项目4心理测量

1、项目项目4：心理测量：心理测量 任务任务1 心理测验一般程序实施心理测验一般程序实施心理测验 主试被试关系处理测验环境 测验指导语 知识点任务任务1 ：心理测验一般程序实施：心理测验一般程序实施标准化指导语：测验标准化的第一步是指导语标准化，即在测验实施过程中应使用统一的指导语。指导语通常包括两部分：一部分对被试的指导语，另一部分对主试的指导语。 任务任务1 ：心理测验一般程序实施：心理测验一般程序实施能力点：指导语标准化能力点：指导语标准化 例： “请你根据自己的实际情况，对下面的48道题作出回答，并将所选答案填在题后。 选项为：选项为：a a、是；、是；b b、不清楚；、不清楚；c c、否

2、、否”任务任务1 ：心理测验一般程序实施：心理测验一般程序实施 测验的环境条件测验的环境条件：有许多研究表明，测：有许多研究表明，测验环境会对测验的结果造成影响。尤其验环境会对测验的结果造成影响。尤其需要强调的是，心理测验进行之时，务需要强调的是，心理测验进行之时，务必不能有外界干扰。为此，测验室的房必不能有外界干扰。为此，测验室的房门上应挂一个牌子，示意测验正在进行，门上应挂一个牌子，示意测验正在进行，旁人不许进入。旁人不许进入。 对于测验的环境条件：对于测验的环境条件：(1)(1)遵从测验手册的要求；遵从测验手册的要求；(2)(2)下任何以外的测验环境因素；下任何以外的测验环境因素；(3)

3、(3)测验结果时也必须考虑这一因素。测验结果时也必须考虑这一因素。任务任务1 ：心理测验一般程序实施：心理测验一般程序实施1、测验前的准备工作任务任务1 ：心理测验一般程序实施：心理测验一般程序实施熟悉测验的具体程序预告测验：应当事先通知被试准备测验材料熟悉测验指导语2、测验中主试的职责、测验中主试的职责对特殊问题要有心理准备应按照指导语的要求实施测验测验前不讲太多无关的话对于被试的反应，主试不应作出暗示性反应3、建立协调关系 在心理测验实施中，协调关系是指在心理测验实施中，协调关系是指主试和被试之间一种友好的、合作的、主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种能促使

4、被试最大限度地做好测验的一种关系。例如再智力测验中，这种关系会关系。例如再智力测验中，这种关系会促使被试尽最大努力发挥自己的能力；促使被试尽最大努力发挥自己的能力；在人格测验中，它会促使被试真实坦白在人格测验中，它会促使被试真实坦白地回答有关个人一般行为特点的问题。地回答有关个人一般行为特点的问题。2、测验中主试的职责、测验中主试的职责项目测验：项目测验： 实施一场心理测验“气质测验”， 请你安排具体操作流程气 质 测 验 下面60道题，可以确定你的气质类型。回答问题必须实事求是，并尽快地完成，不要在一个题目上停太长时间。 若某个问题符合自己的情况，就在题目后面的括号里记2分，比较符合记1分，

5、不能确定的记0分，不大符合的记-1分，完全不符合的记-2分。相关知识相关知识 心理测验的种类心理测验的指导语编制人际沟通与情绪管理项目实施 相关知识相关知识 心理测验知识点心理测验知识点心理测验的实施心理测验的实施心理测验实施前准备心理测验实施前准备心理测验中突发事件管理心理测验中突发事件管理心理测验的结束心理测验的结束课堂训练：课堂训练：心理测验实施前准备工作训练心理测验指导语项目链接：项目链接：相关知识点相关知识点1：心理测验的概念、历史、原则和意义心理测验的概念、历史、原则和意义 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是

6、心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点相关知识点相关知识点2：心理测验的种类心理测验的种类 心理测验的种类很多，据美国心理学家1961年的调查，心理测验的量表已近三千种。但就其分类来讲，只是几种类型。 1、从测验目的来分，可分为智力测验、人格测验、特殊能力测验等 2、从测验的内容来分，可分为文字测验与非文字测验。 3、从测验的形式来分，可分为个体测验与团体测验。 4、从测验的方法来分，可分为问卷式测验、作业式测验、投射性测验。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价16pf 投射测验投射测验 q q mmpi 人格测验人格测验 人格测验

7、人格测验（personality test）也称个性测验。测量个体行为独特性和倾向性等特征。最常用的方法有问卷和投射技术。问卷法由许多涉及个人心理特征的问题组成，进一步分出多个维度或分量表，反映不同人格特征。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价投射技术艾森克人格问卷（epq）明尼苏达多项人格测验 （mmpi）卡特尔16因素人格测验（16pf）常用人格问卷任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价投射技术投射技术逆境对话测验逆境对话测验罗夏克墨迹测验罗夏克墨迹测验语句完成测验语句完成测验绘画测验绘画测验任务任务3

8、：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价 卡特尔十六种人格因素测验：卡特尔十六种人格因素测验： 简称简称16pf16pf，这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。 本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价 mmpi明尼苏达多项人格测验：明尼苏达多项人格测验： 是现今国外最流行的人格测验之一，此量表是由美国明尼苏达大学教授哈撒韦和麦金利所编制的，该量表内容包括健

