认识整万数(1)

1、认识整万数教学目标:1. 进一步认识计数单位万、十万、百万和千万以及对应的数位,掌握含有个级和万级的十进制计数法,体验“数级”产生的意义,会根据数级正确地读、写整万数。2.联系生活实际,体会整万数的大小和应用价值,培养学生对数学学习的兴趣。教学重难点：1. 掌握亿以内的数位顺序、正确的读、写整万数。2. 了解整万数的含义，感受大数目的数值。教学准备：计数器和课件。教学设计教学过程：一、 了解计数器和所学的数位1.了解计数器师：同学们你们知道这是什么吗？出示手中的计数器生：认识，这是一个计数器。师：三年级的时候，我们已经初步的接触过它了。师：请看大屏幕，老师这呢也给大家带来了一个计数器。师：我们

2、可以在计数器上用一些珠子我们可以表示出大小不同的数，那在其中的某一位上最多摆几个珠子？生：每一格数位上最多摆9个师：对吗？那如果再添一个珠子呢？生：向前面进一位（满十进一）师：既然大家都掌握了这一拨数的规则，那下面老师想和大家玩一个拨数的游戏，第一个请你在你的计数器上拨出3这个数，拨完了吗？不需要交流太简单，第二个30，第三个请拨300，有没有找到规律，请你拨出第四个数。是多少？生： 3000（千位上拨3个珠子，表示3个千）2.引入新课师：她们大小一样吗？可是我们用的珠子个数？我们同样都是拨3个珠子，为什么表示的数却不一样呢？生：她们拨的数位不一样（不同的数位表示的含义不同）师：大家来猜猜看下

3、一个数字是多少？生：30000师：我现在请出30000这个数，我们是第一次接触这么大的数。请大家仔细观察这个数。再看看你手中的计数器，想想你能用你手中的计数器拨出30000这个数吗？ 生：可以在千位上拨30个珠子（10个珠子是10000，30个珠子就是30000.）师：不知道老师想的跟你是不是完全一致，那大家来看看有没有什么问题呢？ 生：计数器上没有30颗珠子。满十进一。师：很好，计数器上拨珠子是想怎么拨就这么拨的吗？有没有规则？是什么？你觉得用自己这个计数器拨这个数比较困难，是因为珠子不够吗？你觉得困难是什么？你的计数器有几个数位？生：4个师：如果老师允许同桌合作，有没有哪些同学能想出方法来

4、把这个30000拨出来？来说说你的方法生：把我们手里的两个计数器合在一起，再把这个“个位”上的“个”改成“万”师：当手中的一个计数器数位不够的时候，还有同桌的呢，两人一合作，猜猜他是在哪个数位上拨了3个珠子？那我们继续来看这个计数器，问题又来了，你发现问题了吗？还有哪些不对的地方？既然“个”变成了“万”，那相应的剩下的计数单位是不是也要改一改。你们能找出错误的地方说明大家都认识到“千万对应着千，百万对应着百，十万对应着十，万对应着个”一一对应这样看来普普通的计数器上还存在一些挺有意思的规律，我们初步接触了一下这些新的计数单位，但这些计数单位到底有多大，老师想借助于屏幕通过接下来的拨珠数数一起来

5、体会体会。师：现在老师在计数器上拨珠子（在计数器的万位上拨了一颗珠子。）这表示多少？（一万）（继续在计数器的万位上一次拨出2颗、3颗、4颗珠。学生一次读出两万、三万、四万。九万）再拨一个，满十进一十万！10个一万是十万 接下来我们十万是十万的数，又满十进一，一百万10个十万是一百万10个一百万是一千万满十进一不仅适应以前学习的数位，同样也适应新学习的这些数位总结：我们从一个小游戏开始，当发现三万没法在自己的计数器上表示的时候，同学们通过合作创造出了一个新的计数器，由此出现了一些新的计数单位，那我们的数位顺序表是不是也要更新下了呢？。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位。万级个级四个数位是一级

6、二、 教学整万数的写法老师我很喜欢汽车，他的价格是多少呢，我们来看看（投影仪）二十三万，请一个同学上来拨一拨。请同学们说说，你是怎么看出这个计数器上拨的是二十三万生：万位上有3个珠子表示3个万，十万位上有2个珠子表示2个十万，加起来就是23个万。师：你能把这个数写出来吗？对照你的计数器把这个数写出来 个级上一个珠子都没有，为什么写4个0 呢？ 生：千位、百位、十位、个位上没有珠子，所以用0表示。师：是的，当某个数位上一个单位都没有的时候，我们就用0来占位。我们来看下面这几辆车宝马104万请同学们先在计数器上拨出这个数字，然后再对应着写出来。1040000我们发现1040000这个数字在万级也有

7、一个0，这个0是用来占十万位，也就是说不仅个级的数位上没有单位我们用0来占位，万级的某个数位上没有单位我们也用0来占位 。奔驰100万,怎么拨?104万103万102万100万我就问一个问题，你的一百万有几个0？刚刚说的好好的，个级上没有单位就用4个0来占位，为什么这次有6个0？生：因为万位和十万位也没有单位，所以要再用2个0来占位师：我发现有些同学写这个数字非常的快，他没有对应着计数器来写，他还是分成两部分来写的，你知道他是怎么写的吗？ 先写100，然后在后面加4个0.师：我们来看着3个数字，他们有什么相同的地方？生：个级上都是0师：像这样个级上都是0，只有万级上有数字的数，就是我们今天要认

8、识的“整万数”因为个级上有4个数位，所以在写整万数的时候就要用4个0来占位三、 教学整万数的读法请同学把这些数字读一读230000二十三万1040000一百零四万1000000一百万万级上是多少，我们就读多少，然后在后面加个万就行了。23万到底有多大我们来看大屏幕投影仪展示一打一打的钱，23个一万就是230000100个一万就是1000000104个一万就是1040000我们继续来玩这个拨数游戏左边的同学你负责万级，右边的同学你负责个级请拨出老师说出的这些数120000 122100000 210（计数器拨出来）20010000 2001师：每组中的这两个数有什么不同的地方？前后左右4个同学交

9、流交流生：左右两个数的0的个数不一样左边都比右边多4个0左边是在万级拨数字，右边是在个级拨数师：正是因为他们所在的级不一样，所以这个两个数大小一样吗？写法一样吗？读法一样吗？我再花点时间好好的研究研究。万级上的12表示12个一万，个级上的12表示12个一。读一读，比一比，你有什么发现12 和 120000210 21000002001 20010000这个12我们一眼就能看出来，但是这个12万，你有什么好办法让人一眼就看出来？我们来给他做个标记120000210000020010000我们引入这根分级线，在这根分级线前面是万级，后面是个级，在读整万数的时候，我们只要先读出分级线前面的数，然后加个万字就行了。四、 综合练习1. 师：通过刚才的学习，我们都应该会读数了，其实生活中也有很多这样的大数。请看黑板（出示）：（1） 天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。（2） 北京著名园林颐和园占地2900000平方米。2. 师：学习整万数还可以帮助我们了解更多的知识。出示：（1） 大约在六千五百万年前，恐龙就灭绝了，原因到现在还是一个迷。（2） 全世界可确定的昆虫大约有七十万