科学教案水的秘密

1、科学教案水的秘密【篇一：大班科学教案：水的秘密】大班科学活动：水的秘密【活动来源】随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个 “小调皮 ”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出： “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。 ”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现

2、不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师： “刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛

3、奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用 “看”这个感官系统，幼儿又自然运用上 “颜色 ”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水

4、杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，

5、使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。三、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说： “我还会变魔术。 ”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰： “这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？ ”幼儿：天冷时 ? 在冰箱里。小结：当温度下降到 0 摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）（2）师：想一想冰在什

6、么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。 小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发现了什么？热水杯上盖一张纸，你会发现什么？（2）实验观察在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化 幼： “有热气出现”“有水气 ”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：

7、水的三态变化。【篇二：科学活动说课稿：水的秘密】一、说教材 :1、设计意图 : 水是我们日常生活中不可缺少的 ,我们每天都离不开它 ,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性 ,小朋友很早就接触并认识了它 ,可以 说,幼儿天生就爱玩水 ,在玩水的过程中 ,发现了很多有趣的而又新奇的 现象。新纲要中指出 ,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 , 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此 ,我选择了物体在水中的变化 ,作为幼儿科学教育内容 ,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料 ,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件 ,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式 ,

8、培养了幼儿合作学习的意识和能力 ,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。2、目标定位 : 纲要指出 ,五大领域的内容相互渗透 ,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展 ,因此,根据幼儿的年龄特点和 实际情况 ,我制定了以下三个方面的目标 :(1)让幼儿在玩水中感知水的特性 ,知道水是无色透明的、无味的 ,是会流动的 ,具有浮力和溶解性的特点。(2)通过动手操作实验 ,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。(3)教育幼儿要节约用水。3、活动准备 :根据纲要中指出的 “提供丰富的可操作的材料 ,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 ”我做了如下

9、准备: (1)教师材料准备 :盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个 ,在水中会下沉的小物品 (如石子、玻璃珠、麻将牌等 )两个;示范用的各组实验用具一套。 (2)幼儿材料准备 :盛水的大脸盆四个 ;小脸盆两个 ;塑料小篮、能盛水的小容器若干 ;白糖、盐、奶粉等若干 ;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干 ;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。二、说教法 : 1、观察指导法 :针对科学探索活动的随机性 ,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的 ,教师通过敏锐地观察 ,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握

10、时机 ,积极引导。 2、演示法 :对于科学活动来说 ,教师的演示是有必要的 ,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化 ,而且通过教师 的演示方法 ,可以避免幼儿在实验中的操作错误。三、说学法 :纲要中指出 ,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ,使他们感受科学探究的过程和方法 ,体验发现的乐趣。因此 ,此次活动中 ,幼儿的具体学法有 :1、操作法 :这是此次活动中 ,幼儿学习活动的主要方法。新纲要指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境 ,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此 ,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料 ,让幼儿在操作的过程中 ,发现水的各种的秘密。 2、体

11、验交流法 :在探索活动结束后 ,教师组织幼儿进行探讨、交流 ,发展了幼儿的语言表达能力 ,也体现了师生互动 ,幼儿与幼儿的互动。四、活动流程 :5、结束活动 :结合前面幼儿的回答 水龙头里的水是流动的 ,教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的 ,使幼儿的兴趣持续下去 ,并寻找更深一步的原因。【篇三：中班科学活动：水的秘密多】中班科学活动：水的秘密多中班科学活动：水的秘密多【设计意图】在所开展的户外活动中，发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个 “小调皮 ”甚至为了能在玩水

12、区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的： “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。 ”心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于 水的活动课题呢！因此设计了神奇的水的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期【活动目标】1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、 学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能

13、仔细观察、乐于尝试。 教学重点、难点认识水是透明，可溶解，会流动的特性。【活动准备】猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。【活动过程】一、 引出课题，萌发好奇心。宝贝们好！今天猪妈妈邀请们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿： “猪妈妈好！）猪

14、妈妈： “宝贝们，欢迎你们！请你们找到空位子坐下。 ”二、活动一：发现水是透明的师： “宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？ ”幼儿：看见了水里有 ? （石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。教师：你们真棒 ,猪妈妈有个问题要考考们，猜猜，泥沙里有什么？ 幼儿：猜泥沙里有 ? （石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西 ,至少要三至五个发言 .老师也猜猜。教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励： “宝贝，你真勇敢！ ”幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了 ? .

15、教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密 ,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西们一眼就能看见。来告诉你这个秘密吧，水是透明的。三、活动二发现水可溶解（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）幼：发现了白糖看不见了，白糖化了 ?.( 让多个孩子回答 )师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？幼：发现了盐化了，盐不见了。 ?.( 让多个孩子回答 )师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？幼：发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了 ?.( 让多个孩子回答 )小

16、结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，来告诉你们，溶解（出示字卡）们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。 幼：? （让四五个孩子回答）小结:有些东西在水里会溶解 ,有些东西在水里不能溶解的。四、发现水的流动师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567 ，用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？幼儿：发现了乒乓球跟着水跑了幼儿：发现了玩具流下去了。幼儿：发现了玩具被水冲走了。师：水最后到哪里去了？（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）小结：宝贝们，你们可真厉害，们发现了水的又一个秘密 水会流动，同时出示字卡。六、延伸活动：师： “小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？幼： “水可以用来浇花，浇树。 ”幼： “水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。 ”幼： “水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。 ”? .教师： “知道，水可以用来发电。七、结束语宝贝们，今天们在猪妈妈家里发现了水的