制作网页相册

1、制作网页相册_ XnView的简单应用 教学设计 20122013（下）赵慧研教材分析本课是大连理工大学出版社七年级下册第二课制作网页相册_ XnView的简单应用，这节课从下载、安装及使用XnView完整地描述了一个应用软件在计算机中得以使用的全过程。从知识体系上看，它是让学生学会如何使用一个应用软件的一课；从本册的教材结构体系上看，介绍看图软件的XnView依然是为后续的学习作一铺垫，为图像文件的浏览提供一个载体，而且这一载体很重要，对提高看图效率、方便快捷处理图像信息不可缺少。根据初中信息技术新课程标准的要求：学生要学会对合适的软件和工具的综合应用。因此对于本节课的知识点讲解不应只停留在

2、了解的层面，而应是掌握和领会，且能培养学生能触类旁通，学会使用其它工具软件。教学目标知识与技能：1、了解获取、安装应用软件的一般方法；2、学会简单操作XnView。过程与方法：1、亲自动手下载、安装XnView软件，了解应用软件安装应用的全过程；2、参照书中实例掌握和领会XnView软件的使用。情感态度和价值观：1、在使用XnView的过程中培养学生对事物能够有分门别类进行整理的意识；2、通过网络搜索、自主学习的方式培养学生积极主动的学习态度； 3、了解XnView的简单操作，能利用它解决实际生活中的问题。教学重点、难点重点：1、如何通过网络搜索获取所需资源的方法；2、了解XnView的工作界

3、面，学会使用XnView；难点：1、学习下载、安装应用软件的一般方法。2、在利用XnView制作网页相册时其对话框参数的设置。学情分析学生已经有了上网查询资料的经历，因此课程导入并不会很困难，关键在于如何让学生能够快速、准确的找到所需资源强化关键字查询；至于XnView的学习及使用，由于其工作界面与资源管理器界面十分相似，所以应和资源管理器相对比来进行讲解，这样学生理解也会很快。本课的难点部分就是针对XnView 的一些常用操作（图像文件的处理加工及制作电子相册），所以这部分要讲解更为细致，让学生能够理解。课前准备（课前教师和学生需要的准备工作，如果不重要或没必要可以不写）教师：收集一些图片，

4、为学生制作网页相册提供素材。学生： 无。教学方法 根据实际需要，主要采用任务驱动和学生自学为主的方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、导入阶段师：通过上一节课的学习大家了解了：我们可以通过多种方式把外界的图像导入到计算机中，那么，如何在计算机中快捷的浏览这些图像文件呢？师：同学们回答的都很好。今天就给大家介绍一款小巧的看图软件XnView，XnView不仅能带领我们去欣赏美丽的图像文件，同时，它还能为这些图像文件制作一个网页相册呢。提问教师出示做好的网页相册。生答（1、双击图像文件，xp中有自带的图片查看器2、看图软件）欣赏导出本课内容利用看图软件看图。引发学生学习的好奇心

5、和兴趣。1分二、新授阶段新授点1：下载、安装XnView。师：要使用XnView，首先必须“拥有”它。谁能告诉大家，如何才能让我们的计算机拥有XnView呢? 师：这节课我们就上网来搜索XnView的下载地址，并下载一款最新版本的XnView。师：下面请大家将同学A下载XnView参照书P9安装到自己的计算机中。新授点2：认识XnView 工作界面师： 启动XnView，观察其工作界面，我们是不是似曾相识？谁能给大家介绍一下？新授点3：处理图像和制作网页相册师：了解了XnView的工作界面，能够在其中自由的欣赏图片，下面我们就要利用XnView为精美的图像文件分门别类地制成网页相册了。大家准备

6、好了吗？第一步：搜集和处理加工图像。请同学们上网收集3-5张自己喜欢的某一类的图像文件，并参照书P12P13对图像进行简单的处理和加工。中间提问：师： 1、要改变老师手中的这张“红眼的鱼”怎么操作？2、谁来演示如何给图像文件添加滤镜？继续操作第二步：制作网页相册师：收集并加工好了图片，现在我们来制作网页相册吧。教师适时提示，引导学生。请学生演示，强调关键字搜索。教师指导，同时派能力强的学生指导。教师提问教师指导教师提问教师指导教师演示并讲解生答(购买、上网下载然后安装)学生A演示。学生自学，操作。学生B回答，并演示操作。学生自学，互助学生演示学生自学，互助学生观看参照完成提供给有能力同学的展示

