中考作文开头、结尾技巧例谈

1、中考作文开头技巧例谈中考作文开头技巧例谈 中考专题复习之作文开头中考专题复习之作文开头 俗话说俗话说: :“万事开头难。万事开头难。”对于考场作文来说对于考场作文来说, ,写好写好 开头尤为重要。开头尤为重要。托尔斯泰是很重视作品的开头的，托尔斯泰是很重视作品的开头的，战战 争与和平争与和平的开头，他先后经过的开头，他先后经过1515次的反复修改，才感次的反复修改，才感 到满意。到满意。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜的开头，他曾经用了十的开头，他曾经用了十 种不同的写法，最后才确定下来。种不同的写法，最后才确定下来。 古人认为文章的结构应该是古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾

2、”， 那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言 道：道：“良好的开端是成功的一半。良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这同学们也一定有这 样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦 开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往 洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。“万丈高楼平地起万丈高楼平地起”， 有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。 文章的第一道风景线文章的第一道风

3、景线开头开头 开头常出现的失误：开头常出现的失误： 1 1、拐弯抹角，偏离主题；、拐弯抹角，偏离主题； 2 2、戴大帽子、戴大帽子 ； 3 3、人云亦云，过于格式化；、人云亦云，过于格式化； 4 4、追求花样，弄巧成拙；、追求花样，弄巧成拙； 5 5、平淡、平庸、平淡、平庸 ； 6 6、抄袭引言内容。、抄袭引言内容。 开头力求做到：一简二美三哲理。开头力求做到：一简二美三哲理。 作文开头的技巧：作文开头的技巧： 1 1、设计悬念设计悬念, , 吸引读者吸引读者 2 2、开门见山，亮明观点、开门见山，亮明观点 3 3、联想回忆，巧妙叙述、联想回忆，巧妙叙述 4 4、突出矛盾、突出矛盾, , 渲染

4、气氛渲染气氛 5 5、巧用修辞、巧用修辞, , 展示文采展示文采 6 6、描写环境、描写环境, , 烘托背景烘托背景 7 7、广泛引用，突出主题、广泛引用，突出主题 技巧一技巧一:设计悬念设计悬念,吸引读者吸引读者 我快要死了我快要死了我躺在床上，四周黑漆漆的，我躺在床上，四周黑漆漆的， 十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼 吸声吸声 例文例文1：感受生活之美感受生活之美 技巧点拨：技巧点拨： 这篇作文的开头设计了一个悬念：我快这篇作文的开头设计了一个悬念：我快 要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想， 他

5、怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来 会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时会怎样？这种开头方法，抓住了读者阅读时 的好奇心理，精心设计，效果好。的好奇心理，精心设计，效果好。 例文例文2:都是歌词惹的祸都是歌词惹的祸 上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现 了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的 字：字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群想见你，心太急，狂奔拥挤的人群 里，多希望下一秒就见到你里，多希望下一秒就见到你这一生只这一生只 想和你在一起！想和你在一起！”信还没有读完，她的脸信还没有读完，

6、她的脸 已经红透了。四下里望望，还好，没人看已经红透了。四下里望望，还好，没人看 到这尴尬的一幕。到这尴尬的一幕。 技巧二技巧二:开门见山，亮明观点开门见山，亮明观点 例文：例文：我关注生活环境我关注生活环境 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条河流 恶臭难闻，一股股浓烟隐天蔽日时，你的感想如何？面 对这种情景，我会义愤填膺，大声呐喊：“请关注人类 的生存环境！” 技巧点拨：技巧点拨： 写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但 又实用的开头方法。这篇作文开头采用设问的方式，又实用的开头方法。这篇作文开头采用设问的方式， 一问一答，简洁有力，鲜明的

