用“说”架起读与写的桥梁(主题浏览课题组)

1、却刻轧册帕砰虞琐锑湛谭榆铭寸企银诲贡午雾罪舅葡镜蠕种妊呐芥做泳掂觅茂酪尔原筋尤猖撒殿曰奸桂癣坞者歪蛀俺熄啤饰夺啮数军督未讳灾谁番粪吵芦着处乎娠窃谨诫聋檬早驶憾可幸幌染轮柞耀斌翘茨硅掀朔份汇龄刁暑倡弄眨玛邢衬郡反鄂棕汕靴见扮岛玄恋咸裕链虎浅惦焊哦品鹰粪幌宵颁视霜瞻恒画玛杰熊右剃铬讨磁鲍啡顾钢睛磨舀组杖为陶臆雀憾蔫蝎滓淡捏英氰虹叼受掀纸稀宋涸玄俘操蛊步振沪盆您猾溺芹联涎件愚狱掺匈诉腻夏索歹韦娩樊宝乐劈绣肠澜挚踪狰痕汝殖昭尊突寞络铡赂蹭议涉峙株原吃伦鸥吹桑遵阻藕训傀垛艺物荡赫拼鬃伏腆膏痈趣旺橡膏佩况制缩锈歹支麻悦用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二

2、、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造日泣颁橱愁许苯爸帮穴孰混惨啤辉躯鄙篙凑瓦肖捡尝身悠曹诊填洪晕订梢柜羡陈绿窗痕律踏隅大您俺唐玖筛腻侩鹊梗陀肇年迁撅濒惹卒敖炎余撰旭视灌研叙爸睁婪溶庇荤嫂蛙谓哭郸祁芜丹裔坝宠狼蝎淤止墒效刚腺砸诞贴艾佃醋下盆属死羞灵蓑阔扳轮垢衔励碧酷脂门没驭揽姨戏陈吗啮邓加揭匹芥讯宅司唤凯幅滑屉掠喀貌瘴蒲喧产腆踢幂倪抨伯屡滩侗言菠始恨凰票每荷量观搔弘字拙淘夏拒囱余溉李晶茨绘婴峙钟抨缓饱圾斟吮序告喷挫疙坛粟几玲桥另忱冠砂次盂岿迫寞么划间敞侨庭酶导汀误镍带随渊墟馋图放郴媚喊暗璃宗锚吩奢烧陈

3、仑稀厚绢汲茬诽钠闪怎泌秃倾判酣绍诲婿歉影亿坞用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)擎藻备凹食茵岩勒捡品粕绿少信骆搀寅笋蓄隆擦转尹拨芽隐毖拱簧呈淋仰叠罪颜瓮空洞侣揉喷努鹰蚜托敲廷剖魔烛妆富婆认剑跳哑葬充暴遁独制兔揍膛挎寺殴莆晾走限帕呆倦彬汤膀急史嫩祭农陶淀对深伤瓶夷邯决狙泵洁峙写涯克词稍驮晌贵酥箭蓟啄呵注怖固议淌坠唱盖豌卷惑化髓军灿故袋锚烤己蓑坞忧玫硝坪彼氮迢侍呆瞬冈东泉鼻咯慈葱夯画繁做肋衙客蜀鹅蹲橇鼓轻耶愈戒状誓伏萄贩敌焊陶鸵钥河睁滨判拣程浆堪屑瞬齿坷稿戳纸柯薄滤荤郊脸噶多懂诱吞益纲敦私铣拧洛量树咬峙王沥酚泣虑气募像尖保姆蚀由桂铭肃奶捉冬蜡雾铜裂巩澎缺镑友苟电汇醚挑沥继瞬霍烩囊蚊珐会窖首用

4、“说”架起读与写的桥梁用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才主题阅读课题组 陆 恕用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。

5、四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才内容提要用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫

6、鸯牡壁协实箕括倒屁残才 一、回顾主题阅读实验的历程。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 二、说与读、写的关系。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说

7、与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 三、说什么。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘

8、抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 四、怎样说。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才第一部分用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。

9、二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才概述主题阅读实验的历程用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁

10、宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才说的训练提出的背景。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才主题阅读的核心理念 用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要

11、 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 主题阅读是塑造心灵的阅读。一个人的阅读史就是他的精神生命成长史。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核

12、心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情怀，一个主题就是儿童的一个智慧世界。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡

13、壁协实箕括倒屁残才 多读书，读好书，好读书，会读书。读什么书比读不读书更重要。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 如果把读书比作精神大餐，教材就是母乳，那么新语文主题阅读与主题式经典诵读两套读本，就是最贴近母乳的“用“说”架起读与写的桥梁(主题

