中考语文写作指导课件：人物心理描写

1、2021/3/131 让人物形象生动起来 三、心理描写 2021/3/132 文章是否能以情感人,往往取决于人物 形象的鲜活与否,而感情产生于人的心 里,因此,着力刻画人物的心理就显得尤 为重要。何为心理描写?先看下列习作 片段: “语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要我紧张得要 命命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格我一看不及格,很是伤心。很是伤心。” 2021/3/133 这是某学生的一段作文,写的是他知道 考试成绩前后的心理活动。虽然,他用 “紧张得要命”、“很

2、是伤心”等词, 但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤 心,原因就是他用抽象的概述代替具体 可感的描写。那么如何进行具体可感 的心理描写呢? 2021/3/134 其实,心理描写就是将人物内心的喜、 怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地 呈现给读者。其方法大体可分为两大 类。 一类是直接描写一类是直接描写,它包括它包括:内心独白、梦内心独白、梦 境幻觉境幻觉描写等描写等; 另一类是间接描写另一类是间接描写,它可借助人物的它可借助人物的外外 貌（神态）、语言、动作、环境貌（神态）、语言、动作、环境等描等描 写写来刻画人物的心理。来刻画人物的心理。 2021/3/135 直接描写人物的心理活动。多出现在

3、第一人称 的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打 算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它 类似于戏剧中的内心独白内心独白,所以又称独白式独白式: 如如:当我换上游泳装当我换上游泳装,投身在这碧海之中投身在这碧海之中,我就感我就感 到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事, 早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我,温温 柔的大海拥抱着我柔的大海拥抱着我我感到青春的活力属于我感到青春的活力属于 这美妙亲妮的大海这美妙亲妮的大海。 （这里直接写“我”在水中的惬意和快乐,突 出心情阳光般地灿烂,是情绪的直接渲泄。） 2021/3

4、/136 再如再如: 我几乎还不会作文呢我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语我再也不能学法语 了了!难道这样就算了吗难道这样就算了吗?我从前没好好学我从前没好好学 习习想起这些想起这些,我多么懊悔我多么懊悔! 简析:这 是最后一课中一个失去了自己国土 的儿童小弗朗士的内心独白。当他 知道这是“最后一课”之后,内心悔恨万 分,懂得了上这“最后一课”的意义,感到 了它的珍贵。心理描写具体细腻,形象可 感） 2021/3/137 “不过人不是为失败而生的不过人不是为失败而生的,”他说他说,“一个一个 人可以被毁灭人可以被毁灭,但不能给打败。但不能给打败。”这对我来这对我来 说很痛心说很痛心,把这鱼给

5、杀了把这鱼给杀了,他想。现在倒霉的他想。现在倒霉的 时刻要来了时刻要来了,可我连鱼叉也没有。这条登多可我连鱼叉也没有。这条登多 索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但 是我比它更聪明。也许并不是我比它更聪明。也许并不,他想。也许我他想。也许我 仅仅是武器比它强。仅仅是武器比它强。 这段话是这段话是老人与海老人与海中的一个片段中的一个片段,通过通过 老人的内心独白老人的内心独白,展现了总是与厄运不断抗展现了总是与厄运不断抗 争、勇于与强大势力搏斗的争、勇于与强大势力搏斗的硬汉子硬汉子形象。形象。 2021/3/138 练习 我们再来看刚才的那个片段我们再来看刚才

6、的那个片段: “语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要我紧张得要 命命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格我一看不及格,很是伤心。很是伤心。” 怎样写把怎样写把“紧张紧张”表现出来呢表现出来呢? 2021/3/139 示例示例:我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛阿弥陀佛,上上 帝啊帝啊,保佑我吧保佑我吧!我再也不听录音机我再也不听录音机,不看电不看电 视视,不打游戏机了。唉不打游戏机了。唉!都都要怪我自己要怪我自己,老想老想 着打游戏机着打游戏机,考试前一天

