比喻课件(廖秋波专用)

1、 高考高考考试大纲考试大纲中规定的中规定的九种修辞手法是：比喻、比拟、九种修辞手法是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。问、反问、反复。 教学目标教学目标v知识目标知识目标：掌握比喻的概念及相关知识。：掌握比喻的概念及相关知识。v能力目标能力目标：v1、能正确地判断比喻种类及各种类的特征，、能正确地判断比喻种类及各种类的特征，鉴赏诗词、文段中的优美的比喻现象。鉴赏诗词、文段中的优美的比喻现象。v2、语言运用中能有意识地运用比喻手段，使、语言运用中能有意识地运用比喻手段，使语言形象、生动。语言形象、生动。v情感目标情感目标：通过对比喻的表达效果的认识

2、，：通过对比喻的表达效果的认识，培养学生品味欣赏优美语言的兴趣和热爱祖培养学生品味欣赏优美语言的兴趣和热爱祖国语言的感情。国语言的感情。一、阅读理解一、阅读理解金榜一号金榜一号85页有关页有关比喻的内容，自主解决以下问题：比喻的内容，自主解决以下问题：v1、什么是比喻？、什么是比喻？v2、比喻的结构是怎样的？、比喻的结构是怎样的？v3、比喻的作用是什么？、比喻的作用是什么？v4、构成比喻必须具备哪些条件？、构成比喻必须具备哪些条件？比比 喻喻v1 1、概念：、概念： 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种不同性质不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方的事物，彼此有相似点，便用

3、一事物来比方另一事物的一种修辞格。另一事物的一种修辞格。v2、结构：、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）（作比喻的事物）和和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。3、比喻的作用、比喻的作用v 生动形象，突显特征；生动形象，突显特征；v 化抽象为具体，化深奥为浅显；化抽象为具体，化深奥为浅显；v 引发读者联想，激发读者共鸣引发读者联想，激发读者共鸣 送沈子福归江东送沈子福归江东王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似

4、春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。 诗的三四句用了什么修辞手法，试析诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。它的作用。回顾旧知识回顾旧知识答：用了答：用了比喻修辞比喻修辞手法，把手法，把对友人惜别的心情比对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。4、构成比喻必须具备的条件、构成比喻必须具备的条件v构成比喻的基本要求是本体与喻体一定构成比喻的基本要求是本体与喻体一定要是要是异类事物异类事物，且，且有相似点有相似点。两者之间。两者之间没有

5、相似点，或者两者是同样性质的事没有相似点，或者两者是同样性质的事物都不能构成比喻。物都不能构成比喻。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：是比喻：v例如：她的性格很例如：她的性格很像像母亲。（母亲。（同类相比同类相比）v例如：这天黑沉沉的，例如：这天黑沉沉的，好像好像要下雨了。要下雨了。v（表示猜度表示猜度）v 例如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，例如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，仿仿佛佛我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺的小河边。（的小河边。（表示想

6、像表示想像）v。例如：社会主义的中国，在党的阳光。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，照耀下，涌现出许多英雄人物，像像牛玉儒、牛玉儒、叶欣、任长霞等。（叶欣、任长霞等。（表示举例的引词表示举例的引词 ）二、比喻的种类二、比喻的种类v1、明喻。、明喻。本体喻体本体喻体都出现，中间用比喻词都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面等联结，有时后面还有还有“似的似的”、“一样一样”等词语配合。明喻等词语配合。明喻的典型形式是：的典型形式是：甲像乙一样甲像乙一样。例如：。例如：v叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。v

7、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。丽多彩。v云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。中。 鉴赏诗歌：鉴赏诗歌：v 虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。有几多愁？恰似一江春水向东流。 v“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句这两句倍受后人的称道，为什么？倍

8、受后人的称道，为什么？v 答：用比喻和设问的手法，这两句是答：用比喻和设问的手法，这两句是以以水喻愁水喻愁的名句，形象地写出了的名句，形象地写出了愁的深浓、绵愁的深浓、绵长长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。又有力度。 2、暗喻。本体、喻体都出现，中间用、暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词比喻词”是是”、”成了成了”、“变成变成”等等联接，有时不用比喻词。暗喻的典型形联接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：式为：甲是乙。例如：v例如：例如：v更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了成了水墨山水。水墨山

9、水。 v广州广州是是祖国的南大门。祖国的南大门。v西湖，就西湖，就是是镶嵌在这天堂里的一颗明珠镶嵌在这天堂里的一颗明珠。3、借喻。甲（本体）不出现，直接把甲、借喻。甲（本体）不出现，直接把甲说成乙（喻体），也不用喻词。说成乙（喻体），也不用喻词。例：例： （1）山上挂着一条）山上挂着一条白色的带子白色的带子。 （2）猫在稿纸上踩了几朵）猫在稿纸上踩了几朵小梅花小梅花。 （3） 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了，我也说了，我也说不出话。不出话。v 创造宣言创造宣言 陶行知陶行知 v 教育者不是造神，不是

10、造石像，不教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。人。v v 活人的塑像和大理石的塑像有一点活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。文中说文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。 这里所用的几个比喻分别比喻什么？这里所用的几个比喻分别比喻什么？v答案：刀法比喻教育方法。万像比喻众多教

11、答案：刀法比喻教育方法。万像比喻众多教育对象。万龙比喻使众多教育对象成才。育对象。万龙比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：全句的意思是：“教育方法不当，可能使众多教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才。受教育者成才。” 4、 博喻。连用几个比喻博喻。连用几个比喻从不同角度从不同角度，运用运用不同的相似点不同的相似点对对同一本体同一本体进行比喻。进行比喻。例如：例如：v（1）朱自清朱自清春春：“看，看，像牛毛，像花针，像牛毛，像花针，像细丝像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一

12、层薄烟。 ”（2）贺铸）贺铸青玉案青玉案：若问闲情都几许？：若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 v练习练习:v在下面横线上填入恰当的语句，组成前后呼在下面横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。应的排比句。v人的一生像金，要刚正，人格须独立；人的一生像金，要刚正，人格须独立；v人的一生像，要，；人的一生像，要，；v人的一生像水，要灵活，智慧须成熟；人的一生像水，要灵活，智慧须成熟；v人的一生像人的一生像 ，要，；，要，；v人的一生像土，要本色，作风须朴实。人的一生像土，要本色，作风须朴实。示例：示例：v人的一生像木，要充实，内涵须深刻；人的一生

13、像木，要充实，内涵须深刻；v人的一生像木，要正直，立场须坚定；人的一生像木，要正直，立场须坚定；v人的一生像火，要炽烈，事业须旺盛；人的一生像火，要炽烈，事业须旺盛；v人的一生像火，要热情，态度须诚恳；人的一生像火，要热情，态度须诚恳；1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08年年全国卷全国卷） 春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部

14、（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。问：（问：（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。课后作业：课后作业：v参考答案：作者由丝丝小雨想到参考答案：作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。这个想象、比喻非常生动、新奇。2 2、依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后、依照下面这句话的格式仿造三句话，