7、机会，并且由其一人下载软件，节省了时间。培养学生互助学习的能力此处穿插教师提问，一是为了检查学生自学情况，二是指导学生出现问题的地方。此处用老师讲解而不是自学是因为其中的参数要进行讲解。1分5分3分2分14分8分三、展示阶段作品展示教师品评学生品评给每位学生展示自己的机会5分四、总结阶段总结本课所学。教师补充。学生阐述巩固、归纳本课所学。1分教学反思对于“XnView简单应用”这节课我主要是以下载、安装XnView利用XnView处理图片制作网页相册为主线进行贯穿，因为课程的前半部分很容易理解和完成，所以前半部分以有能力学生示范和全体学生自学的方式来完成，而后半部分采用传统的教师先讲后学生制作

8、的模式。试讲一节课之后，暴露出了一些问题：问题1：下载软件：最初我让全体同学参照学生A的操作去到相应网址下载资料，但由于网速的问题，这部分耽误时间过长，造成后面知识过于仓促，因此从第二节课我就采用请一个学生示范下载的过程，然后通过局域网共享的方式，让其他学生通过网上邻居调用直接安装的方式来缩短时间。问题2：部分学生自学教材的能力较差，对于书中的知识自己不能理解，对于这部分学生我采用小组互助的方式来弥补，另外充分发挥有能力学生的作用，让他们扮演“小先生”。问题3：对于教材中涉及的“日积月累”、“练一练”、“试一试”等问题，在本节课中没有讲解到，我将再增加一节自主应用课，在其中以任务的形式提出。针

9、对上面的问题和解决的对策，我重新修整了教案，并在以后的几节课中运用，收到了预期的效果。看来，一个适合课堂教学的教案是需要多次修改才可以。 轻松去南极_选择工具的使用 教学设计20132014（上）赵慧研教材分析本课是大连理工大学出版社七年级下册第四课轻松去南极_选择工具的使用，在本课中，通过制作 “去南极的一月份台历”贯穿讲解了Photoshop的三组选择工具（选框工具、套索工具、魔棒工具）的使用方法，从而突破了本课的三个主要知识点；同时根据需要在其中还穿插了改变图像大小及“自由变换”命令的讲解，进而在完成作品地同时又学习了本课的另两个知识点，达到教学效果与知识目标的完美结合。 一步一步学工具

10、是Photoshop入门的必由之路，因此从这节课开始，教材就是通过以制作台历为载体来介绍Photoshop各个工具的使用，以这样的模式编写教材既能使学生活学活用各个工具，把Photoshop应用到实际，又能充分调动学生的积极性，大大提高教学效果。教学目标知识与技能：1、了解图像文件的打开方法；2、掌握图像文件大小的设置；3、重点掌握选框工具、套索工具及魔棒工具的使用方法及适用条件。过程与方法：1、通过一月份台历的制作，掌握三种选择工具的使用；2、在教学中用提问、示范等方式来完成难点及细节的突破。情感态度和价值观：1、通过“轻松去南极”一月份台历的制作和展示，激发学生的童心以及对生活的热爱；2、

11、在台历制作过程中培养学生的审美情感。教学重点、难点重点：1、掌握选框工具、套索工具、魔棒工具的使用；2、掌握图像文件大小改变的操作。难点：1、三种选择工具的使用方法、技巧及最佳适用条件。2、选择工具中相应属性工具栏参数的设置（如羽化值）所达到的特殊选取效果。学情分析本课的知识对学生来说是头一次接触，因此在讲解中各个知识点都应是让学生明确掌握，特别是三种选择工具的学习，首先应从它们的适用范围及操作技巧讲起。课前准备教师：1、上课前用数码相机为班级学生照一张“全家福”； 2、制作一月份台历所需要的图片素材。学生：有条件的同学，可以把自己的照片发送到自己的邮箱或者用其他移动设备带来。教学方法 采用分

12、组协作的方式来组织课堂教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、导入阶段师：大家一定很喜欢旅游吧？想不想足不出户就可以在世界各地留下自己的足迹？ 看！这就是用老师在南极的图片为背景做成的一月份日历，大家想不想试一试？不要着急，今天我们就请Photoshop帮忙，把我们的身影也留在充满童话色彩的南极！提出倡议展示课件生响应欣赏通过一个个设问式的语句激发学生学习的兴趣。1分二、新授阶段新授点1：打开图像文件并调整其大小。师：首先我们先打开南极的图像文件，用它来做背景。同时根据按照P28的要求改变图像文件的大小为500*300像素。新授点2：三种选择工具的使用。师：下面我们就要在南极