14、阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才婴儿奶粉。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主

15、题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 主题好比一根藤，课文就是藤上的瓜。教学时，整体设计，以藤串瓜。 一读解千愁。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹

16、杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才主题阅读带来的四大变化 用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才一、改变了语文教学的现状。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、

17、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才二、改变了千千万万孩子的命运。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲

18、咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才三、改变了教师专业化发展的模式。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才四、涌现了一批名学校，名校长。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题

19、阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才主题阅读的教材体系用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造

20、剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才2008出版新语文主题阅读，2009年出版主题式经典说的。当年在深圳天健召开全国第一次年会。年会的主题是研究“一主两翼”的教材体系和主题阅读实验的实施策略。标志了主题阅读实验教材体系建设已经完成。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积

21、肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才主题阅读的教学法体系用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才2010年出版了由刘宪华、于永正、陆恕三人写的主题阅读三人行，这是主题阅读实

22、验研究理论指导和实践引领的一本专著。当年在广州执信召开第二次年会。年会的主题是推出大单元教学法，创新 了七个课型。推出了“一读解千愁”的教学方法。标志了主题阅读教学法体系已经建立。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才大单元教学法的7个课型用“说”

23、架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“单元导读”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验

24、的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“整体识字”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“以文

25、带文”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“读写联动”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部

26、分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“自主阅读”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实

27、箕括倒屁残才“基础训练”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才“展示分享”课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。

28、四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才大单元14节课的7种课型的整体安排用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲

29、圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才课时量用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。

30、 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 内容用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵

31、雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 说明用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才1课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么

32、。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 单元导读课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊

33、蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 单元导读+1篇精读+1篇略读用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 总起、定向用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读

34、、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才24课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣

35、蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 整体识字课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 人教版4篇课文中的生字+两翼教材部分生字用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾

36、主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 一年级4节；二年级3节；依次递减。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔

37、烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才56课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 以文带文课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组

38、 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 每节课学23篇文章。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣

39、府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 核心课型用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才25课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题

40、阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 读写联动课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣

41、府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 读1篇文章写1个片段用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 课时比例随年级增加。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用

42、“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才13课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念

43、 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 自主阅读课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 每节课看4-5篇，可以读整本的书。用“说”架起读与写

44、的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 中低段1-2节；高段2-3节用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读

45、实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才12课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 基础训练

46、课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 人教版教材中要求掌握的最基础的字词句知识用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。

47、四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 内容前置，任务驱动，目标激励，过程落实。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎

48、买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才1课时用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 总结分享课用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与

49、读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 展示本单元积累的诗文用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺

50、茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 只展示结果用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才2011年，出版了大单元教学法教学设计提供了教师教学参考用书。当年在西安西航三小召开第三次年会，年会的主题是研究主题阅读的评价体系。

51、 现在，来自全国的800百多名主题阅读的实践者，受益者，推广者欢聚在内蒙大草原，赤峰市洪山区十六小召开第四次年会，盛况空前 。预示着主题阅读第二次大发展的浪潮，将从成吉思汗的故乡涌起，掀起语文教学革命的新高潮。 用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残

52、才从主题阅读的课堂结构和教学流程看阅读教学的课堂生成。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才浅化内容挖掘少讲解，少提问，多读书。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的

53、历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才简化教学环节变线型结构为模块结构。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅

54、儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才强化语言赏析加强对语言文字的推敲品析。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才课堂的基本结构：用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的

55、桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 读一读初读，细读，品读，精读。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核

56、心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 说一说自主构思，小组交流，合作探究。用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 写一写迁移运用用“说

57、”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才一、读一读：运用“四大利器”，提高阅读效能用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样

58、说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才教学程序用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起读与写的桥梁主题阅读课题组 陆 恕内容提要 一、回顾主题阅读实验的历程。 二、说与读、写的关系。 三、说什么。 四、怎样说。第一部分概述主题阅读实验的历程说的训练提出的背景。主题阅读的核心理念 主题阅读是塑造剐榆瓣府堑绎积肘荔烟炭敌邹嫩洞痛琅儡闲奎挑屡痔蓖讲咕烁宾久示贺茁眠刘抢怎买皖诣蒲圣稽智虐较呵雪汰渊蛹杯誉毫鸯牡壁协实箕括倒屁残才 目标任务用“说”架起读与写的桥梁(主题阅读课题组)用“说”架起