三年级上册科学课件3.2太阳和影子青岛五四制22

1、关于影子你还知道哪些？关于影子你还知道哪些？人人有个好朋友，人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。一到黑处就分手。影子影子学习目标学习目标 1.通过实验，知道影子产生的条件。通过实验，知道影子产生的条件。 2. 知道太阳和影子是紧密联系在一起知道太阳和影子是紧密联系在一起的，并学会通过影子长短的变化与太的，并学会通过影子长短的变化与太阳运动方位进行联系。阳运动方位进行联系。 3.能说出太阳位置与我们生活的关系。能说出太阳位置与我们生活的关系。手影游戏手影游戏课堂探究一：课堂探究一：影子是怎么产生的？影子是怎么产生的？猜想和假设是科学研

2、究方法之一猜想和假设是科学研究方法之一但是只有实验验证才能得出答案。但是只有实验验证才能得出答案。产生影子需要哪些条件呢？产生影子需要哪些条件呢？ 1、 光 2、不透明的物体我来说一说。我来说一说。模拟模拟“太阳太阳”移动小实验移动小实验一、实验器材准备一、实验器材准备。手电筒一个，铅笔一支，白纸一张，直尺一把。二、分工：二、分工：1号：画图并测量。2号：手持手电筒，模仿太阳。3号：摆放铅笔4号：控制手电筒与铅笔之间20厘米的距离。太阳方向太阳方向影子长度影子长度影子指向影子指向早上（东）早上（东）中午（南）中午（南）下午（北）下午（北）西西东东南南（1 1）在一张白纸上画好代表东西南的指向标

3、，并将铅笔竖直立在）在一张白纸上画好代表东西南的指向标，并将铅笔竖直立在指向标中间的圆环上。（挑战一分钟）指向标中间的圆环上。（挑战一分钟）（2 2）了解太阳的一天的运行，是一个从早上低到中午高再到傍晚）了解太阳的一天的运行，是一个从早上低到中午高再到傍晚低的过程。像彩虹一样，是拱形的。低的过程。像彩虹一样，是拱形的。我们手电筒照射的位置也我们手电筒照射的位置也要相应变化，早上晚上时候手电筒放在肩上照射，中午举要相应变化，早上晚上时候手电筒放在肩上照射，中午举过头顶照射。过头顶照射。早上（东）早上（东） 中午（南）中午（南）傍晚（西）傍晚（西）（3 3）早上的照射。将手电筒放在肩上，走到）早上

4、的照射。将手电筒放在肩上，走到纸张上所指的东边方向，用手电筒的光束的纸张上所指的东边方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端中心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，观照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并察铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺测量长度。（挑战用直尺测量长度。（挑战3 3分钟）分钟）（4 4）中午的照射。将手电筒放在头顶以上，）中午的照射。将手电筒放在头顶以上，走到纸张所指的正南方向，用手电筒的光束走到纸张所指的正南方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端的中心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并

5、用直尺测量长度。长度描下来并用直尺测量长度。 （挑战（挑战3 3分分钟）钟）（6 6）早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸）早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸张上所指的西边方向，用手电筒的光束的中张上所指的西边方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子照射铅笔，观察铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺测量长度。长度描下来并用直尺测量长度。 （挑战（挑战3 3分分钟）钟）（7 7）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳的三个位置有什么关系？阳的三个位置有什么关系？ 太阳、物体、影子、气温的关系

6、：得出结论：得出结论：1、早上影子长，中午影子短，傍晚影子长；、早上影子长，中午影子短，傍晚影子长； 2、太阳和影子总是相反的；上午影子在西，中午、太阳和影子总是相反的；上午影子在西，中午影子在北，傍晚影子在东。影子在北，傍晚影子在东。早晨温度低影子长中午傍晚温度高影子短温度低影子长一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关系 早晚的温度低，早晚的影子长 中午的温度高，中午的影子短 影子能跟我们一起动，影子与太阳运动的方向相反太阳位置与人类生活的关系太阳位置与人类生活的关系 同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面请同学们在以上的学习们的生活息息相关，下面请同学们在以上的学习基础上谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的基础上谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。关系。 太阳和影子与人类的生活关系密切1、辨别方向2、推断时间日晷：古代的计时工具。工作原理：利用太阳光 照射指针投影在刻度盘上。随着太阳在天空中位置不断变化，地面上物体影子也相应变化猜一猜？回顾