乘法交换律和结合律.doc

1、乘法交换律和结合律教学目标：1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点 ：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。教学难点 ：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。教学准备 ：课件教学过程 ：一、谈话引入1.课件出示问题。（ 1）加法的运算律，用字母怎样表示？加法交换律： a+b=b+a加法结合律

2、：（ a+b）+c=a+（ b+c）（2）用简便方法计算下面各题。67+87+1346+（59+54）2.揭题。在加法运算中， 有加法交换律和加法结合律，那在其他运算中，是不是也存在这样的规律？乘法运算中又会有什么规律？（板书课题）二、交流共享1.探索乘法交换律。（ 1）课件出示教材第 60 页例题 3 情境图。让学生看图，说说题目中的已知条件和所求的问题。（ 2）学生独立解答，全班交流。列式得出： 5 3=15（人）或3 5=15（人）（ 3）建立等式。让学生把这两个算式写成一个等式：35=5 3追问：你能再写几个这样的等式？（ 4）观察发现：观察这些等式，说说有什么发现。引导学生发现：两个

3、数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。教师指出这就是乘法交换律。（ 5）用字母表示乘法交换律。如果用字母a、 b 分别表示两个乘数，上面的规律可以写成：a b=b a（板书）2.探索乘法结合律。（ 1）课件出示教材第 61 页例题 4。让学生独立列式解答。全班交流，学生可能有以下几种算法：算法一：先算出一个年级参加的人数。（ 23 5） 6=115 6=690（人）算法二：先算出全校有多少个班。23（ 5 6）=23 30=690（人）（ 2）观察这两道算式的数据和结果，你发现了什么？学生汇报：每组两道算式中的三个乘数相同。先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。（ 3）下面我们再来算一

4、算，比一比。课件出示：下面每组中的两个算式是否存在这样的规律？18 5 218（ 5 2）13 25 413（ 25 4） 24（ 1258） 24 125 8学生通过比较明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。教师指出这就是乘法结合律。（4）用字母表示乘法结合律。如果用字母a、 b、 c 分别表示三个乘数，上面的规律可以写成：(a b) c=a（ b c）（板书）三、反馈完善1.完成教材第61 页“试一试” 。第一小题，可以运用乘法结合律先算“ 152”的积；第二小题，可以运用乘法交换律和乘法结合律先算“ 25 4”2.完成教材第61 页“练一练” 。先让学生在教材

5、上填一填，然后说说运用了什么运算律。3.完成教材第65 页“练习十”第1 题。先让学生读题， 明确题意， 然后指名说说怎样运用乘法交换律进行验算，最后让学生独立进行计算和验算，指名板演。4.完成教材第65 页“练习十”第3 题。让学生说出每组气球上三个数的乘积，并交流计算的方法。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。” 如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；