《学步》第二课时教案设计

1、学步第二课时教案设计教学目标：品读重点词、句、段，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要勇敢地、独立地、脚踏实地地走。教学重点、难点：品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学准备：学步课件教学过程：一、谈话导入：1.今天我们继续学习学步（齐读课题），这篇课文是一位父亲对孩子的寄语，什么是寄语呢？（学生说）2.过渡：那是怎样的期望和嘱咐呢？3.课件出示最后一段（齐读），再读变色的句子。（生命的过程大概就是学步和寻路的过程。）师：生命的过程非常丰富，为什么作者却说大概是学步和寻路的过程？板书：学步（生命的过程）寻路4接下来让我们跟随文中的父亲的回忆，看看儿子刚会走路

2、时的情景是怎样的。二、品读课文第一段（1-3自然段）1.自由读这一段，看看父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的。（学生自由读）2.交流体会父亲和儿子的心情。学生找到表现父亲惊喜的句子品读感悟。教师相机指导感悟。预设:学生找到写父亲惊喜的句子谈感受。1.出示课文第一句：儿子，你居然会走路了!(生惊喜地齐读）师：从沙发到房门不过四五步路，为什么父亲会如此惊喜？(生独立行走)难怪父亲会发自肺腑地说：儿子，你居然会走路了！（生特别惊喜地齐读）2.指名读写父亲惊喜的句子，体会父亲的情感。3.儿子能独立行走了，这就意味着靠自己的两条腿就能(出示课件说话训练学生根据课文内容或自己的经历补充)4.儿子能独立行走

3、了能干许多自己以前从未干过的事情了，此时儿子的心情是怎样的呢?（学生从课文中找出相关内容说说）5.过渡：学步带给父亲的是惊喜，带给儿子的是兴奋，惊奇，美好，然而，学步带给我们的仅仅只是这些吗？（不是）还有什么？(代价、纪念)三、品读课文的第二段（4.5自然段）1.自由读，边读边想边找，儿子学步时付出了什么代价？2学生交流，找到相关的句子读，体会碰痛、碰伤、流血、伤疤、父亲的心如刀割的代价。相机理解心如刀割的意思。3.过渡：付出总有回报，儿子学步时付出了那么多的代价，留下了什么纪念呢？预设一（根据学生汇报的情况调控）1.出示句子:已经数不清.爬起来继续走你的路。师：第一次摔倒（轻轻地）生齐读：爬

4、起来继续走你的路！师：第二次摔倒（读语气略重）生齐读：爬起来继续走你的路！师：第十次摔倒（语气强）生齐读：爬起来继续走你的路!师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，生齐：爬起来继续走你的路！师：这句话读了好几遍，你感受到了什么？（学生交流，教师点拨）带着你的理解和感受读这句，练读指读范读学读挑战读2.教师小结：摔跤摔不冷你渴望学步的热情，这种哪里摔倒就在哪里爬起的勇气不正是学步留给我们的纪念吗？学步还留给我们什么纪念？预设二、1.出示句子你似乎对平坦的路不感兴趣.乐此不疲结合文中的几个哪里谈谈你对这段话的理解，指导理解乐此不疲的意思。用自己的话说说是什么样的路。师

5、：这样的路你却走得乐此不疲，愿意把你的感受读出来吗？(练读指读评读学读)师：如此艰难、坎坷的路你却走得乐此不疲，这是多大的勇气啊，这样的勇气不也是学步留给我们的纪念吗?难怪父亲说：在你未来的人生道路上（学生齐往下读）.那份勇气。2.望着儿子一次次摔倒，一次次爬起，在曲折的路上走得乐此不疲，父亲的心情怎样呢？（担忧、赞美、期望）3默读这一段感悟父亲对孩子的深深地爱。4.小结：如此平常的相比却蕴含着丰富的人生哲理和人生体验，说人生亦如学步最恰当不过了，这也是父亲想告诉我们的，父亲还希望儿子怎么做呢？四、品读感悟第三段（6自然段）1.再次出示，齐读现在你知道父亲为什么说生命的过程还是寻路的过程的含义

6、了吗？（学生各抒己见）2.父亲希望孩子怎么走？(板：勇敢地走脚踏实地地走)师：这也是每个父亲想对自己的孩子说的。同学们，我们就要告别童年，就要小学毕业，就要升入中学踏上新的人生旅程，这时你的父亲也会这样对你说（齐）生命的过程.脚踏实地地走。听着父亲的话我们感之于外，受之于心，此时你一定有很多话要说。3.出示小练笔，学生选择一项写写，练写，交流。五、总结全文1.同学们，其实我们所做的每一件事都是一个学步的过程。人生的道路有无数条，希望你能选择适合自己的一条勇敢地走下去，深秋走一步是寒冬，寒冬走一步是暖春，无论你选择了那条路都不会一帆风顺，请你记住这句话：（课件出示）路有弯弯曲曲才成其为路，人在路上有磨难才成其为人。（齐读）2.齐读课题，完成板书师：父亲要通过学步告诉我