7、还趁父母不在家偷考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲发发慈悲,手手 下留情下留情,我以后上课一定好好听讲我以后上课一定好好听讲,千万别让千万别让 我不及格啊我不及格啊!” （注意在内心独白之前一般 可以加上“想”、“心里念叨”等提示 语）。 2021/3/1310 幻觉描写幻觉描写 幻觉能折射出人物的心愿或思幻觉能折射出人物的心愿或思 想感情。人在特定的状态下想感情。人在特定的状态下,耳边或眼前会耳边或眼前会 出现虚幻的画面或声音出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己而这些往往是自己 最想或最怕听到和看到的最想或最怕听到和看到的,如将这些内

8、容详如将这些内容详 细准确地描绘出来细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最就是当时人物内心的最 好写照。好写照。 例如例如:每当夜间疲倦每当夜间疲倦,正想偷懒时正想偷懒时,仰面在灯仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬似乎正要说出抑扬 顿挫的话来顿挫的话来于是点上一枝烟于是点上一枝烟,再继续写再继续写 些为些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。 （简析（简析:这是这是藤野先生一文的结尾藤野先生一文的结尾,鲁迅鲁迅 先生通过心理幻觉先生通过心理幻觉,描绘当时自己对先生的描绘当时自己对先生的 思念和敬仰之情。）思念和敬仰之情。） 2021

9、/3/1311 再如再如:她急忙把整束她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦火柴中剩下的那些都擦 亮了亮了,因为她非常想把祖母留住。这些火柴因为她非常想把祖母留住。这些火柴 发出强烈的光芒发出强烈的光芒,照得比在白天还要明亮。照得比在白天还要明亮。 祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑 娘抱起来娘抱起来,搂在怀中。她们两人在光明和快搂在怀中。她们两人在光明和快 乐中飞去了乐中飞去了,越飞越高越飞越高,飞到既没有寒冷飞到既没有寒冷,也没也没 有饥饿和忧愁的地方去了有饥饿和忧愁的地方去了她们是跟上她们是跟上 帝在一起。帝在一起。 这段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻这

10、段文字是对卖火柴的小女孩临终前的幻 觉进行描绘。小女孩无衣无靠觉进行描绘。小女孩无衣无靠,形影相吊形影相吊,缺缺 吃少穿吃少穿,受尽苦难。这种心理是她对没有寒受尽苦难。这种心理是她对没有寒 冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追 求和向往和真切写照。求和向往和真切写照。 2021/3/1312 练习练习 如果要对这段文字添上幻觉描写如果要对这段文字添上幻觉描写,该怎该怎 样进行样进行? “语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要我紧张得要 命命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自

11、己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格我一看不及格,很是伤心。很是伤心。” 2021/3/1313 示例: 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来巨大的网向我卷来,使我不得动弹使我不得动弹,不能不能 呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒 容容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。人的嘲笑声。 （在进行幻觉描写前也要用一些提示（在进行幻觉描写前也要用一些提示 语语,如如:似乎看见似乎看见,仿佛听到等）。仿佛听到等）。 2021/3/1314 人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外,还可

12、以通过对人物其它方面的描 写来揭示人物的内心世界,即间接心理间接心理 描写描写。这种手法不仅能揭示人物内心, 刻画人物的性格,而且还能增强作品的 艺术性表现力。一般说来,人物心理间 接描写主要有以下几种方法: 2021/3/1315 1、神态揭示、神态揭示。“表情神态是显示人物表情神态是显示人物 内心世界的镜子内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特。恰当地描写人物在特 定环境中的神情定环境中的神情,能体现出人物内心的喜、能体现出人物内心的喜、 怒、哀、乐。怒、哀、乐。 在在故乡故乡中鲁迅先生这样写中年闰土的中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态神态: 他站住了他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情脸上现出

13、欢喜和凄凉的神情;动着动着 嘴唇嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来却没有作声。他的态度终于恭敬起来 了了,分明的叫道分明的叫道:“老爷老爷” 2021/3/1316 分别十几年的儿时伙伴相见分别十几年的儿时伙伴相见,理应有说不完的理应有说不完的 想念之言想念之言,道不尽的欢快之情。但是道不尽的欢快之情。但是,中年闰土中年闰土 与与“我我”相见之后相见之后,“欢喜欢喜”同时现出的还有同时现出的还有 “凄凉凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上。这是因为中年闰土的头脑中烙上 了封建等级观念的印记了封建等级观念的印记儿时的朋友决儿时的朋友决 不能与今天的不能与今天的“老爷老爷”划等号划等号,所以开

