金刚石石墨说课-

1、 本章教学依然从熟悉的碳单质和碳的氧化物展开，联本章教学依然从熟悉的碳单质和碳的氧化物展开，联系日常生活中的见闻，围绕组成、结构、性质、用途以及系日常生活中的见闻，围绕组成、结构、性质、用途以及生活、生产的联系进行学习，在激发同学们学习兴趣的同生活、生产的联系进行学习，在激发同学们学习兴趣的同时，也能让大家学以致用，能分析、解释身边的某些现象。时，也能让大家学以致用，能分析、解释身边的某些现象。教材把它放在第六单元来学习，是对前面所学方法、理论教材把它放在第六单元来学习，是对前面所学方法、理论的一个综合运用。的一个综合运用。 在学习碳单质时，主要介绍了金刚石，石墨和在学习碳单质时，主要介绍了金

2、刚石，石墨和C60分分子，并加入木炭、活性炭。对碳单质的学习，有助于帮助子，并加入木炭、活性炭。对碳单质的学习，有助于帮助同学认识物质的多样性。教材从结构、性质、用途方面介同学认识物质的多样性。教材从结构、性质、用途方面介绍，内容紧密联系学生的生活实际，既充分体现科技的发绍，内容紧密联系学生的生活实际，既充分体现科技的发展，又联系社会热点问题，且图文并茂的展现给学生，引展，又联系社会热点问题，且图文并茂的展现给学生，引导学生体会导学生体会“用途用途性质性质结构结构”三者间的关系。三者间的关系。知识与技能知识与技能1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；2

3、.知道不同的元素可以组成不同的物质，同一知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；种元素也可以组成不同的物质；3.能正确认识物质的结构、性质和用途三者之能正确认识物质的结构、性质和用途三者之间的关系。间的关系。 过程与方法过程与方法能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点和规律。总结出重要的知识点和规律。 情感态度与情感态度与价值观价值观1.树立物质的结构决定性质，性质很大程度上树立物质的结构决定性质，性质很大程度上决定了物质的用途的观念；决定了物质的用途的观念； 2.知道科学发展的无止境，学会以发展的眼光知道科

4、学发展的无止境，学会以发展的眼光看待碳的单质。看待碳的单质。重点金刚石和石墨、木炭的重要物理性质和用途难点“同种元素不一定只组成一种单质”说法的理解 学生已有了由现象推断性质、由性质了解用途的思学生已有了由现象推断性质、由性质了解用途的思维，也初步了解了物质构成的奥秘，在心理和知识维，也初步了解了物质构成的奥秘，在心理和知识背景上具备了学习条件，但是对物质的结构与性质背景上具备了学习条件，但是对物质的结构与性质的关系还不知道，所以在这节课中要引导学生初步的关系还不知道，所以在这节课中要引导学生初步认识认识“用途用途性质性质结构结构”三者间关系。三者间关系。 通过前面的学习，对实验仪器和实验基本

5、操作有了通过前面的学习，对实验仪器和实验基本操作有了一定的了解，可以对简单实验进行操作。本节课中一定的了解，可以对简单实验进行操作。本节课中实验只有实验只有1个，可用来激发学生的学习兴趣，同时个，可用来激发学生的学习兴趣，同时深化实验仪器的操作规范。深化实验仪器的操作规范。 1.教学内容：本节课的主要内容是金刚石、石墨的结构、物理性质和用途，以及木炭和C60的结构和用途。 2.教学方法：本节课采用联系生活实际的自主学习、讨论和实验观察相结合的教学方法。 1.自主学习法：金刚石、石墨的物理性质，焦炭、木炭、活性炭的信息，以及C60的介绍可由学生看书，自主学习。 2.讨论法：在教师的引导下，学生通

6、过讨论来整理信息，在教学过程中，以分组讨论为主。 教学过程教学过程单击添加目录内容单击添加目录内容11.引入新课，讨论激趣引入新课，讨论激趣2.自主学习，了解性质与用途自主学习，了解性质与用途3.归纳小结，知识整理归纳小结，知识整理单击添加目录内容单击添加目录内容14.布置作业，持续学习布置作业，持续学习 （1）金刚石 【问题】（1）金刚石是由什么元素组成的？金刚石的结构如何？ （2）金刚石都有哪些物理性质和用途？ （3）金刚石可以用作玻璃刀和钻探机的钻头，体现了金刚石的什么性质？ 【讨论】结合金刚石的性质和用途，想想，结构、性质与用途之间有什么关系吗？ 【结论】结构 性质 用途决定决定石石墨

7、墨 （2）石墨： 【问题】大家知道它都藏在哪些物质里吗？ 石墨的物理性质又怎样呢？结构呢？ 【实验一】用小刀轻轻刮铅笔芯，感受石墨的硬度；并用手指揉搓刮下来的铅笔芯，有何感觉？（学生小组探究） 【讨论】为什么同为碳的单质，物理性质却有如此差异？ 【结论】金刚石、石墨的本质区别在于：碳原子的排列方式不同，即结构不同 （3）无定形碳：木炭、焦炭、活性炭、炭黑 【实验二】在滴有红墨水的烧杯中，加入活性炭，搅拌，过滤，观察滤液的颜色。 【教师】指出“碳”与“炭”的区别 碳：指碳元素，用于描述物质组成，如：二氧化碳 炭：指具体物质，如：木炭、活性炭 （4）C60 【问题】（1）C60中的“60”什么含义

8、？ （2）C60的相对分子质量是多少？ （3）C60可以应用于哪些方面？ 【教师】介绍C60的其他信息：C60也叫足球烯或者富勒烯，由于受建筑学家富勒的启发，所以用了他的名字来命名。还有C28、C50、C70等。 教师陈述： 1、金刚石、石墨、木炭、C60的本质区别在于：碳原子的排列方式不同，即结构不同 2、同种元素可以组成不同的单质 3、碳：指碳元素，用于描述物质组成，如：二氧化碳 炭：指具体物质，如：木炭、活性炭 学生回忆：金刚石、石墨、活性炭、C60等物质的结构特点和用途 结构 性质 用途决定决定 1、石墨烯是新发现的二维空间材料，它是石墨制成的新型碳单质，金刚石、石墨、C60和石墨烯的

9、结构示意图如下所示，下列关于这四种物质的说法中正确的是（ ） A、都是黑色固体 B、都质软可作润滑剂 C、碳原子排列方式都相同 D、都是由碳元素组成的单质D 2、物质的性质很大程度上决定了它的用途，请将以下物质的性质与其相应的用途连起来。 金刚石硬度大 电极 石墨具有导电性 润滑剂 活性炭有吸附性 钻探机钻头 石墨有滑腻感 冰箱除味剂 课后作业：1.课后练习112页14题 2.阅读资料卡片，了解碳纳米管、石墨烯和金刚石薄膜 一、碳的单质 1.金刚石 2.石墨色态 无色、透明，正八面体形状的固体 深灰色细鳞片状固体、有金属光泽硬度 自然界存在最硬的物质 最软物质之一，光滑导电 不导电 导电性良好用途 钻头、刻刀、玻璃刀、装饰品 润滑剂、铅笔芯、电极结论：碳单质的物理性质物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同3.无定形碳：物质 用途活性炭 净化多种气体、液体，脱色，防毒面具（吸附是物理变化）焦炭 冶炼金属炭黑 油墨、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填