13、中加入我们的身影和相关修饰了。全体同学分成三组，三组同学分别为自己的南极之旅添加相应的图片素材。A组用选框工具让小企鹅飞到南极；B组用套索工具把自己的身影送到南极；C组用裁切工具和魔棒工具将日历加到背景中。 师：各组选择一个代表给大家展示你的制作过程和成果。师：这里我们选用了三种工具完成三种对象的选择，老师很想知道：在选取对象是，如何判断该使用哪种选择工具最好呢?师：各组都说得非常好。下面请同学们按照三位代表所说的步骤完成“轻松去南极”其他部分的修饰吧。指导指出对话框的选项涵义。给全班学生分组，布置各组人物，同时提供素材存放的路径。每组选出一名。提问指导学生操作生分组自学。提前做好的学生下来指

14、导本组其他同学完成。举手响应回答。（三种工具的适用范围）操作。有能力的学生继续指导本组。这一步是为下面的分组学习做准备把三组选择工具让三组同学分别来完成，这样做的主要目的是节省了时间，另外还可以实现小组内互助。强调团队意识。通过对比的方式，突破本课的一个难点。5分10分6分2分10分三、作品展示阶段品评品评给学生提供一个展示才华的机会和舞台，给学生以成就感。5分三、总结阶段总结本课所学。教师补充。学生阐述巩固、归纳本课所学。1分教学反思这节课涉及到三个主要知识点：那就是三种选择工具的使用。如果按照传统的按部就班地一步一步去讲解，则会花费大量时间。基于这点考虑，我综合本课知识点相似的特点，决定采

15、用分组自学，逐个演示、全体补充的授课模式来进行讲解。这样做的目的一是三组同时自学一种工具，然后利用学生示范，再完成另外两种工具的使用，这样可以大量节省时间，另外还锻炼了学生自学的能力。同时由于要评选一名做得好的学生来代表本组演示，又无形中注入了团队精神。通过实际上课的实践，在时间上收效很明显。看来，这种授课方式对于本课的教学是可行的。不过值得一提的是：由于每组只详细自学了一种工具，而其它两种工具是通过代表演示，再自己模仿操作的。因此对于一些细节的地方，如羽化值的设置、裁剪工具的使用等，教师要适时加以强调，这样才能够保持知识的完整性。点评 第五课植树去 教学设计20132014（下）赵慧研教材分

16、析本课是大连理工大学出版社2009年6月出版的初中信息技术八年级上第一单元第五课植树去。本课标题对中学生有很强的吸引力，本课内容既是第二单元的重点，PHOTOSHOP中图层的应用部分，在教材中具有重要的作用。教学目标知识与技能：1、了解图层调板的界面熟悉其各部分功能；2、掌握图层的基本操作；3、学会使用图层样式；过程与方法：1、通过复习选择工具的使用，引出图层调板的作用，然后在教师指导下学生完成教学任务；2、绘制太阳部分由每组选出一名学生来演示，其他同学与其同步完成，这样可以给学习突出的同学多一些展示自己的机会，让课堂氛围变得更和谐；3、绘制太阳部分采用任务驱动与自主学习相结合的方式，教师设置

17、任务，学生参考教材完成任务，教师做适当的补充和拓展，培养学生自主学习的习惯与能力；情感态度和价值观：通过观察、分析、思考、讨论与实践等教学环节，培养学生敏锐的洞察力、解决问题的方法、积极主动的学习态度；教学重点、难点重点：1、了解图层调板的界面；2、熟悉各部分功能；难点：1、图层的基本操作；2、使用图层样式；学情分析教学对像为初中八年级学生，由于刚并完校学生都来至不同的学校，基础不一样，根据实际情况进行分组。初中生对新鲜事物有很强的好奇心，对photoshop非常感兴趣，本课正好符合初中生的心理特点。初中八年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，教师在

18、讲解过程中应多使用实例，以便于学生理解。之前学习过的图像文件的基本知识和网络知识，为本课的学习打下了坚实的基础，让学生能在自然的过渡中得到提高。课前准备教师：课前除了将教学所需的软、硬件设备调试好，保证其正常运行外，教师需准备以下素材：、光盘中的图片；学生：无教学方法在教学设计过程中遵循了理论与实践相结合的教学原则。同时根据教学环节的需要，分别采取直观演示法、任务驱动法、自主学习法、迁移法、举例法、启发式、精讲多练等教学方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配导入1、复习选择工具的使用设置任务：利用选取小女孩头像2、简单介绍图层调板的功能与用途动手操作小组协作学生了解复习并引出新

