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文档简介
1、 任务型教学策略在初中英语教学中的运用 随着我国经济水平的迅速发展,人们对物质文化的追求已转变成为对精神文化的追求,人们开始越来越注重教育的发展。我国的教育制度有了翻天覆地的变化,尤其是在初中英语教学中有了更高的要求。而英语一直以来是初中教学的薄弱部分,同时它也是初中教学的重要组成部分,影响着学生的全面发展。任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语,在“干”中学,“用”中学,体现了较为先进的教学理念,是一种值得推广的有效的外语教学方法。一、什么是任务型教学任务
2、型教学的中心内容就是“任务”,教师对“任务”的看法会对任务型教学产生重大的影响。而“任务”有广义和狭义之分,广义的“任务”是以语言学习为主要内容,也就是教师在教学的过程中有一定的教学目标、教学内容、教学过程等等,当上述内容全部完成的过程都可以称作“任务“。狭义的“任务”不是以语言学习为主要内容,而是以语言的所蕴含的意义为主要内容,并且“任务”必须要有一个结果。在进行任务型的教学时,要注重符合学生的兴趣,兴趣是最好的老师,只有这样才能够让学生全身心的投入到学习中去,有利于学生更好的获得、使用信息,更好的学习英语,促进学生的全面发展。任务型教学在英语课堂的教学中具有重要意义。如何才能够很好的发挥出
3、应用型教学的最大作用力呢?大致分为三个方面,任务前、任务中、任务后。任务前,教师要和学生进行沟通,让学生了解到此次课堂教学的主要内容,帮助学生更好的理解、学习。任务中,教师可以让学生以小组为单位进行讨论以完成教师所规定的内容,在这个过程中,教师起到辅导学生的作用,对学生有疑问和不懂的地方进行解答,然后学生说出或者写出所讨论内容的结果,最后教师对学生汇报的内容进行评价。任务后是进行巩固的阶段,教师详细了解学生汇报的内容后,在全班进行总结,找出重点并强加训练,帮助学生能够有效学习英语知识。二、怎样实施任务型教学(一)任务前遵循“循序渐进”的原则,教师切不可急功近利。在任务前,教师必须让学生了解此次
4、任务的主要内容,打下一个良好的基础,为后续工作的开展提供条件。教师可以介?b和任务有关的话题,激发学生的学习积极性和主动性。在这个过程中,学生遇到不懂的问题时,教师要及时进行解决。比如结合多媒体对该问题进行讲解,提高学生的理解力。再者教师要充分发挥学生学习的能动性,在某个话题中让学生经过自己的思考后,畅所欲言,只有这样学生才能够发掘出自己的潜能,才能够有新的体会。最后教师可以利用示范练习的方式辅导学生,初中英语课本中有很多英语对话,教师可以先自己朗读对话,让学生有初步的印象。(二)任务中在任务中,教师可以先引导学生自行讨论,在讨论中获得信息。在这个过程中,最重要的就是将任务和实际生活结合起来,
5、设置出真实的情景模式。设置真实的情景模式,有利于学生能够更好的利用所学到的知识进行交流。学习英语,并不仅仅是为了提高自身的英语知识水平,更重要的是能够灵活运用自己所学到的知识解决实际生活中的问题。教师在这个过程中,要特别注重让学生运用英语知识解决问题,同时提高学生与他人交流沟通的能力。可以让学生之间以小组为单位,以调查的形式进行交流和沟通,然后让各小组在全班汇报了解到的情况。在这个阶段教师也可以增设具有表演性的学习任务,有利于学生发挥主观能动性,感受到学习的有趣和快乐。排练英语话剧、小品等都是十分有效的方式,学生在这个过程中热情高涨,积极性极高,促进了英语知识的学习,同时发挥了创新精神和团队合
6、作精神。(三)任务后任务后是进行巩固的阶段,教师可以针对之前几个环节中学生学习的情况,总结出教学中存在的不足,对学生进行指导。比如教师可以对所学习的英语句子进行分析,将英语句子中的重点进行归纳后再总结。当学生理解了全部的内容后,教师可以象征性的出一些题目让学生进行知识点的巩固,题目数量不作要求,但是必须和学生在英语学习过程中出现的错误有关。由此一来,学生的英语成绩和英语素养将有效提升,激发了学生学习的热情。三、实施任务型教学应注意什么教师应该对任务型教学有一个准确的定位,要知道任务型教学并不等同于练习。任务型教学一般来源于生活但是高于生活,有利于加强学生的理解,促进学生的英语学习。所以,在进行任务型教学时应注重真实性。学习具有规律性,教师应该遵循规律设计任务型教学。首先,确定任务型教学的主要内容,让学生利用自己的力量达到想要的结果。其次,任务型教学应有科学的设计,能够面向全体学生,让每一个学生都能够参与进来。最后,任务型教学应该和实际生活结合起来,有可操作性。美国教育评论家埃里斯曾说过,“合作学习如果不是当代最伟大的教学改革的话,那么它至少也是其中最大的之一”,这充分说明了合作学习的重要性。而教师在进行任
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