14、始不敢所以开始不敢 作声作声,后来又恭敬地叫了一声后来又恭敬地叫了一声“老爷老爷”。闰土。闰土 乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻 木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写 中显现得淋漓尽致。中显现得淋漓尽致。 2021/3/1317 2、行动反映、行动反映。俄国短篇小说之王契诃俄国短篇小说之王契诃 夫说夫说:“最好还是避免描写人物的精神状态最好还是避免描写人物的精神状态, 应当尽力使得人物的精神状态能够从他的应当尽力使得人物的精神状态能够从他的 行动中表现明白。行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作人物个性鲜明的动作

15、 往往能传神地体现出人物的心理。往往能传神地体现出人物的心理。 2021/3/1318 例如例如: 孔乙己一到店孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑所有喝酒的人便都看着他笑, 有的叫道有的叫道:“孔乙己你脸上又添新伤疤了孔乙己你脸上又添新伤疤了!” 他不答他不答,对柜里说对柜里说,“温两碗酒温两碗酒,要一碟茴香要一碟茴香 豆。豆。”便排出九文大钱。（鲁迅便排出九文大钱。（鲁迅孔乙孔乙 己）己） 因为孔乙己自以为是读书人因为孔乙己自以为是读书人,打心眼里就瞧打心眼里就瞧 不起那些短衣帮不起那些短衣帮,所以对他们的嘲笑丝毫不所以对他们的嘲笑丝毫不 在意。相反在意。相反,为了显示自己与短衣帮的不同

16、为了显示自己与短衣帮的不同, 便将九文大钱一一便将九文大钱一一“排排”在柜台上。在柜台上。“排排” 这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫 耀的心理。耀的心理。 2021/3/1319 再如再如: （胡屠户胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见）一个嘴巴打将去。众人和邻居见 这模样这模样,忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆 子打了一下子打了一下,心里到底还是怕的心里到底还是怕的,那手早颤起那手早颤起 来来,不敢打到第二下不敢打到第二下。 （简析简析:这是这是范进中举中的精彩片段范进中举中的精彩片段,胡胡 屠户为因中举后喜极而疯的女婿

17、治疯屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯,打了他打了他 一个嘴巴一个嘴巴,那细微的动作那细微的动作“颤颤”,则将此时胡则将此时胡 屠户的恐惧心理刻画得入木三分屠户的恐惧心理刻画得入木三分） 2021/3/1320 再来看刚才那个片段再来看刚才那个片段: “语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要我紧张得要 命命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格我一看不及格,很是伤心很是伤心。” 如何给它加上相宜的“动作”? 2021/3/1321 可以这样添改可以这样添改: 试卷静静地反躺在

18、桌上。我用有点颤试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷抖的手去掀试卷,一个鲜红的一个鲜红的“4”字字 映入我的眼帘映入我的眼帘,我的手一抖我的手一抖,试卷又合上试卷又合上 了。我一咬牙了。我一咬牙,把手伸到试卷底下把手伸到试卷底下,用力用力 一翻一翻,随着随着“啪啪”的一声的一声,我看到了我的我看到了我的 分数分数48,可怜的可怜的“48”,我我“唉唉”的的 一声便瘫在了一声便瘫在了椅子上。椅子上。 这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。 2021/3/1322 3、语言透露、语言透露。古语云古语云:“言为心声。言为心声。” 人物在不同的场合说出不同的话人物在不同的场合