9、康状态、情绪反映、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目，可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价卡片式卡片式mmpi实施两种形式实施两种形式手册式手册式 cpq潜能测评潜能测评: 是craft personality questionnaire的缩写，这是一项衡量个人潜能和岗位匹配的在线测评系统。cpq测评以人类和职业生涯有关的的“八大基本性格要素八大基本性格要素”为评估基础，衡量员工的岗位匹配指数和风格类型，以预测其未来的工作表现，实现最佳员工招募、培育和留用之效果

10、。 任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价艾森克人格测验（艾森克人格测验（epq） 艾森克人格测验(eysenck personality questionnaire，epq)，是英国心理学家艾森克(hjeysenck)等人编制的一种有效的人格测量工具，对分析人格的特质或结构具有重要作用。目前，已被广泛应用于心理学研究与实际应用、医学、司法、教育、人才测评与选拔等诸多领域。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价 mbti: 是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。mbti全称myers-briggs type indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估

11、工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。任务任务2：人格测验的实施与评价：人格测验的实施与评价任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价能力测验能力测验 瑞文测验瑞文测验 韦克斯勒智力测验韦克斯勒智力测验 智力测验智力测验 知识点知识点 有关人的普通心智功能的各种测验的总称。有关人的普通心智功能的各种测验的总称。又称普通能力测验。又称普通能力测验。任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价智力测验的内容智力测验的内容一般常识一般常识言语推理测验言语推理测验数值推理数值推理感知技能与组织技能感知技能与组织技能记忆记忆 韦克斯勒

12、智力测验韦克斯勒智力测验 是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。等主持修订。(wais-rc)韦氏智力测验共有韦氏智力测验共有三套：分成人三套：分成人(wais) 儿童儿童(wisc) 幼儿幼儿(wppsi)韦氏成人智力量表包括十一个分量韦氏成人智力量表包括十一个分量任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价 瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验: 它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应用于无国界的智力用于无国界的智力/

13、 /推理能力测试，属于渐近推理能力测试，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有性矩阵图，整个测验一共有6060张图组成，由张图组成，由5 5个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动的要求上个不相同，总的来说，矩阵的结活动的要求上个不相同，总的来说，矩阵的结构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推理的渐进过程。理的渐进过程。 任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价瑞文

14、测验适用范围瑞文测验适用范围适用年龄范围：适用年龄范围： 6岁到岁到70岁岁适用人员的范围：适用人员的范围：不同的职业、国家、不同的职业、国家、文化背景的人都可以用文化背景的人都可以用甚至聋哑人甚至聋哑人及丧失语言机能的人及丧失语言机能的人具有心理障碍的人也可以用具有心理障碍的人也可以用任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验: 时间限制问题一般情况下：一般情况下：没有时间限制没有时间限制时间限制条件时间限制条件如果想了解被试者的气如果想了解被试者的气质，性格和情绪等方面质，性格和情绪等方面的特点，最好在的特点，最好在45分钟分钟内完成内完成项目实

15、例：项目实例：测评选拔人员的智力特征测评选拔人员的智力特征岗位岗位1：软件工程师：软件工程师岗位岗位2：行政管理人员：行政管理人员任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价 传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的是单一的、可量化的, ,而美国教育家、心理学家霍华而美国教育家、心理学家霍华德德加德纳在加德纳在19831983年出版的年出版的智力的结构智力的结构一书中提出一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或

16、生产及创造下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力出有效产品所需要的能力”。每个人都至少具备。每个人都至少具备语言智语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智，这一理论被称为多元智力理论（力理论（multiple intelligencesmultiple intelligences）。其基本性质是多）。其基本性质是多元的元的不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的多元的各种能力不是以整

17、合的形式存在而是以相对各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。个性得到充分的发展和张扬。 任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价项目链接：智力理论项目链接：智力理论 美国心理学家瑟斯顿（thurstone）,应用因素分析法，提出了构成能力的七种因素：词的理解力、言语流畅性、数字计算能力、空间知觉能力、记忆能力、知觉的速度以及推理能力。任务任务3：能力测验的实施与评价

18、：能力测验的实施与评价项目链接：智力理论项目链接：智力理论言语言语-语言智力语言智力 音乐音乐-节奏智力节奏智力 逻辑逻辑-数理智力数理智力 视觉视觉-空间智力空间智力 身体身体-动觉智力动觉智力 自知自知-自省智力自省智力 交往交往-交流智力交流智力 自然观察智力自然观察智力 存在智力存在智力 任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价智力的构成智力的构成任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价能力测验的原则能力测验的原则强调差异性强调差异性强调多元性强调多元性强调创造性强调创造性强调开发性强调开发性 课堂测评：课堂测评：1、能力测验： 敲击速度测试仪2、智力测验：

19、瑞文图形推理任务任务3：能力测验的实施与评价：能力测验的实施与评价任务任务4：职业兴趣测验的实施与评价：职业兴趣测验的实施与评价知识点：知识点：职业分类标准职业兴趣测验的编制方法职业兴趣测验中注意事项职业兴趣测验 霍兰德职业兴趣量表 霍兰德职业兴趣量表霍兰德职业兴趣量表 ：任务任务4：职业兴趣测验的实施与评价：职业兴趣测验的实施与评价 约翰约翰霍兰德（霍兰德（john hollandjohn holland）是美国约）是美国约翰翰霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于业指导专家。他于19591959年提出了具有广泛社会年提出了具有广泛社会影响的

20、职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。性。hollandholland认为人格可分为认为人格可分为现实型、研究型、现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。六种类型。 任务任务4：职业兴趣测验的实施与评价：职业兴趣测验的实施与评价霍兰德职