种花的评价也很高，然而即便如此， 在桂花面前梅菊尚需在桂花面前梅菊尚需“妒妒”、“羞羞”，由此，由此 可见桂花的骄人与高贵。于是桂花便顺理成可见桂花的骄人与高贵。于是桂花便顺理成 章的成为仲秋八月开放的花中之冠了。这是章的成为仲秋八

52、月开放的花中之冠了。这是 作者的第二层议论，将桂花与梅菊相对照，作者的第二层议论，将桂花与梅菊相对照， 较之上阕的议论这两句则从另一个方面表现较之上阕的议论这两句则从另一个方面表现 了桂花的内在品质。了桂花的内在品质。 最后两句最后两句“骚人可煞无情思，何骚人可煞无情思，何 事当年不见收事当年不见收”是李清照的第三层议论。是李清照的第三层议论。 传说屈原当年作传说屈原当年作离骚离骚，遍收名花珍，遍收名花珍 卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在 其列。而李清照在上面的议论基础上，其列。而李清照在上面的议论基础上， 指出当年屈原没有将桂花这足以指出当年屈原没有将桂花这足以“冠中冠中 秋秋”之花遗漏是其没有情思的缘故。可之花遗漏是其没有情思的缘故。可 谓将对馥香四溢的桂花的赞美又提高了谓将对馥香四溢的桂花的赞美又提高了 一个层次。一个层次。 菊菊 秋秋 瑾瑾 铁骨霜姿有傲衷，铁骨霜姿有傲衷， 不逢彭泽志徒雄。不逢彭泽志徒雄。 夭桃枉自多含妒，夭桃枉自多含妒