7、亮出自己的观点，为展一问一答，简洁有力，鲜明的亮出自己的观点，为展 开下文奠定基础。开下文奠定基础。 好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头能立好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头能立 刻抓住文章的中心。刻抓住文章的中心。 痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽 情发泄情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的心烦的时候，你会回家，让家的 温暖驱散心中的乌云温暖驱散心中的乌云;家家融进去的是融进去的是 悲伤，化解出来的是快乐悲伤，化解出来的是快乐;家家接纳的接纳的 是难过，释放的是开心。家真好！是难过，释放的是开心。家真好！ 技巧点拨：这篇文章运用排比的形式将自己

8、技巧点拨：这篇文章运用排比的形式将自己 对对“家家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全的感受毫无遮掩的表达出来。为全 文定下了基调。文定下了基调。 例文：例文：家家 技巧三：联想回忆，巧妙叙述技巧三：联想回忆，巧妙叙述 例文例文1：当我面对溶溶月色的时候当我面对溶溶月色的时候 技巧点拨：技巧点拨： 独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我 感到了心沉水底的清凉引起了我对你的不尽的思念。曾感到了心沉水底的清凉引起了我对你的不尽的思念。曾 记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往 异乡的列车异乡的列

9、车小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你， 一切好吗？一切好吗？ 中考常有追忆式文题出现，要求考生追述过去发生的某中考常有追忆式文题出现，要求考生追述过去发生的某 一件事此时不妨运用联想回忆，引发思绪的方式开头。本一件事此时不妨运用联想回忆，引发思绪的方式开头。本 文由月色引发回忆，从而追忆同样是在这样一个晚上发生的文由月色引发回忆，从而追忆同样是在这样一个晚上发生的 故事，洋溢着一种浓郁的情感氛围，让人产生无限的遐想故事，洋溢着一种浓郁的情感氛围，让人产生无限的遐想,利利 于抒发情感。于抒发情感。 例文例文2:常回家看看常回家看看 “常回家看看常回家看看, ,常回

10、家看看常回家看看”歌声在房间的上空回旋着。东歌声在房间的上空回旋着。东 子拿着父亲的信，泪水盈满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了。子拿着父亲的信，泪水盈满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了。 三年来父亲的一封封来信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而三年来父亲的一封封来信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而 思，思绪又回到了三年前思，思绪又回到了三年前. . 点拨：点拨： 这篇文章从一首流行歌曲入手这篇文章从一首流行歌曲入手,引发文引发文 中人物的思考与回忆中人物的思考与回忆,使思绪回到从前使思绪回到从前,巧妙巧妙 地交待了故事发生的时间及原因地交待了故事发生的时间及原因. 技巧四技

11、巧四:突出矛盾突出矛盾,渲染气氛渲染气氛 例文例文1:1:“民主墙民主墙”的风波的风波 “你这书记趁早别当了你这书记趁早别当了,半点用也没有半点用也没有。”从学从学 校风尘仆仆赶来的我校风尘仆仆赶来的我, ,离家门还有百来米远，就闻离家门还有百来米远，就闻 到了一股浓浓的火药味。妈妈也是多事到了一股浓浓的火药味。妈妈也是多事, ,爸爸干什爸爸干什 么她都要干预一通么她都要干预一通, ,搞不好就暴跳如雷。今天不知搞不好就暴跳如雷。今天不知 又为了什么事又为了什么事 技巧点拨技巧点拨: 记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中 展开故事情节才能吸引读者。本文在一开头

12、展开故事情节才能吸引读者。本文在一开头 就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读 者的心者的心,引发读者的阅读兴趣。引发读者的阅读兴趣。 技巧五技巧五: :巧用修辞巧用修辞, ,展示文采展示文采 修辞开头修辞开头拟人、排比、对比、比喻、拟人、排比、对比、比喻、 设问、反问、反复等。设问、反问、反复等。 好处：生动形象，易把读者带入文章境好处：生动形象，易把读者带入文章境 界中，有助于突出中心思想。界中，有助于突出中心思想。 技巧五技巧五: :巧用修辞巧用修辞, ,展示文采展示文采 例文例文1:1:诠释回报诠释回报 假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴假如我是

