《9加几》说课稿

1、9加几说课稿9加几说课稿 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（9加几说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为9加几说课稿的全部内容。4各位评委老师上午好！今天我说课的内容是（9加几 )一、说教材。9加几是义务教育教科书小学数学（一 )年级的内容。这部分内容在课标中属于数与代数领域的知识.经过前面的

2、学习，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验,学习了10加几的计算方法，而 20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，因此学好9加几这一部分,十分的重要.而通过这节课的探讨，不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去。因而作为进位加法的起始课，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用.我深入领会课标对本部分知识的要求，结合教材以及学情，确定本节课教学目标为：1从实际情境,动手操作中理解计算9加几的方法,鼓励算法的多样化，熟练掌握“凑十法计算的数学思想,初步渗透转化思想。2在观察，操作，推理的过程中逐步培养探

3、究,思考发现的意识和能力，树立创新意识,形成思维的灵活性。3使学生在参与活动的过程中,逐步养成独立思考和敢于尝试的习惯,获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。根据教学目标，我确定本课的重点是：（理解“凑十法”，难点是（掌握用具体形象的操作来展示“凑十的过程并能用完整的语言来概括思考过程，二、说教法学法为了更好的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律,根据(一年级学生的心理特点，结合我校自主快乐办学特色及三环五步教学法,按照学生的认知规律，让学生真正成为学习的主人，确保学生在课堂的每一分钟都要高度紧张，不停的思考,不停地动手，不停的接受和运用新知识，给学生主动求知，自我发展的自由，最终达到省

4、时高效，构建高效课堂的目的.三、说教学流程：为了完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点,为了使学生高质、高效、快乐的掌握知识，我设计了如下教学环节。一环激趣导入定目标首先,我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。引导学生共同确定本节课的目标为（:1。 理解计算9加几的方法2.掌握凑十法）精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生感兴趣的动画引入，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望,快速的进入学习高潮二环五步教学夯基础一学例题明算理出示自学指导：认真看

5、书89例1,完成下列内容： 1. 9+4=( ），你是怎样算的？2。用手中的学具验证你想的过程. （独立完成,2分钟后汇报，比一比谁能把结果填写正确。）按照自学指导学生认真看例题，理解例题的指导方法和步骤，并思考如何运用,能做对与例题类似的习题（完成例题内容)二检习题知对错1。检查自学效果，尽可能让后进生板演练习，最大限度地暴露自学后存在的问题,教师要巡视收集错误并分类,分析更正，评议.2.引导学生用小棒摆一下思考的过程。（在感知的基础上，借助小棒直观操作演示，使抽象的知识具体化。)三教妙招会方法做一做是的第2题，通过对比，突出“凑十”的具体方法。强化重点，突出难点。一年级学生注意力不持久，在

6、突破重难点之后，我运用多媒体教学，展示一个砌房子的游戏，将9加几的算式有规律的排列,先让学生发现每个算式的第一个加数都是9，从而引出课题“9加几”,再让学生计算结果。既调节了学生的注意力,又巩固了9加几的知识。让学生计算出9加几的算式后,再观察得数特点，发现规律，找寻又快又对的计算窍门. 9+1=10 9+2=11 9+8=17 9+9=18 学生根据已有的知识经验可以发现和个位上的数都比第二个加数少1，那我继续追问，这个1到哪去了？学生很自然的想到1和9凑成10了，从而对“凑十法”进一步加深了印象。这样设计主要想通过练习培养学生分析综合能力，简缩思维过程，提高计算速度。这一环节帮助后进生解决

7、基本问题，是补差，同时优生帮助后进生纠正错误，使优生更加透彻的理解知识，真正实现了课程标准中所说的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”四练习题保质量为了激发学生的学习兴趣,我以闯关的形式设计练习：习题设计如下：第一关基本练习练习二十第1题,创设故事情境，激发孩子的学习兴趣。第二关-提高练习：移动9，每次加上卡片上的数。第三关-拓展练习:蜜蜂采蜜，根据图中的情景计算有多少只蜜蜂。本环节通过有梯度的练习,进一步提高学生的学习兴趣,使学生知识掌握更加扎实，强化本节课重点，突破难点。五测当堂查不足出示检测题9+4，学生完成检测。检测每个学生是否当堂达到了教学目标,做到堂堂清，

8、保证教学质量的高效完成。三环，回归目标巧延伸，我先让学生说说这节课里学会了什么？解答这些题你最喜欢用哪种方法？在进行评价时，我会采用目标多元化、方法多样化的评价方式来表扬和鼓励学生,让学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人.本环节的设计通过交流学习，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。八、说板书设计。科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用.本课的板书设计包括：（）.我觉得在数学教学中发展学生的认知兴趣，强调创造的快乐，寓教于乐,理知与情感融合互补，学生才会学得愉快，才有利于贯彻素质教育精神.纵观整个教学过程，我本着“授人以鱼,不如授人以渔”的思想,充分利用学生已有知识和生活经验，倡导学生自主探索，合作交流，最大限度地发挥学生的主体作用,使学生爱上数学，在学数学、用数学的过程中获得知识体验。我非常欣赏这样