5童趣①教学设计_第1页
5童趣①教学设计_第2页
5童趣①教学设计_第3页
5童趣①教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、5童趣教学设计Teachi ng desig n编订：J inTai CoF len5童趣教学设计前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学 直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现 教材内容方便学生理解和掌握教材知识。本教案根据语文电子教材标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生 智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。沈复一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又 奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过这样

2、 的体验吗？课文是用文言写的，只有二百多字，要仔细体会这种 语体简洁的特点。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫 ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外 之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百， 果然鹤也；昂首观之，项 为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐； 定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为 壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山 倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出 神，不觉呀然一惊。神定，捉

3、虾蟆，鞭数十，驱之别院。节选自浮生六记闲情记趣。题目是编者加的。沈复 （1763?）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。 秋毫鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来 比喻最细微的事物。 物外这里指超出事物本身。 项颈，脖颈。 强通“僵”，僵硬的意思。 素帐未染色的帐子。 徐慢慢地。 唳（li）鸟鸣。 怡然自得形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、 愉快的样子。研讨与练习一朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣” ？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？二解释词语。1.文言词的意思，有的可用加字的办法

4、解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加 点的字。（1）项为之强（2）果如鹤唳云端（3）以丛草为林（4）兴正浓（5）方出神（6）驱之别院2 .下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。（1）明察秋毫：（2）怡然自得：（3）庞然大物：（4）夏蚊成雷：三背诵全文。浮生六记是自传体的散文。原有六记，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布 衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎 熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。道光二十九年（184

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论