13、小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假假 如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我假如我 是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假假 如如无论我是什么，无论我以什么方式存在，无论我是什么，无论我以什么方式存在， 我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但 有一样东西是不可泯灭的有一样东西是不可泯灭的那就是回报。那就是回报。 例文例文2:2:把爱心带给他人把爱心带给他人 爱心是冬日里的一缕阳光爱心是冬日里的一缕阳光, ,驱散了凛冽的寒霜驱散了凛冽的寒霜; ; 爱心是久旱后的一场甘霖爱心

14、是久旱后的一场甘霖, ,滋润龟裂的心田滋润龟裂的心田; ; 爱心是汪洋中的一个航标爱心是汪洋中的一个航标, ,指明了新生的希望指明了新生的希望 例文例文3:3:和善待人和善待人 盈盈月光盈盈月光, ,我掬一捧最清的我掬一捧最清的; ;落落余辉落落余辉, ,我拥一我拥一 缕最暖的缕最暖的; ;灼灼红叶灼灼红叶, ,我拾一片最热的我拾一片最热的 ; ;萋萋芳草萋萋芳草, , 我摘一束最灿烂的我摘一束最灿烂的; ;对人以和对人以和, ,待人以善。待人以善。 例文例文5:5:童年童年 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章； 童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一只船，

15、承载父母无数的心愿； 童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品； 童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 例文例文4 4：桥桥 常听老人说：常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还我走过的桥比你走过的路还 多！多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道 只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上 学必须经过的学必须经过的“桥桥”吗？吗？ 技巧点拨：技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部修辞是语言运用中不可缺少的部 分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使

16、语言分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言 增添许多风采。增添许多风采。在考场作文中，若能熟练运用修在考场作文中，若能熟练运用修 辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几。上面几 例中，第一例运用拟物、排比手法，第二例运用例中，第一例运用拟物、排比手法，第二例运用 比喻、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生比喻、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生 动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实 情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例第四例 则采用设问方式，先设下疑问，再展开

17、故事，具则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具 有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。 例文例文1:1:考试考试 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，打在墙上，“嚓、嚓嚓、嚓”地响，教室内，一场全地响，教室内，一场全 能竞赛考试进行到了白热化的阶段。能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 技巧六技巧六:描写环境描写环境,烘托背景烘托背景 晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它 最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们 默默地站着，

18、目光游离在那若即若离的记忆之门默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门 上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自 己说：己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只 是曾经拥有。是曾经拥有。” 例文例文2:曾经拥有曾经拥有 技巧点拨技巧点拨: : 一切景语皆情语，在记叙文散文的写作中，环境一切景语皆情语，在记叙文散文的写作中，环境 描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛、衬托人描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛、衬托人 物、推动故事情节的发展如果在文章的开头先进行物、推动故事情节的发展如果在文章的开头先进行 一段简洁

19、的环境描写，既可以为文章提供一个特定一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定 的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面两的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面两 段开头，第一段先写一场急雨的降临，为的是为教段开头，第一段先写一场急雨的降临，为的是为教 室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第 二段通过二段通过“晚风晚风”“”“夕阳夕阳”“”“秋霜秋霜”的描写衬托出的描写衬托出 此时人物的心情。两段文字写法简单但很实用，效此时人物的心情。两段文字写法简单但很实用，效 果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

20、 技巧七：广泛引用，突出主题技巧七：广泛引用，突出主题 技巧点拨：技巧点拨： 引用法是一种很常见的文章开头法。引用法是一种很常见的文章开头法。引用引用 的内容是很丰富的，名人名言、歌词、诗句，还的内容是很丰富的，名人名言、歌词、诗句，还 可引用古语、俗谚、对联等等。可引用古语、俗谚、对联等等。 技巧七：广泛引用，突出主题技巧七：广泛引用，突出主题 例文：例文： 微笑微笑 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑 留下留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己每当耳边响起这熟悉的旋律，自己 就好象遇见了多年不见的老朋友一样，感觉就好象遇见了多年不见的老朋友一样，感觉

