信息化背景下高职英语教师信息素养提升

1、 信息化背景下高职英语教师信息素养提升 1 引言近年来，信息技术飞速发展，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和教育信息化十年发展规划（2011-2020年）都提出要推动职业教育教学改革创新，提升高等职业院校教师信息化教学能力，促进信息技术在高等职业教育教学中的广泛应用。教育信息化的含义包括把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用，也包括把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才。2 高职英语教师信息素养现状教育信息化在新技术的引领下正飞速发展，对教师队伍的信息素养提出了更高要求，而目前我国高职英语教师队伍的信息素养现状不尽人意。有研究者于2

2、011年对浙江省6所高职院校75名公共英语教师进行过有关信息技术（ict）能力的调查，结果表明只有32.1%的人认为自己的信息技术能力能满足多媒体网络教学的需要，大部分被调查教师对blog等没有接触，只有11%的被调查者有自己的blog，熟练使用qq等聊天工具与学生进行交流的人数也只占一半左右。而大部分教师还是认为自己的信息技术能力需要通过培训进行提高。1近年，也有学者对广东地区12所高校共240名英语教师进行问卷调查，结果显示学过教育技术的人数仅占17%，只有27%的人曾把教育技术应用于英语教学中，2浙江与广东省均属我国经济较发达地区，教育现代化程度相对领先于西部等内陆地区，但从以上数据可以

3、看出，高?英语教师的信息素养现状并不容乐观。因此，信息化背景下高职英语教师素养的提升是一个值得严肃并认真对待的问题。3 对提高高职英语教师信息素养的思考与建议笔者认为，造成目前高职英语教师信息素养不够高的原因主要有三点。首先，我国高职院校从事英语教学的教师主要由女性构成，女性教师因为身体、心理与家庭等原因，对新技术的敏感度与兴趣普遍低于男性教师。其次，部分教师教学观念较为陈旧，缺乏对教育技术的学习培训与接触，也缺乏对教育信息化概念的正确理解，认为教育信息化就是能够在课堂上使用多媒体设备播放ppt教学课件和音视频文件，不同年龄段的教师对教育信息化的态度也存在差异。此外，部分高职院校由于经费短缺等

4、原因，现代化教学设备比较匮乏，因此造成部分有教育信息化意识的教师因为设备短缺等原因丧失对现代化教育信息技术进行学习与实践的信心，这类情况在民办高职院校中较为普遍。因此，笔者对提高高职英语教师信息素养的建议如下：（一）转变旧观念，关注新动态教育信息化的发展是国家信息化的重要组成部分，对传统的教育理念、教育模式、教学内容与教学手段等均产生了巨大冲击，作为高职教学者，应主动转变一些陈旧的、不科学的教学观，并牢固树立教育现代化与信息化的理念。对高职英语教师来说，应实现从传统英语课堂以教师为主的单向教学模式向以利用现代信息技术手段为主的交互式教学模式的转变，做到以学生为课堂主体。充分发挥教学语料库、慕课

5、、微课、在线学习等教学资源与模式的优势，实现传统教学与信息技术手段相结合。转变陈旧理念的同时，教师还应时时关注教育信息技术发展新动态，主动敏锐地接触与学习新兴教育技术。（二）培训与自主学习相结合秦美娟，何广铿（2009）认为，英语教师的信息能力包括信息获取能力、信息评价能力、信息处理能力、信息管理能力、信息整合能力、信息交流能力与信息研究能力。3因此，能在课堂上使用多媒体设备播放ppt与音视频文件远远不能达到教育信息化的要求。随网络技术发展，目前多数高职英语教师的信息获取能力均较强，能熟练利用各类搜索引擎收集相关教学资料，但其他方面的信息能力相对比较薄弱甚至缺乏，如：很多教师能制作简单教学pp

6、t，但在音视频剪辑与整合，教学课件设计等能力方面就相对缺乏。目前，很多教师已对翻转课堂，微课，慕课等教学形式有一定了解，但对相关制作技术却一无所知。因此，高职英语教师要提高自身的信息素养，就应多关注并参加相关教育技术的学习与培训，充分利用现代教育技术的优势来解决教学中遇到的问题。此外，教师也应利用网络资源进行自主学习，利用网络平台扩大与专家同行的交流学习，与学生进行互动，获取新信息，激发教学灵感。（三）努力探索、积极实践、勇于创新教育信息化具有开放性、交互性、共享与协作性等特征，因此，教育社会化、自主化与终身化是未来发展趋势。对高职英语教师而言，提高信息素养是一个循序渐进的过程。要适应信息化社会对教育的新要求，在转变旧观念并努力学习的基础上，掌握信息教育技术并将新型信息技术运用于教学实践中，努力探索将传统英语课堂教学与信息技术相结合，不断优化课堂教学，大胆创新，充分发挥信息技术的优势，促进教学改革，是一个不断尝试与不断改进的过程。因此，要提高高职英语教师的信息素养，努力探索，积极实践与勇于创新的精神必不可少。4 结语要实现教育信息化，需要在教育中普遍运用现代信息技术来积极开发