19、知识5新授1、打开图层面板教师演示并讲解，提示图层面板的重要性。教师辅导教师总结操作过程中遇到的共性问题2、输入文字教师问：哪位同学会在PHOTOSHOP中输入文字选出一名“高手”到教师机器上为大家演示，边操作边教大家。其他同学通过投影屏幕与“高手”共同完成。教师做必要的补充、认识图层面板的界面提问：界面每个部位的名称补充：新的部分由教师来做介绍、绘制太阳任务一：用“创建新的图层”按钮创建“太阳”图层教师扩展讲解新建图层的作用任务二：分别利用系统图层样式和手动设置图层样式实现太阳闪闪发光。教师扩展讲解其他图层样式的使用方法，让学生自己去尝试任务三：让太阳位于山的后面教师提出要求，让太阳在适当的

20、位置发光。提示，存盘文件是什么格式文件？有什么区别（以上步骤完成任务方法：可以参考教材34页到41页）自主学习，教师指导教师就出现的共性问题进行解答学生认真观察并模仿操作学生实践学生思考学生举手学生演示学生模仿操作学生思考学生比较学生回答：图层名称、图层链接、创建新图层、删除图层学生自主学习学生完成任务学生思考记忆学生自主学习学生完成任务学生进行探究式学习学生自主学习学生小组协作学习学生探究式学习学生观察、思考学生比较、得出结论直观演示与理论讲解相结合给电脑学的好的同学一个展示自己的机会，对其他同学也有激励作用通过与以前学过软件的对比，认识新的工作界面通过任务驱动与自主学习相结合的方法，培养学

21、生自主学习的习惯与能力让学生自主探究学习，培养学生观察、分析问题的能力和创新能力通过小组协作学习增强互帮互助意识，营造探究学习的氛围833448评价小结挑出几个做的好的同学的作品进行展示教师进行简单评价总结本课所学知识点提高学生学习的积极性，给学生提供展示自己的平台归纳总结5教学反思信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念， 让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含

22、的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。 第六课海底总动员-画笔工具和橡皮擦工具教学设计20142015（上）赵慧研课题第六课 海底总动员课时1课型新授教学目标知识与技能了解画笔和橡皮擦工具的功能，掌握它们的使用方法过程与方法演示法引导学生自主学习，利用抠图等任务驱动学生完成本课学习内容。情感态度与价值观培养学生掌握正确的学习方法，养成正确的审美价值观，认真学习，积极动手实践重点用“画笔”工具制作七彩气泡难点用“魔术橡皮擦”工具抠出小鱼图像，利用“文字”工具属性栏中的“创建变形文本”输入弯曲的文字关键对画笔及橡皮擦工具的正确理解和认识教具计算机及相关教

23、学软件教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程同学们好！同学们关注好莱坞的大片吗？去年上演了一部大片叫做纳尼亚，今年又有一部黄金罗盘上映，二部影片中均有动物形象出现，其实这些被拟人化的动物形象并非由真正的动物出演，而是由计算机合成而来，由于这些形象与画面本身的融合到位，让人感受不到他们是独立制作后，通过抠图而来，我们学习的软件PhotoShop，虽是静态的图片软件，但却可以创造那样的神奇境界，今天我们就一起来学习画笔工具和橡皮擦工具的使用方法，及如果完成抠图。一、准备工作：二、用“画笔”工具绘制“气泡”创建“气泡”层 做一个正圆选区 “画笔”工具设置属性三、

24、载入“画笔”载入“画笔”的命令的使用四、橡皮擦工具用橡皮擦工具抠图五、变形文字创建变形文字。小结：“画笔”和“橡皮擦”工具是PhotoShop中最常用的工具之一，它们的功能远比我们生活中的画笔和橡皮筋擦要强大得多。我们在使用它们的时候可不能只当做画笔和橡皮擦使用，而应该利用它们的特点，创建出更多的特殊效果。展示的图片，并说明图像文件由哪些文件抠图组合而成，及哪些是用画笔工具或橡皮擦工具处理而成演示，设置任务，演示，设置任务独立完成老师所列操作内容， 学生进行实际操作培养学生独立学习的能力，保持动画制作的完整性与独立性。1521051052基本练习橡皮擦抠图，及画笔应用 美丽无极限渐变工具和图层

25、模式的应用 教学设计20142015（下）赵慧研课题第七课美丽无极限渐变工具和图层模式的应用教学目标知识与技能掌握渐变工具的使用，应用图层模式来设置图像效果，明确画布大小与图像大小的区别过程与方法通过课堂讲述及个人上机实际操作，设置合适任务的教学方式情感态度与价值观正确的学习态度，正确的审美价值观，理解渐变工具的使用及设置图像效果。重点熟练掌握渐变工具的使用，学会应用图层模式来设置图像的效果难点改变画面大小，并明确画布大小与图像大小的区别关键理解画渐变工具和图层模式的工作方式教具计算机及相关教学系统软件教学流程教学内容组织教学创设情境导入新课新授过程同学们好！在日常生活中，我们经常会被影楼中展