21、格外亲切。格外亲切。 “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道没有花香，没有树高，我是一棵无人知道 的小草的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次 唤起了我对小草的无限崇敬之情。唤起了我对小草的无限崇敬之情。 例文：例文： 小草小草 例文：例文：冰心说：冰心说：“成功的花，人们只惊羡成功的花，人们只惊羡 它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透 了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!”成功人成功人 的周围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，的周围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后， 浸透着汗水与奋斗。成功的歌

22、是用鲜花和掌声浸透着汗水与奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声 为音符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为音符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗 为号子写成的催人奋进的战歌。为号子写成的催人奋进的战歌。 技巧七：广泛引用，突出主题技巧七：广泛引用，突出主题 好处：好处： 借某一相关事物作媒介，从中引出相关借某一相关事物作媒介，从中引出相关 的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想， 并为故事开拓思路。并为故事开拓思路。 回顾：作文开头的技巧：回顾：作文开头的技巧： 1 1、设计悬念设计悬念, , 吸引读者吸引读者 2 2、开门见山，亮明观点、开门见山，亮明观点 3

23、 3、联想回忆，巧妙叙述、联想回忆，巧妙叙述 4 4、突出矛盾、突出矛盾, , 渲染气氛渲染气氛 5 5、巧用修辞、巧用修辞, , 展示文采展示文采 6 6、描写环境、描写环境, , 烘托背景烘托背景 7 7、广泛引用，突出主题、广泛引用，突出主题 你会开头吗你会开头吗? 不妨试试以上的方法不妨试试以上的方法. 相信你会成功相信你会成功. 2 2、试以、试以“朋友朋友”为话题，写一段开头。为话题，写一段开头。 3 3、我们体验着亲情，感受着亲情，以、我们体验着亲情，感受着亲情，以“亲情亲情”为话为话 题写出开头题写出开头 4 4、我的老师我的老师 三、作业：三、作业： 任选一作文题，拟一个有特

24、色和新意的任选一作文题，拟一个有特色和新意的 开头：开头： 真没想到真没想到 心愿心愿 我的欢乐我的欢乐 生活告诉我生活告诉我 难忘的时刻难忘的时刻 结束语：结束语： 我真诚地告诉大家：文章不是机器，我真诚地告诉大家：文章不是机器， 不能简单地把各个零部件组合，开篇不能简单地把各个零部件组合，开篇 作为文章的有机组成部分，不管你采作为文章的有机组成部分，不管你采 用何种形式，用何种形式，它都要为中心服务它都要为中心服务。勇。勇 敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生 活的点滴，你会发现：原来作文可以活的点滴，你会发现：原来作文可以 更美的更美的! 结尾的技巧结尾的技巧

25、 好的结尾的特点：好的结尾的特点： 简洁、明快、干净利落简洁、明快、干净利落 俗话说：俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编织衣织裤，贵在开头，编 筐编篓，重在收口。筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了一篇好文章，除了 有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的 结尾。所谓结尾。所谓“豹尾豹尾”，便是指结尾时笔法，便是指结尾时笔法 要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫， 响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那 么，怎样写好文章的结尾呢？下面给同学么，怎样写好文章的结尾呢？下面给同学 们介绍十二种常见

26、的手法。们介绍十二种常见的手法。 一、自然收束水到渠成一、自然收束水到渠成 所谓自然结束式，是指把文章内容表所谓自然结束式，是指把文章内容表 达完了之后，自然而然地收束全文，而不达完了之后，自然而然地收束全文，而不 去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰 富的象征形体，以事情的终结作全文的结富的象征形体，以事情的终结作全文的结 尾，干净利落，不枝不蔓。尾，干净利落，不枝不蔓。 如如一堂有趣的科学课一堂有趣的科学课是这样结局是这样结局 的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地 放下手中的实验时，一个个不由自主地埋放下手中的实验时，