19、说出不同的话,恰恰透露恰恰透露 出人物真实的内心。在出人物真实的内心。在我的叔叔于勒我的叔叔于勒 中中,作者是这样通过语言来对比刻画作者是这样通过语言来对比刻画“母亲母亲” 的心理的的心理的: 2021/3/1323 可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常 说说:“只要这个好心的于勒一回来只要这个好心的于勒一回来,我们的境我们的境 况就不同了。他真算得一个有办法的人。况就不同了。他真算得一个有办法的人。” 母亲回来了。母亲回来了。她很快地说她很快地说:“我想就是我想就是 他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心, 别叫这个小子又回来

20、吃咱们别叫这个小子又回来吃咱们!” 前后两次截然相反的话语前后两次截然相反的话语,表现了表现了“母亲母亲” 自私、冷酷、唯利是图的心理特征。自私、冷酷、唯利是图的心理特征。 2021/3/1324 4、目光传情、目光传情眼睛是人类灵魂的窗户眼睛是人类灵魂的窗户,目目 光可以传递各种信息光可以传递各种信息,有时甚至是一种无声有时甚至是一种无声 的语言。的语言。 例如例如:我的老师中我的老师中“我还记得我还记得,放假前我放假前我 默默地站在她的身边默默地站在她的身边,看她收拾这样那样的看她收拾这样那样的 东西的情景东西的情景”老师将要离我而去老师将要离我而去,往日往日 的良师益友将要分别的良师益友

21、将要分别,内心一种依恋之情涌内心一种依恋之情涌 上心头。上心头。 2021/3/1325 5、泪水表达、泪水表达泪水往往是人物内心情感泪水往往是人物内心情感 暴发的高潮暴发的高潮,也是真情实感表露的源泉。它也是真情实感表露的源泉。它 往往能达到往往能达到“此时无声胜有声的境界让读此时无声胜有声的境界让读 者的情感也随之滚动、跳跃、共鸣。者的情感也随之滚动、跳跃、共鸣。 例如例如背影中背影中“我读到此处我读到此处,在晶莹的泪在晶莹的泪 光中光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的 背影。唉背影。唉,我不知何时再能与他相见。我不知何时再能与他相见。”与与 父亲离别父亲

22、离别,许久未见许久未见,内心牵挂之情内心牵挂之情,早已塞满早已塞满 了我的心了我的心,父亲的背影在儿子的泪光中摇曳父亲的背影在儿子的泪光中摇曳, 要问儿子的思念之情有多深要问儿子的思念之情有多深,泪水代表儿的泪水代表儿的 心。心。 2021/3/1326 6、服饰显示、服饰显示在一定的环境中在一定的环境中,服饰可以服饰可以 起到暗示心情的作用。起到暗示心情的作用。 例如例如:最后一课中关于韩麦尔先生服饰最后一课中关于韩麦尔先生服饰 的描写是这样的的描写是这样的,他他“穿上了他那件挺漂亮穿上了他那件挺漂亮 的绿色礼服的绿色礼服,打着皱边的领结打着皱边的领结,戴着那顶绣边戴着那顶绣边 的小黑丝帽的

23、小黑丝帽”。在这异常的服饰上。在这异常的服饰上,我们不我们不 难窥视出韩麦尔先生对故土的挚爱难窥视出韩麦尔先生对故土的挚爱,以及因以及因 国土沦丧而痛苦得无以言状的心情。国土沦丧而痛苦得无以言状的心情。 2021/3/1327 7、环境衬托、环境衬托。清代学者王国维说清代学者王国维说 过过:“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”文学作品中的环文学作品中的环 境和景物的描写总是为刻画人物境和景物的描写总是为刻画人物,反映主题反映主题 服务的。因此服务的。因此,特定的环境和景物描写往往特定的环境和景物描写往往 是人物心理的折射。是人物心理的折射。 不同的心情看相同的景物时不同的心情看相同的景物时,会

24、产生不同的会产生不同的 感受感受,因此因此,人的眼睛能根据自己的心情人的眼睛能根据自己的心情,随主随主 观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩 下的景物描写下来下的景物描写下来,就能充分表现人物的心就能充分表现人物的心 理状态。理状态。 2021/3/1328 例如例如: 我们上了轮船我们上了轮船,离开栈桥离开栈桥,在一片平静的好在一片平静的好 似绿色大理石桌面的海上驶向远处。似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的天边远处仿佛有一片紫色的 阴影从海里钻出来。阴影从海里钻出来。 （简析（简析:这是这是我的叔叔于勒中的两个