26、示的美丽的摄影作品深深吸引。比如同学们在影楼拍摄的个人写真，或家里的亲戚拍摄的婚纱写真等，其实在PhotoShop的帮助下大家也能让自己的生活照变得美仑美奂。今天我们就小试牛刀，利用渐变工具和图层模式把我们的生活照也变美，变靓！一、用“渐变”工具制作多彩背景打开人物.jpg文件用魔棒工具选中图像素 渐变工具 线性渐变 渐变颜色（渐变编辑器）二、利用图层模式加入艺术特效新建图层“特效” 渐变工具（渐变编辑器） 拾色器设置正片叠底，不透明度80%三、添加画框：图像 画布大小 魔棒工具 背景图层新建画框图层 油漆桶工具小结：利用“渐变”工具可以实现一种颜色到另一种颜色的渐次过渡，也可以实现从一个透明

27、度到另一个透明度的渐次过度。运用图层模式不只可以对图层设置混合模式，在绘图、设置图层样式、通道及许多其他的图像编辑中，都可以根据需要设置混合模式。保护青山绿水图层蒙版的使用说课稿 2012-1013（下） 赵慧研课题保护青山绿水课型实践课课时1教学目标1.使用图层蒙版编辑图像。2.使用“仿制图章工具”修补图像。3.独立完成邮票的制作。重点1.使用图层蒙版编辑图像。教法边讲边练、任务驱动、引导难点将树林与溪流完美拼合。学法实际操作、合作交流关键学生应用已有的计算机知识处理图片，提高学生的动手实践能力和学习计算机的兴趣。程序师生活动设计设计意图时间（分钟）实物导入谈话：同学们，今天老师得大家带来了

28、一本集邮册，现在我们来一起欣赏。（课件播放我的集邮册） 如果想要制作一个精美的集邮册，首先要学会如何制作邮票，下面我们就在我的集邮册里选一张邮票作为览本来学习邮票的制作方法。这个环节通过和学生谈话交流，使学生对即将学习的知识产生兴趣。明确的告诉学生本节课即将学习的内容，让他们有所准备。3新授课一素材准备上节活动课大家走出课堂搜集了好多大自然的图片，请大家选择自己喜欢的图片。让学生用自己亲手搜集的图片，可以调动学生的学习兴趣，明5二创建新文件下面我们就来跟着要求一步步的做。请同学指挥老师操作。这样可以使学生的思路时时跟着老师走，还可以复习旧的知识。5三修补稀疏的树叶。现在我们就基本将图片处理完毕

29、了，但是请同学们在仔细观察树林图片，还有什么瑕疵，（经老师引导发现，图片左上角的树林比较稀疏），所以接下来我们要做的就是将稀疏的树林变茂密，下面我们就来认识一个“新朋友”来帮忙。（学习“仿制图章工具“的使用）。请大家共同观察，聚集同学们的注意力。5四拼合树林与溪流现在我们已经将树林与溪流处理好了，那么怎么把他们和在一起呢，大家还记得我们在学习走进南极那一课时用的是什么方法吗？（请同学来回答，随即鼓励）。然后学习添加蒙版，先给大家变出滔滔江水来，然后再和学生共同来做。在学习新知识时及时复习。先变再讲，可以激起学生强烈的好奇心，调动他们的学习新知的积极性。5课堂练习课件出示练习内容，以小组比赛的形

30、式，处理自己选择的图片，比一比，哪一组做的又快又好，老师巡堂个别指导。学生时间消化新知识，针对学生的掌握水平的不同加以指导。8拓展练习大家都已经能够很好的掌握了今天学的知识，那么请大家三人一组动手完成任务，（课件出示任务要求）如果有哪里不明白的可以互相问一问，希望大家能够积极发扬互帮互助的精神，可不要吝啬呦！当然了也可以问老师。照顾到一些基础较差或接受较慢的学生，同时培养学生互助互爱的高尚品格。10课堂小结请同学总结新知；教师布置作业。更好的巩固新知和熟练操作。3第一课初识Flash MX熟悉基本操作 说课稿 2013-2014（上）赵慧研年级：八年级教材：信息技术编写组编，大连理工大学出版社