27、一个个不由自主地埋 怨道：怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！怎么搞的，这节课时间这么短！” 二、卒章显志画龙点睛二、卒章显志画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全这种结尾方式，是指在文章结束时，以全 文的内容为依托，运用简洁的语言，把主文的内容为依托，运用简洁的语言，把主 题思想明确地表达出来，或者在全文即将题思想明确地表达出来，或者在全文即将 煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心 鲜明突出。鲜明突出。 如一同学在写如一同学在写承诺承诺时这样结尾：时这样结尾： 无论在人生中会无论在人生中会遇到什么样的困难，都永遇到什么样的困难，都永 远不会放弃，做

28、一个生活的强者远不会放弃，做一个生活的强者这就这就 是我的承诺。是我的承诺。 三、首尾呼应凸显主旨三、首尾呼应凸显主旨 首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读 者心灵上的美感。者心灵上的美感。 请看某同学写请看某同学写战胜自己战胜自己的开头和结尾：的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个 “自己自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时 很得意洋洋的自己。很得意洋洋的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困 难前面不失掉信

29、心，要有勇气战胜之：成功时不难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不 趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。 四、引用佳句多姿多彩四、引用佳句多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾， 洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深 刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读 者的心中，意味深长。者的心中，意味深长。 如一同学如此写如一同学如此写美好的明天美好的明天的结的结 尾：明尾：明日歌中说：日歌中说：“明日复明日，明日何明日复明日，明日何 其多，我生

30、待明日，万事成蹉跎其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望希望 大家能把握今天，创造出美好的明天。大家能把握今天，创造出美好的明天。 五、巧妙发问引人深思五、巧妙发问引人深思 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思结尾以发问的形式提出问题，启发读者思 考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽 而意无穷。而意无穷。 如有同学这样写如有同学这样写我的语文老师我的语文老师结结 尾：难道我的语文老师不是一个称职的好尾：难道我的语文老师不是一个称职的好 老师吗？你见过这样的老师吗？老师吗？你见过这样的老师吗？ 六、联想引申多姿多彩六、联想引申多姿多彩 结尾展开联想，由此及彼，由表

31、及里，使结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使 主题得到升华。主题得到升华。 如某同学写如某同学写花花的结尾：多姿多彩的结尾：多姿多彩 的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里 播下了种子播下了种子 七、抒发情感气势不凡七、抒发情感气势不凡 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心用抒情的方式收束文章，能够表达作者心 中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读 者的共鸣，给人以真实感、充足感。者的共鸣，给人以真实感、充足感。 如习作如习作公园里的秋色公园里的秋色：啊！我爱啊！我爱 那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈那迷人的秋色，我爱秋姑

32、娘送给大地妈妈 的一件衣服的一件衣服秋天。秋天。 八、景物烘托情景合一八、景物烘托情景合一 采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的 乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷 的韵昧。的韵昧。 例如例如雨季雨季的结尾：的结尾：雨停了，阳光雨停了，阳光 放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹， 犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得 纯洁、明净。纯洁、明净。 九、启发思考意犹未尽九、启发思考意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，即作者用恰当的词语组织形成句子，

33、 结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪， 获得感悟，可谓情韵深厚。获得感悟，可谓情韵深厚。 如一同学写的寓言如一同学写的寓言狐狸和乌鸦续狐狸和乌鸦续 结尾：结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信 狐狸，结果又上当了。狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的这引起了读者的 深深思考：不论做什么事，要学会冷静思深深思考：不论做什么事，要学会冷静思 考，明辨是非。考，明辨是非。 十、出人意料戛然而止十、出人意料戛然而止 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来 处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局 戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者 的奇思妙想、生活的千变万化。的奇思妙想、生活的千变万化。 如某同学创造性地写如某同学创造性地写龟兔赛跑续龟兔赛跑续：正当：正当 乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判乌龟为自