25、我的叔叔于勒中的两个 片段。前后两处的环境描写片段。前后两处的环境描写,分别展示了分别展示了 菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不 同的心情同的心情轻松愉快和失望沮丧轻松愉快和失望沮丧） 2021/3/1329 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香香,夹杂在水气中扑面吹来夹杂在水气中扑面吹来;月色便朦胧在这月色便朦胧在这 水气里。淡黑的起伏的连山水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了, 渐望见依稀的赵庄渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到了歌吹了

26、而且似乎听到了歌吹了, 还有几点火还有几点火,也许是渔火。（鲁迅也许是渔火。（鲁迅社社 戏戏） 这段文字这段文字,作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉 等方面着笔等方面着笔,对一路环境的描写对一路环境的描写,充满了诗情充满了诗情 画意画意,衬托出了衬托出了“我我”与小伙伴们去看戏途与小伙伴们去看戏途 中那种欢快而迫切的心情。中那种欢快而迫切的心情。 2021/3/1330 练习练习 试着给先前的例段加上环境描写试着给先前的例段加上环境描写: “语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要我紧张得要

27、命命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格我一看不及格,很是伤心。很是伤心。” 2021/3/1331 例文例文: 天阴沉沉的天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我不时刮来阵阵冷风。风刮到我 身上身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的的,只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音的发试卷的声音,“哗哗 啦啦!”我的心随之猛跳了一下我的心随之猛跳了一下,一个同学不小一个同学不小 心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来 了了,72分分,看着同桌哭丧的脸看着同桌哭丧的脸,我不由得心里我不由得心里

28、 直打鼓。直打鼓。 2021/3/1332 综合练习一综合练习一 “我心里十分紧张我心里十分紧张,很担心爸爸回来骂我很担心爸爸回来骂我,一一 听到门外的脚步声听到门外的脚步声,我就感到害怕我就感到害怕,真希望我真希望我 能逃过这一劫能逃过这一劫”这是一位学生在这是一位学生在家家 长会的启示一文中的片段。片段中虽有长会的启示一文中的片段。片段中虽有 “紧张、害怕紧张、害怕”等词等词,但读者并不了解他怎但读者并不了解他怎 样的紧张和害怕样的紧张和害怕,因为这些动词只是抽象的因为这些动词只是抽象的 概述概述,而并未进行具体可感的描写。而并未进行具体可感的描写。大家试大家试 着运用各种方法着运用各种方

29、法,把把“紧张紧张”“”“害怕害怕”表现表现 出来。出来。 2021/3/1333 例文例文: 我直呆呆地望着大门我直呆呆地望着大门,仿佛听到了爸爸咚咚仿佛听到了爸爸咚咚 的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声,他似乎正他似乎正 冲进家门冲进家门,冲我举起他那有力的大手冲我举起他那有力的大手我我 好像全身的每块肌肉都在颤抖好像全身的每块肌肉都在颤抖,两腿直打哆两腿直打哆 嗦嗦 2021/3/1334 这里运用的是这里运用的是“幻觉描写幻觉描写”来刻画人物心来刻画人物心 理的理的,“紧张、害怕紧张、害怕”等词虽只字末提等词虽只字末提,但人但人 物的这些心理特征却跃然纸上物的这些

30、心理特征却跃然纸上,给读者留下给读者留下 深刻印象深刻印象 2021/3/1335 心理描写的词语心理描写的词语: 高兴高兴 快活快活 开心开心 快乐快乐 欢乐欢乐 喜悦喜悦 快慰快慰愉悦愉悦 愉快愉快 畅快畅快 大喜大喜 狂喜狂喜 欣喜欣喜 喜洋洋喜洋洋 喜滋滋喜滋滋 兴冲冲兴冲冲 乐融融乐融融 乐陶陶乐陶陶 乐呵呵乐呵呵 乐悠悠乐悠悠 甜滋滋甜滋滋 兴高采烈兴高采烈 兴致勃勃兴致勃勃 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴趣盎然兴趣盎然 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地 称心如意称心如意 心满意足心满意足 喜出望外喜出望外 喜上眉梢喜上眉梢 喜笑颜开喜笑颜开 喜形于色喜形于色 眉飞色舞眉飞色舞 乐不可支乐