31、出版，初中信息技术八年级上册，第一单元云的形成第一课初识Flash MX熟悉基本操作一、教材分析1、本册教材的主要内容是动画制作，第一单元的主题是“云的形成”，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并熟悉Flash动画，掌握基本的Flash动画制作方法和技巧。第一课初识Flash MX熟悉基本操作是Flash入门课，其内容包括Flash MX的启动方法和操作界面、创建简单的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简单图形和保存Flash源文件。2、教学重点：椭圆、矩形等基本工具的使用方法；教学难点：椭圆、矩形等工具的使用技巧以及利用它们绘制稍复杂的图形。二、教学/学习目标1. 知识与技能：能启动Flas

32、h，说出Flash操作界面各部分的名称；了解Flash元件，会创建新的图形元件；熟悉椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的使用方法，能利用这些基本工具绘制一些简单的图形；能正确保存Flash文件。2. 过程与方法：教师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成任务。3. 情感与态度、价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。三、学习者分析对于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受

33、能力，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达能力较强。另一方面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相似之处的，因此可以说，对于新知识，学生有一定的基础，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些方面必要的指导。本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术，并在此基础上对于学生的作品制作多给予一点时间，同时注重锻炼学生的作品展示与评价能力。四、教学理念和教学方式（一）教师是学习的主导，学生是学习的主体；教师是学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主人。新型的师生关系是平等和谐的师

34、生关系，故一方面教师应尊重、解放学生，给予学生自主权，另一方面教师要热爱、关注学生，给予学生以帮助。（二）教学策略设计：1、教学方法设计及选择依据：依据现代教育教学理念，在教学方法上，打破教师一言堂的局面，教师初步引导之后，让学生尝试着按书中步骤自学，或者互学，然后在此基础上，学生独立思考设计制作。2、教学活动设计思路：第一步：教师带领学生欣赏“机器猫”和“黑白猪”等动画，一方面吸引学生注意，激发学生兴趣，另一方面让学生初步了解Flash。同时，教师还要带领学生欣赏“云的形成”，以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务；第二步：教师引导学生启动Flash，认识Flash的操作界面；第三步：教师

35、讲解元件，让学生总结创建新元件的几个步骤；第四步：教师演示如何绘制“水滴”，有了绘制“水滴”的经验，学生参照课本自己绘制“树”和“太阳”，或者自己创作作品；第五步：师生共享交流，评选较好的作品；第六步：通过谈收获总结本节课的知识点。五、教学过程课题初识Flash MX熟悉基本操作教学环节教师的教学行为学生的学习行为设计意图一、导入新课，交代任务1.播放“机器猫”和“黑白猪”等动画2.播放“云的形成”动画3.布置任务：用Flash绘制“水滴”、“树”和“太阳”吸引学生注意，激发学生兴趣便于学生从整体上把握第一单元的学习任务二、探索新知1.让学生自己尝试启动Flash，认识Flash的操作界面2.

36、讲解什么是Flash元件，找一名学生演示如何创建新的图形元件3.演示绘制“水滴”的步骤，讲授椭圆工具的使用方法和技巧4.请学生帮老师保存Flash文件，并说出他的操作说一说他们都是如何启动Flash的，认一认Flash操作界面的各个部分理解Flash元件，一名学生演示如何创建新的图形元件学习椭圆工具的使用方法和技巧一边保存Flash文件，一边说出他的做法让学生学会启动Flash MX，认识Flash MX的操作界面让学生了解元件，学会创建新元件，反馈学生是否掌握了创建新元件的方法让学生掌握椭圆工具的使用方法培养学生自主学习和总结的能力三、学生制作引导学生自己绘制“树”和“太阳”，或创作其他作品

37、，并提醒学生随时保存文件学生自主绘制，随时保存作品培养学生的动手操作能力，同时也检验了学生是否掌握了本课内容四、作品展示与评价鼓励学生展示作品引导学生评价作品，对学生作品进行总评学生边演示边讲解学生自评，互评培养学生的共享意识和表达能力培养学生的鉴赏和评价能力，让学生互相学习，取长补短五、全课总结请同学们说一说他们都学了什么，又学会了什么，最后，总结强化重点和难点谈收获，谈谈学了什么，又学到了什么回顾本节课的知识点，培养学生归纳总结的能力，让学生知道利用Flash可以创作出精美的形象和动画六、教学反思 搭设舞台制作动画前的准备说课稿2013-2014（下） 赵慧研一、说教材本课是选自大连理工大

38、学出版社出版的初中信息技术B版八年级下册第二课的内容，是在初识了动画制作软件Flash基本操作后，进一步学习制作动画做准备，其内容包括Flash MX设置场景大小及背景色、创建复杂的图形元件、在不同图层添加内容，并使用“库”中的元件。二、说学情于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受能力，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达能力较强。另一方面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相似之处的，因此可以说，对于新知识，学生有一定的基础，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些方

