教学设计（教案）模板9的乘法口诀

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式教 师聂小明单 位熨斗镇中心小学课题名称9的乘法口诀学情分析1、学生是石泉县熨斗镇中心小学二年级的学生。2、学生是810岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。3、学生有注意力不集中、不持久的特点。4、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。5、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识。6、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀。教学目标【教学目标分析】1 知识与技能：让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。熟记9 的乘法口诀。会用9得乘法口诀解决生活实际问题2过程与

2、方法：通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。在学生经历编制9的乘法口诀的过程中，通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、情感态度与价值观：通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。培养学生体验生活的乐趣。教学过程（一）、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。1、 学生观看龙舟赛主题图。2、 师：大家能提出什么问题吗？（二）、出示袋鼠跳格图。你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？90（三）、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）1教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划

3、），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：199或919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3927或9327。4条船时有4个9，4936或9436。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个

4、9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是99999，2个9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。师：有其他方法吗？生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！（四）、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？用自己喜欢的方法把口诀背下来。检查记忆口诀：1 师：同学们，口诀记下来了吗？谁愿意背给大家听一听？2同桌之间互相听听。（五）、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？板书设计作业或预习知识应用一件衣服要用4颗纽扣，6件衣服要用