31、不可支 心旷神怡心旷神怡 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 洋洋自得洋洋自得 满面春风满面春风 自得其乐自得其乐 悲哀悲哀 悲伤悲伤 悲惨悲惨 悲戚悲戚悲痛悲痛 悲切悲切悲叹悲叹 悲观悲观 悲悯悲悯哀叹哀叹 哀愁哀愁 哀怨哀怨 哀痛哀痛 哀哀 思思 哀鸣哀鸣 怅然怅然 凄切凄切 痛苦痛苦 痛切痛切 伤心伤心 伤感伤感 心如刀割心如刀割 痛不欲生痛不欲生 痛心疾首痛心疾首悲痛欲绝悲痛欲绝 欲哭无泪欲哭无泪乐极生悲乐极生悲慷慨悲歌慷慨悲歌 忧愁忧愁 忧虑忧虑 忧伤忧伤 郁闷郁闷 愁苦愁苦 焦虑焦虑 顾虑重重顾虑重重 满腹疑虑满腹疑虑 坐立不安坐立不安 惴惴不安惴惴不安 忧心忡忡忧心忡忡 心事重重

32、心事重重 心烦意乱心烦意乱 心乱如麻心乱如麻 心神不定心神不定 心急如焚心急如焚 心急火燎心急火燎 五脏俱焚五脏俱焚 愁眉不展愁眉不展 愁眉苦脸愁眉苦脸 满面愁容满面愁容 双眉紧蹙双眉紧蹙 2021/3/1336 愤恨愤恨 愤然愤然 愤懑愤懑 愤慨愤慨 愤恨愤恨 憎恶憎恶 怨恨怨恨 痛恨痛恨 仇恨仇恨 愤愤不平愤愤不平 疾恶如仇疾恶如仇 深恶痛绝深恶痛绝 令人发指令人发指 义愤填膺义愤填膺 切齿痛恨切齿痛恨 深仇大恨深仇大恨 抱恨终身抱恨终身 发怒发怒 恼怒恼怒 激怒激怒 怒火中烧怒火中烧 恼羞成怒恼羞成怒 火冒三丈火冒三丈 怒发冲冠怒发冲冠 怒气冲天怒气冲天 拂袖而去拂袖而去 勃然大怒勃然大

33、怒 大发雷霆大发雷霆 暴跳如雷暴跳如雷 怒不可遏怒不可遏 怒形于色怒形于色 面有面有愠色愠色 满面怒容满面怒容 怒目圆睁怒目圆睁 惊恐惊恐 惊慌惊慌 惊骇惊骇 惊吓惊吓 害怕害怕 惧怕惧怕 畏惧畏惧 恐慌恐慌 恐怖恐怖 心惊胆战心惊胆战 胆小怕事胆小怕事 畏首畏尾畏首畏尾 提心吊胆提心吊胆 做贼心虚做贼心虚 心有余悸心有余悸 惊慌失措惊慌失措 张皇失措张皇失措 如坐针毡如坐针毡 惊魂未定惊魂未定 惊恐未定惊恐未定 惊恐万状惊恐万状 战战兢兢战战兢兢 面如土色面如土色 失魂落魄失魂落魄 心惊肉跳心惊肉跳 胆颤心惊胆颤心惊 不寒而栗不寒而栗 心胆俱裂心胆俱裂 魂不附体魂不附体 2021/3/1337 描写人物心理活动的句子描写人物心理活动的句子 【高兴高兴】 1、我心里像喝了蜜一样、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。甜滋滋的。 2、我的心里乐开了花。、我的心里乐开了花。 【紧张紧张】 1、我的心一下子提到嗓子眼儿、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。我吓坏了。 2、我的怀里像揣着