39、面必要的指导。本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术，并在此基础上对于学生的作品制作多给予一点时间，同时注重锻炼学生的作品展示与评价能力。三、教学目标知识目标：1、了解打开flash源文件的方法；2、理解场景与背景图的大小关系3、分析背景图的构成，判定使用什么工具绘制背景技能目标：1、模仿教师调整拐点位置和直线曲率2、使用“画笔”工具和“橡皮”工具修饰背景3、熟练复制库中的元件到舞台，使用图层分层次修饰背景情感态度和价值观：树立分层次管理的意识，养成良好的行为习惯教学重点、难点重点：复制库中的元件到舞台、使用图层分层次修饰背景难点：复制库中的元件到舞台学情分析学生起始能力：可以自主地打开一个（

40、*.fla）文件学习终点能力：利用钢笔工具绘制背景，灵活使用画笔工具点缀背景，利用图层分层次先决技能分析：可以自主打开flash源文件，理解图层的作用课前准备（课前教师和学生需要的准备工作，如果不重要或没必要可以不写）教师：制作好的背景效果图教学方法（如果不重要或没必要可以不写）对比讲解法、演示法、实验操作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配效果呈现提出问题一个精美的动画一定缺少不了美丽的背景，今天就来绘制云的形成这个动画的背景。为了让大家先有一个简单的认识，我们先来看看效果图。广播效果图从刚才的效果图中，我们是不是观察到背景图要比场景大一些？这是为什么呢？这是因为背景做好比舞台

41、稍微大一点，这样可以保证在发布动画时画面没有缺失。观看效果图，思考问题让学生主观感受3自主学习我们先来设置场景的大小，再在此基础上绘制背景。应该怎么做呢？给大家一点时间，看书完成。自主设置场景的大小和背景颜色培养学生自主学习能力4教师演示学生领会在绘制Flash背景时，通常要用“钢笔工具”来完成。为了在绘制时能让“舞台”全部显示出来，有利于绘制草地，我们可以调整场景的显示比例。教师演示接着我们来绘制背景图形的直线轮廓，一定要注意背景的大小要比场景大一些。教师绘制模仿操作锻炼学生的观察能力3小组活动“钢笔工具”绘制出的图形没有弯曲，但实际中的草地边缘是弧行的，所以要通过调整曲率来实现。还记得我们

42、上节课使用到的“箭头工具”吗？给大家五六分钟的时间，三到五个人为一组，参照教材P16，调整节点的位置和直线的曲率，尝试完成草地与河流分界线的绘制。如果轮廓线绘制完成的同学，赶紧用“颜料桶工具”填充上颜色吧！小组为单位，看书自学，完成操作树立学生团结协作的意识14草地与天空的交接线处如果是线条，是不是影响美观呢？那就赶紧设计一种漂亮的线型吧。设计之前一定用“箭头工具”选中线条。演示操作接下来我们要专门修饰草地了，不过，为了轻松地管理背景中的各种图形，做好使用一种方法，将他们分别管理，在上学期学习的Photoshop中，我们采用的图层，Flash中可不可以呢？又该怎么操作呢？先来看看新建图层和重命

43、名图层的操作。教师演示下面，给大家一点时间，新建一个图层，并重新为两个图层命名。观察步骤，新建图层并重命名知识的迁移，检查以前所学知识掌握程度4更正错误点缀草地需要用到一个新的工具，那就是“画笔工具”，在使用画笔工具之前，要先设置它的大小及形状，教材在P20的图2.15中给出了步骤，需要指明一点，前图的单击指向的位置错了，应该是上一个下拉箭头。设置画笔的大小及形状锻炼学生的操作速度3还记得上节课绘制的三个图形元件吗？它们都在库中放着呢！怎么能调用出来呢？教师演示我们可以通过这样的方法从库中调用很多元件，需要注意的是，改变场景中元件的大小或形状都不改变库中元件的大小或形状，但是，当库中的元件改变

44、了，场景中所有的该元件都会发生改变。下面，以小组为单位，将树元件拖动到场景中，并利用“任意变形工具”调整大小及位置。调用库中的树元件，并编辑它的大小和形状培养学生的协作能力14太阳升起动作补间动画说课稿 2014-2015（上）赵慧研课题名称：太阳升起动作补间动画教学对象：初中二年级学生教学设计：一、教材分析本节课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册第三课太阳升起动作补间动画，这一课是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课，主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一

45、动作补间动画，并通过作品的创作来培养学生学习兴趣，激发创作灵感，体验成功喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的一席之地。二、教学目标（一）知识与技能：1掌握动作补间动画的制作；2学习图层位置关系的意义和调整方法。（二）过程和方法：1通过“太阳升起”讲解如何制作动作补间动画，同时贯穿图层位置关系对动画效果的影响的讲解。2通过完善作品，让学生探究自然界中更多的运动，从而达到预期动画效果，以此，使学生对动作补间动画有更为深层次的了解。（三）情感态度

46、与价值观：1开课之初，利用“太阳升起”动画的分析和操作，激发学生学习的热情和创建动画的欲望；2在探究阶段，通过研读教材、共同探索，培养学生自主学习和团结协作的能力；3课程最后展示和评价学生作品，可以增强学生的审美情趣和激发学生的成就感。三、教学重点、难点 重点：制作动作补间动画；图层位置的调整 难点：了解“动作补间动画”属性面板参数的功用并能加以设置应用。四、学情分析在本课学习之前学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中进行简单的操作（如绘制图形、创建图形元件等），但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课知识学生会首次将静态的画面动起来，因此

47、，教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看就必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中，接着通过探究“苹果落地、水汽蒸发、小鸭游水、风车旋转”等动画会使课堂气氛达到高潮。五、教学方法（一）教法1、任务驱动法：设置多个任务（太阳升起、苹果落地、水汽蒸发、小鸭游水、风车旋转等）由易到难、深入学习动作补间动画的操作方法和使用技巧。2、启发式教学法：启发式教学贯穿课堂始终，问题的发现与解决都是在教师的启发下由学生完成，突出了以学生为主体，教师是课堂引导者的作用。（二）学法1、探究式学习：苹果落地、水汽蒸发、小鸭游水、风车旋转等动画制作都是在探究的氛围中完成的，从中培养学生探究意识、协作

48、意识和团队精神。2、成果展示学习：在作品展示过程中，既培养了学生的表达能力，也让学生能够发现自身的不足，借鉴其他同学的优点和经验，从而达到共同提高的目的。六、教学资源准备（一）教师准备： 1、截取一段“日出”视频片断。2、制作好本课所涉及到的动画实例：“太阳升起、苹果落地、水汽蒸发、小鸭游水、风车旋转”。3、为学生提供本节课要制作的Flash动画的初始源文件。（二）学生准备： 具有以下Flash制作水平：1、熟悉Flash窗口界面各部分组成并能进行相关操作（如设置场景、创建图层等）。2、会利用Flash工具栏工具并调整相关属性参数绘制出想要的图形。3、会创建图形元件，并能利用“库”进行元件调用

49、。（三）教学环境准备：计算机多媒体网络教室、安装Flash MX 程序软件。七、教学过程（一）创设情境，导入主题（1）【教师活动】播放一段“日出”视频，自然引出：利用Flash来模拟太阳升起过程。【学生活动】欣赏视频短片，兴趣得到激发，个个跃跃欲试。【设计意图】播放“日出”视频短片为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，通过教师适当的导语：想不想在Flash中模拟日出的过程？进一步激发学生的学习兴趣，从而自然引出本课主题利用Flash制作“太阳升起”动作补间动画。（二）师生共同分析，完成“太阳升起”动画创建（8）1、动作补间动画制作过程分析（6）【教师活动】首先提出问题：整个动画中静止的元素和运动的元

50、素都是什么？如果要让两者互不干扰，可以怎样实现？然后与学生共同分析动作补间动画创建步骤和过程（板书）【学生活动】结合实例和教材思考问题并回答，根据教师的分析提示学习动作补间动画。【设计意图】通过教师点拨、学生思考回答共同完成动作补间动画的学习，以此实现本课第一个知识点的讲解，在这一过程中不仅促进了师生间的互动与交流，也培养了学生积极主动思考问题的能力。2、调整Flash 图层间的位置关系（2）【教师活动】运行当前的作品，启发学生：发现了什么问题？【学生活动】分析当前作品，找到问题：太阳从草地前升起；结合教材尝试解决问题（调整图层位置关系）。【设计意图】通过教师启发、学生发现问题并自主解决，从而突破本课另一个重要知识点：图层位置的调整对Flash动画的效果的意义及操作方法。（三）探究动作补间动画，巩固本课所学（25）1、提出任务，让学生探究（6）【教师活动】出示实例并提出任务：苹果落地（速度越来越快）【学生活动】模仿太阳升起，同学互相讨论协作，最终完成任务【设计意图】通过实例探究，目的是让学